- Главная
- →
- Занятия с детьми
- →
- Самообразование как источник профессионального роста современного педагога
- →
Самообразование как источник профессионального роста современного педагога
Этот документ представляет собой глубинный анализ важности самообразования для современных педагогов, подчеркивая его роль как неотъемлемого фактора их профессионального роста. Современный воспитатель сталкивается с постоянно меняющимися условиями и требованиями образовательного процесса, и именно самообразование становится ключом к успешной адаптации и развитию. Оно включает в себя как научно-исследовательскую деятельность, так и практические методы, способствующие повышению квалификации.
Одним из основных направлений самообразования является изучение литературы и обмен опытом с коллегами. Создание сетевых педагогических сообществ помогает воспитателям обсуждать актуальные проблемы и находить эффективные решения. Важно отметить, что самообразование не может быть случайным, оно должно быть системным и целенаправленным, чтобы привести к значимым результатам. Педагоги должны разработать личные планы, включающие осуществление конкретных мероприятий и достижение поставленных целей.
Ключевыми этапами работы над темой самообразования являются диагностика, разработка целей и задач, а также практическое внедрение новых знаний в работу с детьми. Польза от самообразования проявляется в разработке методических рекомендаций, создании дидактических материалов и внедрении новых технологий в образовательный процесс. В конечном итоге, самообразование — это не просто личная инициатива педагога, а необходимая часть профессиональной деятельности, способствующая подготовке высококвалифицированного специалиста.
Для педагога важно понимать свои сильные и слабые стороны, чтобы постоянно работать над улучшением своих навыков. Так, самообразование становится мощным инструментом, помогающим не только интегрировать новые знания, но и переосмыслять уже имеющийся опыт. В результате, система образования выигрывает от профессионального роста каждого отдельно взятого педагога, что в свою очередь приносит пользу детям и обществу в целом.
Консультация
для воспитателей
«Самообразование как источник профессионального роста
современного педагога»
Подготовила:
Ст.воспитатель Г.П. Полева
Самообразование как источник профессионального роста
современного педагога
Важным фактором повышения профессионального уровня педагогов выступает самообразование, определяемое как целенаправленная познавательная деятельность, управляемая самой личностью, как приобретение систематических знаний в какой-либо области науки.
Постоянное самообразование – вот определяющий фактор жизни современного человека, который может не «отставать от поезда современности».
Самообразование включает в себя:
- научно-исследовательскую работу по определенной проблеме;
- посещение библиотек, изучение научно-методической и учебной литературы;
- ознакомление с работой своих коллег, обмен мнениями по вопросам организации педагогического процесса, методики воспитания и обучения детей;
- разработку и практическую апробацию системы работы по конкретному разделу программы воспитания и обучения; создание собственных методических пособий, атрибутов для детских игр и т.д.
Темы самообразования могут быть связаны с различными направлениями физического развития , развития речи, эмоциональной сферы, игры детей, патриотического и нравственного воспитания.
Начинающему педагогу самостоятельная работа по самообразованию позволяет пополнять и конкретизировать свои знания, осуществить глубокий и детальный анализ возникающих в работе с детьми ситуаций. Педагог со стажем может не только пополнить копилку своих знаний, но и найти эффективные, приоритетные для себя приемы развивающей и коррекционной работы с детьми и родителями, овладеть элементарной диагностической и исследовательской деятельностью.
Формы организации самообразования:
- курсовая подготовка в институтах повышения квалификации;
- получение второго высшего образования или второй специальности; дистанционные курсы повышения квалификации, конференции, семинары, олимпиады и конкурсы;
- индивидуальная работа по самообразованию;
- сетевые педагогические сообщества.
Каждая деятельность бессмысленна, если в результате нее не создается некий продукт, или нет каких-либо достижений. Самообразование непрерывно, но планировать его нужно поэтапно. И в личном плане педагога обязательно должен быть список результатов, достигаемых за определенный срок. Каковы могут быть результаты самообразования педагога на каком-либо определенном этапе:
- повышение уровня какого-нибудь показателя или показателей, исходя из тематики направления;
- разработанные или изданные методические пособия, статьи, программы, сценарии;
- разработка новых форм, методов и приемов, внедрение новых педагогических технологий;
- -доклады, выступления;
- разработка дидактических, наглядных материалов, тестов;
- написание методических рекомендаций по применению новой информационной технологии;
- проведение открытых мероприятий по собственным, новаторским технологиям;
- создание комплектов педагогических разработок;
- проведение тренингов, семинаров, конференций, мастер-классов, обобщение опыта по исследуемой проблеме (теме).
Этапы работы над темой по самообразованию.
Этап | Деятельность | Форма представления результатов |
Диагностический | Анализ затруднений. Постановка проблемы. Детальное изучение материала имеющегося опыта по данной теме и изучение литературы по проблеме. | Собеседование с руководителем методического объединения, старшим воспитателем. |
Прогностический | Определение цели и задач работы над темой. | Выступления на заседании. |
Практический | Выступление о ходе работы на педагогических советах ДОО. | Открытые занятия, выступления на заседании методического объединения, участие в работе семинаров. |
Обобщающий | Анализ работы за прошедшие учебные годы. | Выступления на заседании педагогического совета. |
Внедренческий | Использование опыта работы другими педагогами ДОО и города. | Реферат, индивидуальный творческий проект и др. |
Работа педагога ____________________ /Ф.И.О./ по самообразованию.
Тема ________________________________________________________________________________
Дата | Мероприятие | Основополагающие вопросы | Литература | Результативность |
Педагог заносит в таблицу все мероприятия, которые он посетил, независимо от их статуса, уровня и вида (международный, всероссийский, федеральный, региональный, областной, муниципальный, районный, конкретного учреждения), т.к. они служат фактором самообразования и повышения квалификации по какому-нибудь направлению.
Например, занятия методических объединений, конференции, семинары, тренинги, мастер-классы, вебинары, дистанционные курсы и т.п.
Всю информацию педагог может в дальнейшем также использовать при составлении справки об участии в различных мероприятиях и для самоанализа деятельности к аттестации.
Результаты работы педагога по самообразованию – источник пополнения методического кабинета ДОО различными материалами. Это могут быть сценарии занятий, планы коллективных видов деятельности, дидактические игры, рекомендации по проведению тех или иных режимных моментов, составление картотеки по определенной тематике, авторские программы и многое другое.
В заключение хочется отметить, что чем больше информации в своей работе использует педагог, тем эффективнее его работа.
Литература:
Глушкова И.Г. Самообразование как источник профессионального роста современного педагога //Воспитатель. – 2015, №4. - С. 114.
муниципальное бюджетное дошкольное образовательное учреждение «Детский сад общеразвивающего вида № 13» городского округа Самара
443044,г. Самара, ул. Самолетная,117 т. 931-21-22,факс 931-35-82;ds013@samtel.ru
| ||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
Таблица 2
Работа педагога ____________________ /Ф.И.О./ по самообразованию.
Тема ________________________________________________________________________________
Дата | Мероприятие | Основополагающие вопросы | Литература | Результативность |
Например :
ПЛАН САМООБРАЗОВАНИЯ
1. Ф.И.О. педагога — Лифанова Татьяна Николаевна
2. Образование — средне-специальное, 1 квалификационная категория.
3. Тема самообразования: «Реализация ФГТ в воспитательно-образовательном процессе».
4. Работа начата -01.09.2011 г.
5. Предполагается закончить -30.05.2012 г.
6. Цель: изучить ФГТ к структуре основной общеобразовательной программы дошкольного образования.
7. Задачи:
изучить и внедрить программу «От рождения до школы» по всем образовательным областям (новая редакция в соответствии с ФГТ)
разработать перспективные планы по всем образовательным областям
разработать модель образовательного процесса, отвечающего ФГТ
апробировать данную модель на практике
8. Предполагаемый результат: переоценка педагогических ценностей, своего профессионального назначения; желание улучшить образовательный процесс.
9. Форма самообразования: индивидуальная.
10. Действия и мероприятия, проводимые в процессе работы над темой:
изучение литературы по теме
посещение НОД у воспитателей своего ДОУ и района;
посещение педсоветов, семинаров, конференций;
самоанализ и самооценка НОД в своей группе;
разработка модели образовательного процесса , отвечающего ФГТ
апробация разработанной модели на практике. Внесение необходимых корректив;
проведение серии открытых мероприятий для анализа со стороны коллег;
обобщение результатов на заседании методического объединения.
11. Практический выход: семинар-практикум.
12. Форма отчета по проделанной работе: сообщение на педсовете; презентация по теме.
Задачи:
Повысить собственный уровень знаний путём… (изучения необходимой литературы, посещения РМО, самообразования…);
Разработать перспективный план работы с детьми;
Подготовить диагностику на начало и конец учебного года;
Организовать работу кружка, создать рабочую учебную программу;
Оформить в группе центр активности (или мини-центр) «________________________________»;
Подготовить (провести) консультацию для педагогов на тему: «___________________________»; выступление на педагогическом совете №… по теме: «_____________________________________»;
Подготовить (принять участие) в семинаре «___________________________________________»;
Подготовить материал (провести) мастер-класс для педагогов по теме:
Формы представления результатов самообразования:
Доклад на педсовете, сообщение на педсовете.
Консультация, консультация-практикум, семинар-практикум.
Открытое занятие, открытый просмотр.
Творческий отчет.
Проведение мероприятий, развлечений.
Наглядно-иллюстративный материал.
Консультация для родителей, сообщение на родительском собрании.
