Мини-музеи: Патриотическое воспитание через творчество детей
Патриотическое воспитание детской аудитории является актуальной задачей современности. Где, как ни в дошкольных образовательных учреждениях, закладываются основы формирования сознания и отношения к национальной культуре. Один из инновационных подходов - создание мини-музеев, которые становятся прекрасным источником знаний о традициях своего народа.
Мини-музей в детском саду – это не просто экспозиция. Это живая образовательная среда, обладающая уникальной ролью в учебном процессе. В условиях взаимодействия между детьми и мини-музеем, рождается множество новых талантов и уникальных идей. Здесь малыш может стать не просто зрителем, но и активным участником – исследователем, экскурсоводом, художником.
Процесс создания мини-музея начинается с увлечённого обсуждения его тематики. Воспитатели вместе с детьми подбирают экспонаты, которые отражают уникальность культуры и традиций. Формирование осознанного отношения к своим корням стимулирует необходимость изучения, уважения и сохранения наследия, что немаловажно в эпоху глобализации.
Важной задачей, стоящей перед воспитателями, является развитие у детей интереса к чтению, получению знаний из художественной литературы. Использование методик музейного педагогического подхода помогает улучшить речь детей, развивая навыки диалогической и монологической коммуникации. Это, в свою очередь, положительно сказывается на их самооценке и уверенности в себе.
Атмосфера дружелюбия и креативности в мини-музее мотивирует детей к совместной деятельности с родителями. Разработка проектов по созданию экспонатов объединяет семьи и формирует желание заботиться о культурном наследии. Результатом становится не просто знание о культуре, а любовь к ней!
Таким образом, мини-музей становится не просто площадкой для занятия, а настоящим инструментом патриотического воспитания, способствующим всестороннему развитию личности ребенка. Понимание и уважение к своей культуре формируется через практическое взаимодействие, что значительно усиливает эффект от образовательного процесса.
«Использование материалов мини-музея для патриотического воспитания детей»
Актуальность «В любом человеке могут расцвести сотни неожиданных талантов и способностей, если ему просто предоставить для этого возможность».
Д. Лессинг. В условиях быстро меняющейся жизни от человека требуется не только владение знаниями, но и в первую очередь умение добывать эти знания самому, мыслить самостоятельно и творчески. Патриотическое воспитание является важным условием всестороннего развития личности. Именно в дошкольном возрасте происходит первоначальный процесс зарождения зачатков патриотизма. Одним из методов работы по патриотическому воспитанию дошкольников является создание в ДОУ мини-музея. Мини-музей в условиях ДОУ позволяют реализовывать образовательную программу, являются действенным модулем развивающей предметной среды, средством индивидуализации образовательного процесса. А также расширяют кругозор, открывают возможности для творческой и самостоятельной исследовательской деятельности. В настоящее время проявляется всё больший интерес к традициям, истории, культуре своей малой родины. Поэтому в своей группе мы решили создать мини-музей, который назвали «Русский национальный костюм».
Цель. Формирование патриотических чувств к традициям своего народа через создание и использование материалов мини-музея.
Задачи. 1. Образовательные
-Формировать чувство патриотизма, любовь к традициям своего народа, интерес к его прошлому, одежде в разные исторические времена.
-Познакомить с предметами одеждыв разные исторические времена.
-Расширять представления детей об использовании полученных знаний и умений в разных видах деятельности (двигательной, изобразительной, игровой, речевой, а также в конструировании, экспериментировании, ручном труде и т. д.)
-Учить детей приемам музейной деятельности экскурсовода.
2. Развивающие:
-Развивать познавательную активность детей посредством музейной деятельности с привлечением родителей
-Развивать диалогическую, связную речь и коммуникативные навыки детей умение участвовать в беседе, отвечать на вопросы и задавать их, читать наизусть стихи и прочее.
-Развивать творческое воображение через ознакомление с русским национальным костюмом.
3. Воспитательные:
-Прививать детям чувство гордости за свой народ.
-Воспитывать бережное отношение к достопримечательностям.
При использовании музейной педагогики как инновационной технологии в системе формирования чувства патриотизма дошкольников учитывались следующие педагогические средства,
Педагогические средства, используемые в мини-музее
Форма проведения: занятия, экскурсии, целевые прогулки, развлечения, чтение художественных произведений, дидактические игры, продуктивная деятельность детей, самостоятельная игровая деятельность.
Форма организации: коллективная, групповая, индивидуальная.
Методы:
- словесные – беседы, чтение художественной литературы, прослушивание. - наглядные – экскурсии, рассматривание книг, иллюстраций, фотографий, наблюдения;
- практические – дидактические игры, оформление альбомов, изготовление поделок.
Приемы: исследовательские действия, игровые приемы.
Особенность мини - музея
Важная особенность мини-музеев — участие в их создании детей и родителей. Дошкольники чувствуют свою причастность к мини-музею. Они могут: участвовать в обсуждении его тематики, приносить из дома экспонаты, ребята из старших групп проводить экскурсии для младших, пополнять их своими рисунками.
В настоящих музеях трогать ничего нельзя, а вот в нашем мини-музее не только можно, но и нужно! Его можно посещать каждый день, самому менять, переставлять экспонаты, брать их в руки и рассматривать. В обычном музее ребенок лишь пассивный созерцатель, а здесь он — соавтор, творец экспозиции. Причем не только он сам, но и его папа, мама, бабушка и дедушка. Мини-музей — результат общения, совместной работы воспитателя, детей и их семей.
Оформление мини-музея:
Музейные экспонаты собраны в соответствии с возрастом детей. Коллекции мини-музея располагаются на стене и на полках шкафа в групповой комнате, поэтому всегда доступны для рассматривания, детских игр, и др. деятельности ребенка
Использование музея в интеграции образовательных областей:
1. Социально - коммуникативное развитие.
Первоначально была проведена предварительная подготовка детей к общению с музейной культуры. Совместно с детьми мы разработали определенные правила поведения в мини- музее.
ПРАВИЛА ПОВЕДЕНИЯ В НАШЕМ МИНИ-МУЗЕЕ
1. В нашем музее нельзя шуметь «Слушай сам и дай слушать другому»;
2. Многие экспонаты разрешено трогать рука
3. Рассмотренные экспонаты нужно положить на место.
«Сохрани историю для других»;
4. Экспонаты нельзя ломать.
5. Можно и даже нужно задавать вопросы.
6. В нашем музее можно играть, рисовать, создавать и творить.
7. Музей можно посещать каждый день, пополнять новыми экспонатами, самому менять, переставлять экспонаты.
8. Будь доброжелателен по отношению к другим
«Пусть твоему соседу тоже будет удобно рядом с тобой»;
Познакомила детей с рядом сложных для них понятий и терминов. Например, «время»,«культура», «история», «экспонат», «исследователь».
«Экспонат»- предмет, выставляемый на выставке, в музее.
«История» – изучение прошлого
В процессе создания мини-музеев мы уделяли особое внимание становлению самостоятельной деятельности дошкольников. Поскольку ведущей деятельностью для ребенка является игра, в нашем мини-музее устроен уголок «игротека». Дети могут использовать игры самостоятельно в процессе самостоятельной деятельности или вместе с педагогом в процессе непосредственно образовательной деятельности.
настольная игра «Наряди куклу в национальный костюм», дети одевают кукол и называют элементы национальной одежды.
Цель: закреплять знания о национальных костюмах народов проживающих на территории России.
Диалог с музеем также, обогащает самостоятельную деятельность детей, позволяет им удовлетворить свою потребность в самоутверждении, признании со стороны ближайшего окружения. Дети с удовольствием выступают в роли экскурсовода перед младшими детьми, перед сверстниками, проводя экскурсию по мини-музею (показывая и рассказывая об экспонатах музея).
Наши дети становятся «экскурсоводами», увлечёно рассказывая о том, что знают сами.
ролевая игра «школа маленького экскурсовода» детям дается понятие,
что экскурсии можно проводить везде, в том числе и по детскому саду.
Цель: способствовать усвоению опыта социальных взаимоотношений, умению выражать личное отношение к событиям и фактам, учить детей оценивать собственную деятельность и деятельность окружающих, учить считаться с интересами других, развивать речь, творческие способности.
2. Познавательное развитие
Первым экспонатом нашего музея стал сарафан и кокошник (сшитый родителями),
Беседа «Женский народный костюм»
Цель. Продолжить знакомить детей с женским национальным костюмом Воспитывать в детях патриотические чувства.
Благодаря собранным экспонатам дети могут заглянуть в историческое прошлое национального костюма
• Рассматривание альбома «Одежда народов проживающих на территории России». Дети имеют возможность рассмотреть одежду народов проживающих на территории России.
Нельзя не вспомнить замечательные слова Д. С. Лихачева
«Любовь к родному краю, родной культуре, родной речи начинается с малого – с любви к своей семье, к своему жилищу. Постепенно расширяясь, эта любовь переходит в любовь к Родине, её истории, прошлому и настоящему, ко всему человечеству».
3. Речевое развитие
Каждый мини-музей – средство общения.
В нашем мини-музее есть много способов знакомства ребенка с культурой, и средств по развитию речи детей, владению ею как средством общения, обогащению активного словаря, развитию связной, диалогической и монологической речи, развитию речевого творчества.
4. Художественно-эстетическое развитие.
Учитывая специфику организации работы с детьми, в наших экспозициях в качестве экспонатов выступают творческие работы детей. Самостоятельная работа в уголке изобразительной деятельности
раскрашивание раскрасок «национальный костюм»,
5. Физическое развитие.
-Разучивание с детьми народных игр, в которые играли наши дедушки и бабушки.
Цель: привлекать детей к участию в народных играх,
развитие двигательной активности детей и способствовать сохранению и укреплению здоровья дошкольников.
Работа с родителями
-Пополнение экспозиции мини-музея новыми экспонатами
- рекомендации родителям «Как познакомить ребенка с русским костюмом».
-Привлечь к изготовлению новых народных костюмов.
-Привлечение родителей в воспитательно-образовательный процесс через совместную с детьми деятельность.
Вывод:
Полученные знания оказывают положительное влияние на патриотическое воспитание детей. Дети углубили свои знания об истории русского народного костюма, его достопримечательностях. Учатся проявлять уважение к традициям своего народа.
Результатом работы так же явились положительные изменения в отношении родителей к проблеме патриотического воспитания.
ДОКЛАД
«Использование материалов мини-музея для патриотического воспитания детей»
Воспитатель:
Краснова Н.А.
2016г.
