Циклограмма занятий для редшкольного класса на неделю 2-6 октября 2017 года

Режим дня 

Время

Понедельник

Вторник

Среда

Четверг

Пятница

Общение воспитателя с детьми и родителями: индивидуальные беседы о школе, игры для общения и создания хорошего настроения у детей. Создание доброжелательной атмосферы.

Комплекс упражнений

Игры и игровые упражнения малой подвижности для подготовки детей к ОУД

Игры, подготовка к организованно-учебной деятельности (ОУД)

14.05-14.15

Поют гимн Казахстана

Дети здороваются на трех языках.

 Утреннее приветствие «Здравствуй, Небо!»
Здравствуй, Солнце!
(Руки поднять вверх)
Здравствуй, Земля!
(Руками над головой описать большой круг)
Здравствуй, планета Земля!
(Плавно опустить руки на ковер)
Здравствуй, наша большая семья!
(Описать большой круг над головой, все ребята берутся за руки и поднимают их вверх)

Дети здороваются на трех языках.

Утреннее приветствие:

«Давайте порадуемся»
Давайте порадуемся солнцу и птицам, (дети поднимают руки вверх)
А также порадуемся улыбчивым лицам
(Улыбаются друг другу)
И всем, кто живет на этой планете, (разводят руками)
«Доброе утро!» скажем мы вместе (берутся за руки)
«Доброе утро!» — маме и папе
«Доброе утро!» — останется с нами

Дети здороваются на трех языках.

Утреннее приветствие «Здравствуй, Небо!»
Здравствуй, Солнце!
(Руки поднять вверх)
Здравствуй, Земля!
(Руками над головой описать большой круг)
Здравствуй, планета Земля!
(Плавно опустить руки на ковер)
Здравствуй, наша большая семья!
(Описать большой круг над головой, все ребята берутся за руки и поднимают их вверх)

Дети здороваются на трех языках.

Утреннее приветствие:

«Давайте порадуемся»
Давайте порадуемся солнцу и птицам, (дети поднимают руки вверх)
А также порадуемся улыбчивым лицам
(Улыбаются друг другу)
И всем, кто живет на этой планете, (разводят руками)
«Доброе утро!» скажем мы вместе (берутся за руки)
«Доброе утро!» — маме и папе
«Доброе утро!» — останется с нами

Дети здороваются на трех языках.

Утреннее приветствие «Здравствуй, Небо!»
Здравствуй, Солнце!
(Руки поднять вверх)
Здравствуй, Земля!
(Руками над головой описать большой круг)
Здравствуй, планета Земля!
(Плавно опустить руки на ковер)
Здравствуй, наша большая семья!
(Описать большой круг над головой, все ребята берутся за руки и поднимают их вверх).

ОУД по расписанию

14.05-17.00

Развитие речи

«Дружная семья»

Учить называть членов семьи,понимать и объяснять смысл слов, близкие/противоположные по значению слова и использовать их в речи, понимать слова с переносным значением, образные выражения, использовать их в своей речи, прогнозировать по заданному началу, участвовать в диалоге на заданную тему, соблюдать  интонацию, паузы и смысловые ударения для передачи смысла высказывания, составлять рассказ по сюжетной иллюстрации, серии картин, схеме.  Развивать речь. Воспитывать любовь к родным.

Физкультминутка. Аист
(Спина прямая, руки на поясе. Дети плавно и медленно поднимают то правую, то левую ногу, согнутую в колене, и также плавно опускают. Следить за спиной.)
— Аист, аист длинноногий,
Покажи домой дорогу. (Аист отвечает.)
— Топай правою ногою,
Топай левою ногою,
Снова — правою ногою,
Снова — левою ногою.
После — правою ногою,
После — левою ногою.
И тогда придешь домой.

Рисование «Сюрприз для мамы и папы» (декоративное)

  Рисовать с помощью различных видов линий простые декоративные узоры и элементы казахского орнамента.

Соблюдать технику безопасности при работе с острыми режущими инструментами, выполнять правила личной гигиены.

Музыка 9-10

«Хочу о музыке я многое узнать»

 Выполнять под музыку в соответствии с ее характером ритмичные, выразительные движения.

  Различать характер песен, попевок (весело, торжественно, радостно, светло, грустно, печально).

Физкультминутка Пилоты

Мы отважные пилоты. (Руки в стороны с наклонами)
Водим в небе самолеты. (Имитация)
Над родной землей летаем, (Вращение туловище)
Обгоняя птичьи стаи. (Махи руками)
Хоть взлетаем высоко –  (Прыжки на месте)
Приземляемся легко! (Посадка на место)

Умелые ручки

Веселая мастерская.

Научить детей делать куклы из бросового материала; раз­вивать творчество, воображение, умение доводить дело до конца; познако­мить детей с играми на пальцах, развивать чувство юмора.

 Самопознание

«Семья – счастье островок»

Физкультминутка

Профессии

Повар варит кашу. (Имитация с вращением кистей рук)
Плащ портниха шьет.  (Махи руками)
Доктор лечит Машу.   (Открыть и закрыть ротик, высунув язычок)
Сталь кузнец кует. (Хлопки)
Дровосеки рубят.  (Махи с наклонами )
Строят мастера. (Имитация с прыжками вверх)
Что же делать будет,  (Поднимание плеч)
Наша детвора?

Основы грамоты«Из чего состоят предложения? Графическое изображение слова»

 0твечать на простые вопросы на основе прослушанного материала.    Различать слова и предложения, понимать значение слов и смысл предложений.

Различать предложения по интонации (повествовательные, вопросительные, восклицательные).

Графическое изображение слова

 Читать схемы слов/предложений. Письмо

Штриховать, рисовать элементарные бордюры.

Казахский язык

 «Мектеп»

 Сөздегі дыбыс түрлерін ажырату және дұрыс дыбыстау

  Қарапайым сұрақтарға ым-ишара (мысалы, затқа немесе суретке нұсқау), сөздер және қысқа фразамен жауап қайтару

  Отбасы-семья

«Кто больше действий назовёт»
Цель: Переводить слова из пассивного словаря в активный словарь, используя притяжательные окончания существительных.Учить употреблять отдельные слова и выражения в совместном с воспитателями диалоге. Слышать и производить специфические звуки казахского языка (қ,ө,ү,і).

Әже-бабушка

Ата –дедушка

Әке-папа

Ана-мама

Әпке-сестра

Аға-брат

Отбасы-семья

Ұл-мальчик

Қыз-девочка

Бала-ребенок

Үлкен-взрослый

Кішкентай-маленький

Сылайды-уважает

Тігеді-шьет

Оқиды-читает,учиться

Ойнайды-играет

Жинайды-убирает

Пісіреді-варит

Жұмыс істейді-работает

Мектеп-школа

Үй -дом

Ход игры: Приходит Неумейка и приносит картинки. Задача детей подобрать слова, которые обозначают действия, относящиеся к членам семьи , изображённым на картинках.
Например:
- Что можно сказать о әже- бабушке? Әже кәрі. Ол тігеді, тоқиды. Бабушка пожилая.Она вяжет, шьет.
- Что можно сказать о ана- маме. Анам сұлу. Ол тамақ пісіреді, үй жинайды. Она варит еду, убирает дом.
- Что можно сказать о сестре? Әпкем үлкен. Ол мектепте оқиды.Сестра большая.Она учится в школе. И т.д.

Лепка «Я трудиться очень рад у меня фруктовый сад» 

Создавать сюжетные композиции с однородными предметами (например, по сюжетам сказок, рассказов, народных детских песен, прибауток, легенд) в группе или индивидуально. Приводить в порядок рабочее место, инструменты в процессе работы.

Окружающий мир «Зачем знать правила поведения»

Знать основные правила поведения в классе, в школе и дома соблюдать их

Принимать решения в разных социальных ситуациях

Знать и соблюдать этические нормы, элементарные нормы этикета.

Физминутка профессии (врач, пилот, швея, каменщик, кузнец)

Много профессий на свете у нас!   (Руки на поясе – повороты туловища вправо-влево)
О них поговорим сейчас:   (Развести руки в стороны)
Вот швея рубашки шьет,   (Движения воображаемой иглой)
Повар варит нам компот,    (Мешаем» поварешкой)

Самолет ведет пилот -  (Руки – в стороны)
На посадку и на взлет.    (Опускают их вниз, поднимают вверх)
Доктор ставит нам уколы    (Скрестить  пальцы над головой. Движения: ладонь – кулак)
И охранник есть у школы.   (Руки – согнуты в локтях, силовой жест)

Каменщик кладет кирпич,   (Попеременно кладет кисти рук одна на другую сверху – вниз.)
А охотник ловит дичь   (Делают бинокль из пальчиков)
Есть учитель, есть кузнец,   (Загибают пальцы, перечисляя профессии)
Балерина и певец.

Чтоб профессии иметь,   (Разгибаем пальцы)
Надо много знать, уметь   (Повороты кистями - тыльная сторона ладошки)
Хорошо дружок учись!   (Погрозить пальчиком)
И, конечно, не ленись!   (Отрицательное движение указательным пальцем)

1.Физическая культура

 Выполнять физические

упражнения с постепенным

наращиванием различных нагрузок для

повышения тренированности и

выносливости организма.

 Катать мяч, бросать и ловить

мяч, отбивать об пол правой и левой

рукой, перебрасывать двумя руками из-

за головы и одной рукой через

препятствия.

Казахский язык

«Мұнау не?»

 Сөздегі дыбыс түрлерін ажырату және дұрыс дыбыстау

  Лексикалық тақырыптар бойынша сөйлеу барысында жаңа сөздерді қолдану Ақпаратты сурет, иллюстрациядан табу және сәйкестендіру

Сөйлеу барысында заттың атауын білдіретін сөздерді қолдану.

Сказочная коллекция

Сказка «Репка»Настольный театр

Познакомить детей со сказкой; учить понимать нравственный смысл происходящих в сказке событий; развивать творческие способности, изображая образы персонажей; воспитывать любовь к произведениям устного народного творчества.        .

ФЭМП «Я считаю все вокруг. Порядковый счет до 10»

Считать в прямом и обратном порядке

в пределах 20.

Сопоставлять количество предметов

со счетом и называть его порядковый номер.

Дидактическая игра

«Что сначала, что потом»

Цель: учить детей видеть последовательность возрастных стадий развития человека  

Ход игры: детям предлагается набор карточек с изображением  людей разного пола и  возраста. Необходимо расположить карточки по порядку: от новорожденного до взрослого.

Конструирование

  Устанавливать связь между назначением и строением предметов. Выполнять правила техники безопасности при работе с материалами и инструментами.

Использовать различные техники и приемы конструирования согласно видам конструирования.

 Приводить в порядок рабочее место, инструменты в процессе работы.

 Оценивать и описывать результат собственной творческой работы.

 2. Физическая культура

 Выполнять основные виды

ходьбы и бега, чередовать их, сочетать с

простыми физическими упражнениями.

Выполнять прыжки разных

видов, прыжки в измененных условиях,

сохраняя равновесие.

 Катать мяч, бросать и ловить мяч, отбивать об пол правой и левой рукой, перебрасывать двумя руками из-за головы и одной рукой через препятствия.

Демонстрировать физические качества: ловкость, силу, скорость и

реакцию в различных видах физической деятельности.

Применять способы и роли командной игры.

Основы грамоты «Слово. Живые и неживые предметы»

Различать слова и предложения, понимать знач

ение слов и смысл предложений.

Отвечать на простые вопросы на основе прослушанного материала.

Различать предложения по интонации (повествовательные, вопросительные, восклицательные).

Мой класс. слово. Живые и неживые предметы

Читать схемы слов/предложений.

Ориентироваться на странице прописи, различать рабочую строку и межстрочное пространство, печатать в рабочей тетради в клетку/ широкую линейку, писать элементы букв.

2. ФЭМП «Я считаю все вокруг. Порядковый счет до 10»

Считать в прямом и обратном порядке

в пределах 20.

Физминутка

Раз - подняться, подтянуться
Два - согнуться, разогнуться
Три - в ладоши три хлопка, головою три кивка.
На четыре - ноги шире.
Пять - руками помахать
Шесть - за стол тихонько сесть

Дидактическая игра

Игра «Какой цифры не стало?» В игре также убираются одна - две цифры. Играющие не только замечают изменения, но и говорят, где какая цифра стоит и почему. Например, цифра5 сейчас стоит между 7 и 8. Это не верно. Ее место между цифрами 4 и 6, потому что число 5 больше 4 на один, 5 должна стоять после 4.

Английский язык «All about me»

0.L3begin to recognize with the considerable support simple greetings. 0.S6 exchange short simple greetings. 0.S1 begin to make basic personal statements.

Сказочная коллекция

Сказка «Репка»Настольный театр

Познакомить детей со сказкой; учить понимать нравственный смысл происходящих в сказке событий; развивать творческие способности, изображая образы персонажей; воспитывать любовь к произведениям устного народного творчества.        Музыка 9-10

«Хочу о музыке я многое узнать»

  Выполнять под музыку в соответствии с ее характером ритмичные, выразительные движения.

  Различать характер песен, попевок (весело, торжественно, радостно, светло, грустно, печально).

 Петь в соответствии с характером музыкального произведения  (весело, торжественно, радостно, светло, грустно, печально), с изменением темпа.

. Импровизировать с помощью голоса и детских музыкальных инструментов простые мелодии контрастного характера.

Художественная литература«Знание- сила» Чтение сказки  В. Викторова  «Лесная школа  Михайло  Потапыча»                     Понимание содержания художественного произведения

Определение жанра литературного произведения.

Характеристика героев

Извлечение необходимой информации из различных источников.

Естествознание«Когда наступает осень?»

Экскурсия по школе Дидактическую игру «Подбери слова».

Күз-осень

Когда это бывает?

Цель: Расширять словарный запас детей словами обозначающими времена года и отдельные явления природы6 умение употреблять речевые обороты6 выполнять простейшие задания.

Лексический минимум

Күз-осень

Келді-пришла

Күн-солнце

Салқын-прохладно

Суық-холодно

жауады-льет

жапырақ-листок

жапырақтар-листья

түседі-опадают

ағаш-дерево

бұлт-туча

бұлттар-тучи

сарғаяды-желтеют

болады-бывает

Аппликация«Радужное настроение» (к) Техника безопасной работы. Педагог в рамках занятия напоминает о технике безопасности и охране труда при работе с клеем. Объясняет детям, что значит «рационально» использовать материалы для аппликации. Нацеливает воспитанников на необходимость приводить в порядок рабочее место, инструменты в процессе работы.

Выполнять аппликацию простых предметов способом обрывания, вырезания, создавая различные сказочные образы и др. Рационально использовать материалы для аппликации (различные виды бумаги по плотности, цвету, текстуре). Приводить в порядок рабочее место, инструменты в процессе работы.

3. Физическая культура

Выполнять виды перестроений на

месте и в движении, виды фигурной

маршировки.

Сохранять равновесие при ходьбе

по гимнастической скамейке, наклонной

доске.

Прогулка:

17.00-17.10

ОСЕНЬ

     Наблюдение за изменениями в природе. Предложить детям самостоятельно найти признаки осени в окружающей природе.

Загадка: Несу я урожаи,

                Поля вновь засеваю,

                Птиц к югу отправляю,

                Деревья раздеваю,

                Но не касаюсь сосен

                И елочек. Я - …     (осень)

Дидактическая игра «Осенние слова» (упражнять в подборе прилагательных).

Какими словами можно сказать об осени? Осень какая? (золотая, красивая, солнечная, разноцветная, ласковая, задумчивая, печальная, тихая, поздняя, ранняя, ненастная, хмурая, грустная, дождливая, расписная, пестрая).

Трудовая деятельность

Уборка участка детского сада от опавших листьев.

Цели:

—        учить создавать радостное настроение от выполненной работы;

—        воспитывать экологическую культуру.

Подвижная игра

«Смелые ребята».

Цели:

упражнять в быстром беге;

развивать ловкость.

Индивидуальная работа

 Развитие движений.

Цель: развивать прыгучесть, сочетая силу с быстротой.

Уход детей домой

17.10

Консультация для родителей:

«Закаливание,профилактика простудных
и инфекционных заболеваний»

Психологическая консультация.

«Роль семьи в воспитании ребенка».

Беседа о правилах безопасности для детей.
Безопасность на дорогах».

Консультация

«Азбука дорожного движения».