Лэпбук: инновационный подход к развитию устной речи дошкольников
В данном документе рассматривается использование лэпбуков как инновационного подхода к развитию речи детей старшего дошкольного возраста. Лэпбук представляет собой мощный инструмент, позволяющий детям не только осваивать новую информацию, но и развивать их коммуникационные навыки через игровую деятельность. В современных условиях, с одной стороны, требования федерального образовательного стандарта задают высокую планку для развития дошкольников, а с другой — активно растет интерес родителей к образовательным методам, что и обуславливает необходимость внедрения новых форм работы с детьми.
Основная цель этой работы — обеспечить разнообразие в дидактических пособиях для детей по развитию речи, обогатив предметно-пространственную среду группы с помощью организации серии лэпбуков. В процесс подготовки используются увлекательные мини-книжки с кармашками и подвижными элементами, которые делают обучение не только продуктивным, но и интересным для детей. Чувствительность к речи и умение хорошо общаться – это навыки, которые закладываются в раннем возрасте и значительно влияют на дальнейшее обучении в школе.
Актуальность проблемы развития речи дошкольников видна в увеличении числа детей с речевыми отклонениями. Использование лэпбуков способствует не только расширению словарного запаса, но и активизации речевой деятельности детей через разнообразные задания и игры. Например, дети учатся не просто говорить, но и общаться, обсуждая, рассказывая, ведя диалоги, что очень важно для их социального развития.
Лэпбук является уникальным средством, поскольку дети вовлечены в процесс его создания, что формирует в них исследовательские навыки и творческий подход к обучению. Например, во время работы над темой «Осень», дети вместе с родителями могут создавать лэпбук о даре осени, вовлекаясь в обсуждение и изучение различных овощей и растений. Эта совместная активность приводит к формированию позитивных отношений с окружающим миром и укрепляет связь между педагогом, родителями и детьми.
В заключение, важно отметить, что внедрение лэпбуков в образовательный процесс не только обогащает детей новыми знаниями, но и создает атмосферу заинтересованности и увлечённости в обучении. Наша задача как педагогов состоит в том, чтобы дать детям уверенность в своих силах, развивать ихтворческие способности и мотивировать их на открытие новых горизонтов. Ведь только так мы сможем пробудить в них интерес к знаниям, который сохранится на протяжении всей их жизни.
Муниципальное бюджетное дошкольное образовательное учреждение «Боханский детский сад №1»
Сообщение
Лэпбук - как средство развития речи детей старшего дошкольного возраста в условиях реализации ФГОС ДО
Подготовила на РМО
воспитатель подготовительной
группы Тугулханова И.В.
п. Бохан
2017г.
Федеральный государственный образовательный стандарт предъявляет требования к результатам освоения основной образовательной программы, которые представлены в виде целевых ориентиров. И один из целевых ориентиров на этапе завершения дошкольного образования представлен так – это «ребенок достаточно хорошо владеет устной речью, может использовать речь для выражения своих мыслей, построения речевого высказывания в ситуациях общения».
Актуальность проблемы речевого развития дошкольников очевидна. В связи с возрастающими потребностями родителей к образованию своих детей и по данным статистики речевого развития дошкольников, которые свидетельствуют об увеличении количества детей, имеющих отклонения от нормы. Поэтому у меня возникла потребность в поиске новых форм и методов в работе с детьми.
Проанализировав свою деятельность в условиях реализации ФГОС поставила перед собой цель: обеспечить поиск новых инновационных подходов в развитии речи детей старшего возраста через дидактическое пособие лэпбук, обогатить предметно — развивающую среду группы в соответствии с комплексно – тематическим планированием с помощью организации серии лэпбуков.
Для достижения поставленной цели я поставила перед собой следующие задачи:
- совершенствовать связную речь и коммуникативные навыки детей через разные виды детской деятельности;
- расширять, уточнять и активизировать словарь на основе систематизации и обобщения знаний об окружающем;
- стимулировать развитие и формирование не только познавательного интереса, но и познавательного общения;
- развивать стремление обсуждать увиденное, рассказывать, умение вести диалог.
Сегодня совместная деятельность ребенка и педагога - это не готовый конспект, а поиск и сотворчество, при котором дети учатся планировать, делать выводы, приобретать новые знания через собственную деятельность. Вовлечь ребёнка можно лишь в том случае, когда ему интересно, когда он увлечён и играет.
Лэпбук" (lapbook) - сравнительно новое средство обучения, пришедшее в российское образование из Америки. В дословном переводе с английского "Лэпбук" значит "наколенная книга" (lap - колени, book - книга). "Лэпбук" представляет собой тематическую папку, в которую помещены материалы на изучаемую тему. Вместо страниц в папке оформлены различные мини-книжки-раскладушки с кармашками, дверками, окошками, вкладками и подвижными деталями. Лэпбук" это отличный способ закрепить определенную тему с дошкольниками, повторить пройденный программный материал, осмыслить содержание литературного произведения, книги, его можно использовать не только при обобщении изученного, но и при освоении детьми нового содержания. При создании «Лэпбука» ребенок участвует в исследовательской работе, учится самостоятельно собирать, анализировать, систематизировать и сортировать познавательную информацию. Следовательно, работа с лэпбуком будет осуществляться по-разному, в зависимости от образовательных задач. Наше дошкольное учреждение работает в соответствии с комплексно-тематическим планированием , в котором отражены тематические недели, например: «Наш любимый детский сад», «Осень в гости к нам пришла», «Ребенок и его здоровье» и т.д.Считаю, что использование лэпбука целесообразно при реализации календарного планирования по развитию речи.
Преимущество его использования в работе с детьми считаю в следующем:
· лэпбук для детей – яркая, красочная, «загадочная» книжка, хранящая в себе множество секретов и тайн, которую хочется рассматривать и изучать, возвращаться вновь и вновь к её содержимому, побуждающая к активному речевому и коммуникативному взаимодействию со взрослым и ровесниками, эффективная форма овладения речью (культурой речи);
· лэпбук для родителей – возможность полезно и увлекательно провести время со своим ребенком, организовать активное общение, возможность узнать интересы и потенциал ребёнка, проявить творчество, поучаствовать в жизни детского сада;
· лэпбук для воспитателей – интерактивное обучающее средство, позволяющее организовать активную речевую, коммуникативную, познавательную деятельность воспитанников, осуществляя дифференцированный подход; отличный способ преподнесения и последующего закрепления материала, предмет для выстраивания коммуникативных связей с детьми и родителями, возможность раскрыть свои организаторские и творческие способности;
Виды работы с лэпбуками очень разнообразны :
· готовлю сама и предъявляю детям как сюрприз, а затем активно с ним знакомимся, обсуждаем;
· предлагаю разработать лэпбук родителям совместно с детьми в рамках темы недели, а затем вместе представить его остальным ребятам группы;
· лэпбук создаём в течение недели вместе с детьми по ходу реализации плана мероприятий в рамках темы, а в конце недели рассматриваем и вспоминаем весь материал темы.
Например, дети сами вместе с родителями собирают игры, загадки, скороговорки. Родителей к работе с папкой очень часто привлекают сами дети, потому что им нужна информация или просят сделать какую-то игру или карман для лэпбука, найти нужную картинку, сказку или стихотворение.
Чтобы заполнить папки, детям необходимо выполнить определённые задания, способствующие развитию речи (отгадать загадки, выучить стихотворения, составить рассказ, прослушать, а затем пересказать литературное произведение, провести наблюдения (за погодой, за птицами, насекомыми, за сезонными изменениями в природе, провести эксперименты по выращиванию растений из семян. В ходе работы с лэпбуками дошкольники получают новые знания по темам, расширяют и обогащают активный и пассивный словарь, а внесение лэпбуков в предметную пространственную развивающую среду в группах, в дальнейшем позволит быстро освежить в памяти пройденные темы.
На своем опыте я могу сказать, что лучше всего получаются лэпбуки на какие-то частные, а не на общие темы. В данный момент я работаю по теме «Осень в гости к нам пришла». Дети сами выбрали темы для лэпбука «Что нам осень подарила?» - семья Буянтуевых о тыкве; семья Каримовых о картошке, семья Танхаевых о моркови. Подробная информация для развития речи становится гораздо продуктивнее. Игры и задания, представленные в лэпбуке, позволяют усвоить и систематизировать знания и представления дошкольников об изучаемой лексической теме, способствуют активизации словаря по ней, дальнейшему совершенствованию грамматического строя речи.
В перспективе планирую выстроить систему работы по развитию речи дошкольников , раскрыть детскую инициативу и организовать эффективное сотрудничество с семьей.
В заключении хочется сказать: « Новое – это хорошо забытое старое, только доработанное к условиям настоящего времени».Воспитатели всегда использовали в работе игры, сделанные своими руками, папки передвижки, раскраски по изучаемым темам и многое другое. Задача педагога работать успешно над развитием речи, придавать воспитанникам уверенности в своих силах и правильно мотивировать на открытие новых горизонтов развития
Конечно, такая работа требует затрат времени и собственных усилий, но результаты оправдывают эти затраты. Об этом Д.А. Гатовская в своей статье очень точно сказала «Лэпбук – это … полет фантазии, который может дать не предсказуемые результаты, это исследование, которые однажды начавшись, будет продолжаться всю жизнь, ведь если посеять в ребенке «зерно» открытия и исследования, оно будет расти и увеличиваться.
