Поможем колобку вернуться к дедушке и бабушке
В данной статье речь пойдет о занимательной и познавательной программе для детей, основанной на сказке о колобке. Целью занятия является не только увлекательно провести время, но и активно развивать у детей умение сравнивать предметы по величине и длине. Также акцент будет сделан на различении и названии геометрических фигур, что является важным этапом в подготовке детей к обучению в школе.
Основная идея программы заключается в том, чтобы вдохновить детей на взаимодействие с окружающим миром через сказочные приключения. Дети вместе с колобком отправляются в путешествие, где встретят разных лесных животных, таких как заяц, волк и медведь. Каждый из персонажей будет ставить перед детьми увлекательные задачи, которые помогут укрепить полученные знания об окружающем мире и научат работать в команде.
В процессе занятия дети будут активно участвовать в различных играх и упражнениях, которые помогут закрепить понятия «много», «один», «по одному», «поровну». Они также научатся различать пространственные направления — «впереди», «сзади» и «над головой». Участие в таких активных занятиях способствует не только интеллектуальному, но и физическому развитию детей, делая обучение увлекательным и занимательным.
На протяжении всего занятия будет использоваться демонстрационный и раздаточный материал, который позволит детям лучше усвоить изучаемый материал. Включение билингвального компонента, где упоминаются названия животных на русском и их эквиваленты на другом языке, дополнит занятия и сделает их более интересными для детей. Этот подход не только помогает в изучении языка, но также формирует у детей глобальное мышление и понимание многообразия культуры.
Тема: « Поможем колобку вернуться к дедушке и бабушке »
Цель: продолжать развивать умение сравнивать предметы по величине,по длине,различать и
называть геометрические фигуры.
Задачи :
-Закреплять умение воспроизводить заданное количество предметов по образцу (без счета и
называния числа).Закрепить понятия много ,один,по одному,ни одного,поровну.
-Упражнять в умении сравнивать два предмета по величине,обозначать результат сравнения
словами большой,маленький,длинный-короткий.
-Упражнять в умении различать пространственные направления от себя, и обозначать их,слова-
ми :впереди-сзади,над головой.
-Продолжать учить различать и называть геометрические фигуры.
-Воспитывать интерес к занятиям по математике.
Демонстрационный материал:
Игрушка зайца,волка,медведя,лисы,колобка,домик лисы.
Раздаточный материал:
Морковки по 3 на каждого ребенка ,геометрические фигуры (круг,квадрат,треугольник )на каждо-
го ребенка,мячики.
Билингвальный компонент:
Заяц- коян ,медведь- аю, волк- каскыр , лиса- тулки .
| Этапы | Действия воспитателя: | Действия детей: |
| Мотивационно- побудительный | Становимся в круг радости! Здороваемся друг с другом и гостями. -Ребята,а вы любите сказки? -Какие самые любимые?А хотели бы вы прямо сейчас очутиться в сказке?А вот отгадайте в какую сказку мы попадем,слушаем загадку: Прямо с полки,за порог… Убежал румяный бок. Укатился наш дружок, Кто же это?... (колобок) -Правильно ,молодцы!Тогда скажем волшеб- ные слова и отправимся навстречу нашим лю- бимым сказочным героям.Для этого нужно закрыть глаза и произнести волшебные слова: « Хлопнем дружно ,раз,два,три. Сказка ,дверь нам отвори!» | Встают в круг радости! Здороваются. Отвечают дети.
Колобок
Повторяют волшебные слова… |
| Организационно- побудительный | -Жили-были дед да баба на полянке у реки И любили очень-очень на сметане колобки. Бабка тесто замесила ,колобка она слепила, В печь его поставила,там его оставила. Вышел он румян пригож и на солнышко похож Он остыть хотел немножко и улегся на окошко. Но случилась с ним беда—Утащила колобка рыжехвостая лиса. -Ребята ,поможем найти колобка и вернуть его обратно бабушке и дедушке?
-Скажите,а кого первого встретил на своем пути колобок? Билингвальный компонент:заяц- коян. -Вот он !У него есть младшие братья-зайчата, и он просит нас накормить их. -Скажите ,а какой заяц? (большой),а сколько больших зайцев?(один) -а это какие зайцы?(маленькие) -а сколько их?(много,три) -Что любят кушать зайцы?(морковку) -А вот и морковка.-Как же нам разделить эти морковки .чтобы накормить всех зайцев?(по- ложить каждому зайцу по одной морковке). Работа с раздаточным материалом. Карточки №1 -Посмотрите как это сделаю я.А вы выклады- вайте на своих каточках. Выполняют задание. -Всем досталась морковка?(всем) -Что мы можем сказать о морковках и зайча- тах?(морковок и зайчат поровну.Сколько зайчат-столько и морковок) -Молодцы ,вы справились с этим заданием! Пора двигаться дальше. -Ой,слышите ,что за шум?наверное ветер под- нимается .Ребята,а во время ветра деревья что делают?(качаются) физкультминутка: Ветер дует нам в лицо, Закачалось деревцо, Ветер тише,тише,тише, Деревцо все выше,выше,выше. -Ребята ,кого вторым встретил колобок?(волка) Билингвальный компонент: волк-каскыр. -Ребята ,волк учится в лесной школе и ему да- ли задание,выучить названия геометричес- ких фигур,но он совсем запутался .Он просит вас помочь :назвать все геометрические фигу- ры (круг,квадрат,треугольник) ,и каждую фигуру положить на свое место,в свой домик. Рабата с раздаточным материалом. Карточки №2 Задание.раскладывают геометрические фигу- ры –круг,квадрат,треугольник.на карточках. -Молодцы ,справились с заданием! -Кого третьим встретил колобок?(медведя) Билингвальный компонент: медведь-аю. П/ Игра -Медведь зовет нас поиграть .Но игра это не- простая ,надо быть очень внимательными! Правила такие:надо взять мячик в руки и де- лать то,что говорит мишка. Мишка –мячик перед собой,мячик сзади,над Головой. -Мишка нам подсказал, что к домику лисы, можно пройти по длинной дорожке.Их здесь две.Они одинаковые?А какие они по длине? А как вы определили? -Авот и домик лисы.билингв.компонент:лиса- тулки.Давайте постучим,узнаем,там ли колобок Лиса из домика:слышу,слышу,кто пришел? Лиса:-зачем пришли? Лиса:-Так и быть отдам вам колобка ,вижу,вы ребята хорошие и долгий путь прошли…кого же вы встретили на своем пути,что делали? Ответы детей…
-А вот и колобок,неуспела его лиса съесть . Возвращаем его дедушке и бабушке.Пусть чай с колобками пьют и нас в гости ждут. -А теперь ребята нам нужно возвращаться в садик.Скажем волшебные слова: Раз,два,три,четыре,пять В садик вернулись мы опять! | Слушают воспитателя
Охотно соглашаются помочь Дедушке и бабушке.
Зайца. Повторяют заяц-коян
Большой. Один. Маленькие. Много,три. Морковку.
Положить каждому зайцу По одной морковке.
Выполняют задание.
Всем. Морковок и зайчат поровну. Сколько зайчат-столько и морковок.
Идем дальше.
Во время ветра деревья качаются. Выполняют движения….
Волка. Повторяют волк –каскыр.
Повторяют волк- Охотно соглашаются помочь волку.
Медведя . Повторяют медведь-аю.
Соглашаются поиграть .
Выполняют движения с мячиком. Поднимают мячик перед собой,мячик сзади,над головой.(2-3раза) одна- длинная,другая-короткая дорожка.
Повторяют лиса-тулки.
Это мы- ребята. Хотим вернуть колобка об- ратно бабушке и дедушке.
Встретили зайца,волка,медведя,накор мили зайчат,помогли волку разобраться в геометричес- ких фигурках,поиграли с мишкой,нашли длинную дорожку.
Повторяют волшебные слова… |
| Рефлексия | -Ребята ,скажите,вам понравилось наше путе- шествие по сказке?(ответы детей). В следующий раз мы отправимся в путешест- вие в другую сказку! | Ответы детей… |
Ожидаемый результат:
Знать:сказку колобок,знать героев сказки.
Иметь:представление понятия один-много,по одному,поровну.
Уметь:называть и различать геометрические фигуры,сравнивать предметы по величине,подлине.
Анализ:___________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
______________________________________________________________________________
