- Главная
- →
- Занятия с детьми
- →
- Интеграция образовательных областей в совместной деятельности детей и взрослых
- →
Интеграция образовательных областей в совместной деятельности детей и взрослых
В рамках образовательного процесса важно уделять внимание совместной деятельности детей и взрослых, что позволяет интегрировать различные образовательные области. Статья описывает недельный план, охватывающий ключевые аспекты взаимодействия в детском саду. Это дает возможность детям развиваться в различных направлениях, укрепляя их коммуникативные навыки и речевое развитие.
Каждый день программы строится с осознанием значимости интеграции знаний, что формирует целостное восприятие образовательных элементов. Например, при еженедельных занятиях по познавательному развитию, дети изучают не только самих животных, но и их место в экосистеме, особенности питания и заботу о них. Такие занятия раскрывают у детей интерес к окружающему миру.
Также в статье подробно рассматривается, как через художественно-эстетическое развитие, например, рисуя на тему «Забавные животные Австралии», дети могут проявлять свою креативность и развивать мелкую моторику. Четкое структурирование каждого занятия с учетом возрастных особенностей помогает эффективно достичь целей воспитания, обучения и развития.
Кроме того, активно привлекая родителей к процессу, формируется атмосфера сотрудничества и взаимопонимания. Исследуя азы общения и взаимодействия, дети учатся работать в команде, что положительно сказывается на их личностном росте. Важно, чтобы родители и педагоги работали единым фронтом, создавая оптимальные условия для развития и обучения детей.
| День недели | ООД | Совместная деятельность взрослого и детей с учётом интеграции образовательных областей | Взаимодействие с родителями | ||
|
25 сентября 2017 года, понедельник
| Развитие речи Старшая подгруппа Рассматриваниесюжетнойкартины«Осеннийдень»исоставлениерассказовпоней Программноесодержание:Совершенствоватьумениедетейсоставлятьповествовательные рассказы по картине, придерживаясь плана. Младшая подгруппа Звуковая культураречи: звуку. Программноесодержание: Упражнятьдетейвчеткойартикуляциизвука(изолированного,взвукосочетаниях);отрабатыватьплавныйвыдох;побуждатьпроизносить звукв разнойтональностис разнойгромкостью (по подражанию). Музыка ООД №7
| Утро | Прогулка | Вечер | |
| Лепка «Угостим ёжика яблоком» детьми 2-й младшей и средней подгрупп. Цель: продолжать знакомить со свойствами пластилина (пластичность, возможность обработки); учить создавать простейшую форму – шар. Рассказ воспитателя на тему «Экзотические животные». Игровое упражнение «Скачет лошадка» для детей 2-й младшей и средней подгрупп (дети делятся на пары: один ребёнок надевает «сбрую», а другой управляет «лошадкой». Сюжетно-ролевая игра «Путешествие в зоопарк» старших дошкольников. Цель: закрепить знания о животных: чем они питаются, кто о них заботится.
| Наблюдение за муравьем Цели: расширять знания об особенностях внешнего вида муравьев, их жизненных проявлениях; вызывать интерес к окружающему миру. Трудовая деятельность - сбор урожая кабачков на огороде. Цель: воспитывать желание трудиться сообща, доставлять радость от собранного урожая не только себе, но и другим детям. Подвижные игры «Один — двое», «Пройди бесшумно». Цель: учить ходить четко, ритмично, с хорошей осанкой и координацией движений (использовать ходьбу как средство воспитания у детей выносливости). Индивидуальная работа Развитие движений. Цель: воспитывать выносливость. | Дидактическая игра «Чьи детки?». Цель: закрепить знания о домашних животных. Дидактическое упражнение «Кто к нам пришел?». Цель: учить по звукоподражанию узнавать животных. Развивающая проблемно-игровая ситуация «Что случилось с зайчиком?». Цель: формировать представления о гуманном отношении к животным; развивать эмоциональную отзывчивость. Просмотр видеофильма (медиапрезентации) о животном мире Австралии. Цель: знакомить с животным миром Австралии Рисование на тему «Забавные животные Австралии» в технике монотипии. Цель: Учить рисовать животных в технике монотипия
| Ширма для родителей «Спортивный инвентарь». Цель: ознакомление родителей со способами использования нестандартного физкультурного оборудования | ||
| День недели | ООД | Совместная деятельность взрослого и детей с учётом интеграции образовательных областей | Взаимодействие с родителями | ||
|
26 сентября 2017 года Вторик
| Познавательное развитие Старшая подгруппа Схемапревращения Цели. Освоение схемы «превращения». Формирование действия «превращения». Художественно- эстетическое развитие (аппликация) Младшая подгруппа «Овощи (фрукты) лежат на круглом подносе». Программное содержание: Знакомить детей с предметами круглой формы. Побуждать обводить форму по контуру пальцами одной и другой руки, называя ее круглый, шарик, яблоко, мандарин и др. Учить приемам наклеивания (намазывать клеем обратную сторону детали, брать на кисть немного клея, работать на клеенке, прижимать изображение к бумагесалфеткой и всей ладонью). Старшая подгруппа «Огурцы и помидоры лежат на тарелке» Программное содержание: Продолжать отрабатывать умения вырезывать предметы круглой и овальной формы из квадратов и прямоугольников, срезая углы способом закругления. Развивать координацию движения рук. Закреплять умения аккуратно наклеивать изображение.
Физическая культура ООД №7
| Утро | Прогулка | Вечер | |
| Игра-имитация «Заяц – зайчик». Цель: расширять знания о животных; учить использовать в речи слова с суффиксами уменьшительно-ласкательного значения. Рисование на тему «Зайка в гости к нам пришел». Цель: активизировать интерес к рисованию, учить рисовать пальчиком методом примакивания, оставляя следы на бумаге. Задание «Найди ошибки в тексте» Краткое содержание. Воспитатель читает текст, дети исправляют ошибки: «Наступила зима. Жизнь зверей изменилась. Лиса мирно спит в берлоге, укрывшись пушистым хвостом, и сосет лапу. Медведь рыщет по лесу, ищет зайцев, белок, но зайцы разбежались, а белки спрятались под пнями, зарывшись в кучу листьев». Упражнение «Нарви травки для козочки» (мелко порвать зелёную бумагу).
| Наблюдение за живым объектом – собакой, кошкой Цель: рассмотреть строение, учить отвечать, чем кормят животных, как котёнок играет; дать представление о том, как вести себя рядом с животным, как реагировать на угрожающее поведение со стороны животного. Подвижная игра «Бездомный заяц». Цель: быстро бегать, ориентироваться в пространстве. Игры с природным материалом - строительство домика для ёжика. Цель: развивать интерес к играм с природным материалом, воспитывать заботливое отношение к животным. Дидактическое упражнение «Оденься правильно на прогулку» с Данилом, Самирой, Ляйсан. Цель: учить одеваться правильно, по сезону Подвижные игры «Лохматый пёс», «Воробушки и кот». Цель: Развивать двигательную активность. | Игровая ситуация «Покажем нашим друзьям-зверятам, какой у нас порядок». Цель: формировать посильные трудовые навыки; развивать разговорную речь детей; воспитывать желание помогать взрослым Знакомство со словами «табун», «отара», «стадо». Краткое содержание. Воспитатель объясняет, что когда собирается много коров, это называется «стадо». Много коз – стадо. Много лошадей – табун. Много овец – отара. Много собак – стая. Дети продолжают фразы: Табун – это много … ; стадо – это много … ; отара – это много …; стая – это много … . Настольно-печатная игра «Где чья мама?». Цель: Продолжать учить находить взрослое животное и детеныш животного Сюжетно-ролевая игра «Как лисичка чаем угощала». Цель: уточнить знания детей о диких животных Оформление тематического уголка «Наши домашние питомцы» |
| ||
| День недели | ООД | Совместная деятельность взрослого и детей с учётом интеграции образовательных областей | Взаимодействие с родителями | ||
|
27 сентября 2017 года Среда
| ФЭМП Старшая подгруппа Числа и цифры 4. Круг. Большой, поменьше, самый маленький. Программное содержание: Учить отгадывать математическую загадку, записывать решение задач с помощью знаков и цифр; писать цифру 4; устанавливать соответствие между количеством предметов и цифрой; рисовать круги и неваляшку в тетради в клетку; понимать учебную задачу и выполнять ее самостоятельно. Младшая подгруппа Закрепление понятий «День. Круг. Число 1» Программное содержание: познакомить с частью суток – день;с числом 1;с геометрической фигурой – круг; учить обследовать круг осязательно - двигательным путем;обводить круг по точкам, понимать, что круги могут быть разного размера. Художественно- эстетическое развитие (рисование) «Что ты больше всего любишьрисовать» Программноесодержание:Учитьдетейзадумыватьсодержаниесвоегорисунка,вспомнить необходимыеспособыизображения.Воспитыватьстремлениедоводитьзамыселдоконца. Развиватьизобразительноетворчество.Учитьанализироватьиоцениватьсвоирисункиирисунки товарищей. | Утро | Прогулка | Вечер | |
| Инсценировка «Дай молочка, Буренка» (с использованием куклы-рукавицы). Цель: вызвать эмоциональный отклик на знакомую потешку, стремление подпевать отдельные слова, наблюдать за действиями педагога с игрушкой Дидактическая игра «Части тела животных». Краткое содержание. Воспитатель показывает на картине копыта, лапы, хвост, туловище, рога, гриву, усы, шерсть, когти и спрашивает у детей, у каких животных есть эти части тела Конструирование из мелкого строительного материала на тему «Ферма». Цель: помочь детям в подборе деталей для конструирования, в обыгрывании постройки Беседа о микробах, вызывающих болезни, с Данисом, Рушаном
| Наблюдение за улетающими стаями птиц Цель:объяснение, что они летят в тёплые края. Трудовая деятельность. Сбор семян в цветнике - воспитывать трудовые навыки. Подвижная игра «Волк во рву» - прыжки в длину. «Пустое место» - познакомить детей с правилами игры; развивать ловкость, координацию движений, умение распределять движения. Индивидуальная работа «Прыгни дальше» - учить прыгать в длину с разбега. Игры с песком «Постройка домика» Цель: учить детей строить из песка домик; продолжать учить детей договариваться выполнении постройки.
| Д/и «Что в корзинке у белочки» Цель: закреплять знания детей о геометрических фигурах, уточнить их названия, цвет, форму Цель: развивать мелкую моторику Цель: уточнение, расширение и активизация глагольного словаря: ходит вперевалочку, прыгает, бегает) Сенсорное развитие: «Шнуровка» Цель: учить детей отвечать полными предложениями, не перебивая товарищей. |
| ||
| День недели | ООД | Совместная деятельность взрослого и детей с учётом интеграции образовательных областей | Взаимодействие с родителями | ||
|
28 сентября 2017 года Четверг
| Познавательное развитие Старшая подгруппа «Моя семья» Программноесодержание.Продолжатьформироватьудетейинтересксемье,членамсемьи. Побуждатьназыватьимена,отчествачленовсемьи;рассказыватьобихпрофессиях,отом,какие они,чтолюбятделатьдома,чемзанятынаработе.Воспитыватьчуткоеотношениексамым близким людям– членам семьи. Младшая подгруппа «Что мы делаем в детском саду» Программное содержание. Продолжать знакомить детей с трудом работников дошкольного учреждения — воспитателей; учить называть воспитателей по имени-отчеству, обращаться к ним на «вы». Воспитывать уважение к воспитателю. Музыка ООД №8 | Утро | Прогулка | Вечер | |
| Обыгрывание стихотворения «Котик и козлик» В. Жуковского. Цель: побуждать детей к запоминанию стихотворения. Упражнение «Научим мишку здороваться». Цель: закрепить умение приветливо здороваться при встрече, прощаться при расставании Рассматривание иллюстраций в книгах о диких животных в «Центре книги». Цель: расширить знания о диких животных. Игра-лабиринт «Найди дорогу к домику зайчика (белочки, оленя, ежа, суслика, бобра)» | Наблюдение за облаками. Цели: формировать умение видеть красоту неба; развивать творческое воображение; вызвать желание фантазировать Подвижная игра «Обезьянки-шалунишки» Цель: упражнять в подпрыгивании на двух ногах, имитировать движения обезьянок Трудовая деятельность Уборка территории - приучать работать сообща, добиваться выполнения задания Подвижная игра «Догони свою пару» Цель: выполнять движения по сигналу воспитателя; четко ориентироваться при нахождении своей пары. Индивидуальная работа Развитие движений - закреплять навыки метания предметов на дальность. Игры по желанию детей с выносным материалом. | Физкультурный досуг «Весёлые зайчата» Цель: совершенствовать навыки ходьбы и бега, упражнять в прыжках в высоту; продолжать знакомить детей с окружающим миром; учить разгадывать загадки; доставить детям радость Строительная игра «Строим домики для зверят» Цель: закрепление знаний объемных геометрических фигур: призма, куб, цилиндр, кирпичик. Цель: развитие мелкой моторики | Предложить родителям поиграть с детьми в игру «Кого не стало», используя игрушки диких и домашних животных с целью развития у детей внимания, мышления, умения определять местоположение игрушки. | ||
| День недели | ООД | Совместная деятельность взрослого и детей с учётом интеграции образовательных областей | Взаимодействие с родителями | ||
|
29 сентября 2017 года Пятница
| Развитие речи Старшая подгруппа Весёлые рассказы Н.Носова Программное содержание: Познакомить детей с новыми весёлыми произведениями Н.Носова. Художественно- эстетическое развитие (рисование) Младшая подгруппа «Красивый полосатый коврик» Программное содержание: Учить детей рисовать линии сверху вниз; проводить их прямо, не останавливаясь. Учить набирать краску на кисть, обмакивать ее всем ворсом в краску. Продолжать знакомить с цветами. Развивать эстетическое восприятие. Старшая подгруппа «Осенний лес» Программное содержание: Учить детей отражать в рисунке осенние впечатления, рисовать разнообразные деревья (большие, маленькие, высокие, низкие, стройные, прямые и искривленные). Учить по-разному изображать деревья, траву, листья. Продолжать формировать умение радоваться красивым рисункам. Физическая культура ООД №8
| Утро | Прогулка | Вечер | |
| Д/и «Кто где живёт? » Цель: употребление именительного падежа существительных: в берлоге живёт (кто) – медведь. (Словарь: логово, норка, конюшня, свинарник) Цель: закреплять умение эмоционально, красочно описывать своего пушистого друга. Народные приметы «Если кошка прячет нос – значит будет прохладно» Цель: воспитывать интерес к народной мудрости. Д/и «Собери картину» (Кошка с котятами) Цель:развивать внимание, умение действовать по образцу.
| Наблюдение «Где гуляла кошка?» Расширить представление о домашних питомцах. Д/ игра «Угадай, кто след оставил?» Труд «Убираем цветы – сухостои» Воспитывать потребность поддерживать чистоту и порядок. П/игра «Кот и мыши» Развивать реакцию на словесный сигнал. Совершенствовать двигательные навыки. Индивидуальная работа Развитие движений - закреплять умение отстукивать мяч об пол двумя руками. С/р игра «Магазин» - формировать у детей умение распределять роли, способствовать развитию игрового сюжета. Игры по желанию детей с выносным материалом. | Чтение художественного произведения «Кошкин дом» Цель: побуждать слушать произведение, понимать содержание, вызвать желание помочь бедной кошке. Аппликация Цель: упражнять в вырезывании геометрических форм, соблюдать безопасность при работе с ножницами. Пальчиковая гимнастика « В гости к пальчику большому» Цель: снять мышечное напряжение.
|
| ||
