Циклограмма организации жизни и воспитания дошкольников
Настоящий документ содержит подробную циклограмму, которая организует жизнь и воспитание дошкольников в предшкольной группе. Мы уделяем особое внимание разностороннему развитию детей, акцентируя внимание на таких важных аспектах, как «Здоровье», «Познание», «Социум» и «Творчество». Основной целью программы является создание гармоничной среды, способствующей полноценному развитию ребенка.
В каждом компоненте программы учитываются возрастные особенности дошкольников, их интересы и потребности. Важным элементом является структура дня, включая утренние гимнастики, игры, занятия и прогулки на свежем воздухе. Не менее значимыми являются и гигиенические процедуры, которые формируют у детей культуру самообслуживания и заботы о собственном здоровье.
Кроме того, циклограмма включает в себя многообразие игровых и образовательных мероприятий, направленных на развитие социальных навыков, словарного запаса и творческого мышления. Мы верим, что через непосредственный опыт и игру дети смогут приобрести необходимые знания и умения, которые будут полезны в будущем.
Документ станет полезным как для педагогов, так и для родителей, желающих узнать о современных подходах к организации дошкольного воспитания. В нём представлены различные методы и технологии, помогающие детям адаптироваться к жизни в социуме, развивать свои навыки общения и обмена эмоциями.
Мектепке дейінгілердің өмірі және тәрбиесін ұйымдастыру циклограммасы
Циклограмма организация жизни и воспитания дошкольников
Предшкольная группа
| Күн тәртібінің үлгісі және оның қысқаша мазмұны Примерный распорядок дня и его краткое содержание | Понедельник | Вторник | Среда | Четверг | Пятница |
| «Здоровье»
| «Познание» | «Социум» «Здоровье» | «Социум» «Творчество» | «Социум» «Познание» | |
| Стихотворение недели Отчего у мамочки на щеках две ямочки? Отчего у кошки вместо ручек ножки? Отчего шоколадки не растут на кроватке? Да от того, что у моего сыночка ротик без замочка | |||||
| «Сәлеметсіздер ме, балалар!» Таңертеңгілік шеңбер. Ойындар. Таңертеңгілік жаттығу. Гигиеналық процедура. Топтық қатынас: қызықты қысқаша тез істердің біріккен жобасы. «Здравствуйте, дети!» Утренний круг. Игры. Утренняя гимнастика №3. Гигиенические процедуры. Групповое общение: совместное проектирование интересных краткосрочных дел.
| Приветствие: Игра «Передай» - вызвать радостное настроение, вырабатывать быстроту движений. Беседа о прошедших выходных днях – развивать связную речь, умение делиться своими впечатлениями. Д/игра «Путаница» - развивать фонематический слух детей, умение различать в словах звуки [з] и [с]. Артикуляционная гимнастика комплекс «У бабушки с дедушкой» 6упражнений – развивать артикуляционный аппарат. | Приветствие: Игровое упражнение «Улыбнись» - воспитывать доброжелательное отношение друг к другу. Пальчиковая гимнастика «Мама нам печёт блины, очень вкусные они. Встали мы сегодня рано и едим их со сметаной» (правая рука касается стола ладонью, левая - тыльной стороной, а потом наоборот) Трудовое поручение – покормить рыбок, протереть пыль с листочков, развивать бережное отношение к природе | Приветствие: «Сердце я своё открою, Счастьем поделюсь с тобою. Все хорошие слова Говорю я для тебя!» Д/и«Братцы – акробаты» - учить детей различать твердые и мягкие согласные звуки. Артикуляционная гимнастика комплекс «У бабушки с дедушкой» 6упражнений – развивать артикуляционный аппарат Д/игра «Что нужно?» Цель: учить классифицировать предметы по их назначению, развивать логическое мышление, слуховое внимание (например, «Накроем стол для гостей – что для этого надо. Тарелку надо? (дети отвечают да или нет и т.д.)
| Игра-тренинг Дети встают в круг, берутся за руки. Вспомните, как мама вам пела песенку. Вам удобно, комфортно. Покачайтесь, послушайте стук сердца. Забудьте все неприятности. Вспомните мамино лицо, улыбнитесь. Какая красивая мелодия у маминой песенки. Скажите шёпотом (тихо): «У меня всё хорошо» Д/игра «Продолжи фразу» - развивать речь, логическое мышление. Пальчиковая гимнастика «В сад за сливами пойдем» - развивать мелкую моторику пальцев рук | Приветствие: «Здравствуй, Мир! (дети поднимают руки вверх) Здравствуй, Свет! (руки – в стороны) Здравствуй, добрый Человек! (протягивают руки вперёд)». Игра «Выросли в саду…» - называть фрукты: их цвет, форму и характерные особенности Д/игра «Назови звук» - развивать фонематический слух детей. Пальчиковая гимнастика Этот пальчик – дедушка, этот пальчик – бабушка, этот пальчик – папочка, этот пальчик – мамочка, Этот пальчик – я. Вот и вся моя семья (поочерёдное сгибание пальцев, начиная с большого) |
| «Ойнап, үйренеміз» (Кесте бойынша ҰОҚ) «Учимся, играя» (ОУД по сетке)
| Технологические карты: «Коммуникация» Основы грамоты 9.00 Тема по плану логопеда «Социум» Самопознание №8 Тема: «Я счастливый человек» «Познание» Экология №2 Тема: «Любите землю - матушку, в гостях у лесовика». «Творчество» Музыкальное 10.40 Тема по плану муз.рук-ля Лепка №8 Тема: «Фиалка» 2 п.д. Английский язык 16.30 Тема по плану учителя англ.яз. КУД Час психолога 16.00 ЛФК 16.30 (инструктор ЛФК) | Технологические карты: «Социум» Ознакомление с окружающим №2 Тема: Наблюдение за воздухом «Коммуникация» Казахский язык 10.00 Тема по плану учителя каз.яз. «Здоровье» Физкультурное 11.00 Тема по плану инструктора ЛФК 2 п.д. «Творчество» Вариативная часть 16.00 «Разноцветный мир глазами детей» №9 Тема: «Петушок – золотой гребешок» КУД Звукопроизношение 15.30 (логопед) ЛФК 16.30 (инструктор ЛФК)
| Технологические карты: «Коммуникация» Развитие речи 9.00 Тема по плану логопеда «Познание» ФЭМП №14 Тема: «Число и цифра 6» «Творчество» Рисование №9 Тема:«Моя семья» Музыкальное 10.40 Тема по плану муз. рук-ля 2 п.д. КУД Бассейн 15.30 (инструктор по плаванию) ЛФК 16.30 (инструктор ЛФК)
| Технологические карты: «Здоровье» ОБП, валеология №8 Тема: «Физкультура – залог здоровья» Физкультурное 11.00 Тема по плану инструктора ЛФК «Коммуникация» Казахский язык 10.00 Тема по плану учителя каз.яз. «Познание» Конструирование №4 Тема: «Украшение для девочек» 2 п.д. Английский язык 16.30 Тема по плану учителя англ.яз. КУД Основы грамоты 15.30 Тема по плану логопеда Час двигательной активности 15.30 (воспитатель по подгруппам с логопедом) ЛФК 16.30 (инструктор ЛФК)
| Технологические карты: «Творчество» Аппликация №8 Тема: «Красивое панно для украшения комнаты» «Коммуникация» Художественная литература №4 Тема: «Чтение латышской сказки «Отцовская мудрость» Казахский язык 10.00 Тема по плану учителя каз.яз. «Здоровье» Физкультурное 11.00 Тема по плану инструктора ФК 2 п.д. Вариативная часть 16.00 «Обучай-ка» №9 Тема: «Наши ладошки» КУД Развитие речи 9.00 (логопед) ЛФК 16.30 (инструктор ЛФК)
|
| «Табиғатпен біргеміз» Серуенге дайындық. Серуен: табиғатпен таныстыру, ойындар. Серуеннен оралу. Гигиеналық және шынықтыру процедуралары. Ойындар. «Вместе на природу» Подготовка к прогулке. Прогулка: ознакомление с природой, игры. Возвращение с прогулки. Гигиенические и закаливающие процедуры. Игры.
| Наблюдение № 4 за дождём. П/и «Гуси-лебеди» Коррекционный компонент: укрепление мышечно-связочного аппарата ног; улучшение осанки, развитие быстроты реакции, ловкости. Труд: сгрести мусор под кустарниками – учить трудиться. Вын. м-л: веник, совок, ведро, игрушки, кегли. Игра «Отгадай загадки» - развивать логическое мышление. | Наблюдение № 1 за состоянием погоды. П/и «У медведя во бору» Коррекционный компонент: развитие ловкости координации движений, быстроты реакции, умение ориентироваться в пространстве. Труд: смести листья на площадке – прививать трудовые навыки. Вын. м-л: веник, совок, ведро, игрушки, мешочки с песком. Игровое упражнение «Тихо-громко» - развивать умение владеть своим голосом.
| Наблюдение №3 за облаками. П/и «Пчёлки и ласточка» Коррекционный компонент: развитие координации движений, умение ориентироваться в пространстве, ловкости и инициативы, дисциплинированности и терпения. Труд: собрать листья на веранде – развивать заботу о природе. Вын. м-л: ведро с водой, лейки, мелкие игрушки, песочные наборы. Игра «Хорошо-плохо» - развивать нравственные качества.
| Наблюдение №1 за состоянием погоды. П/и «У медведя во бору» Коррекционный компонент: развитие ловкости координации движений, быстроты реакции, умение ориентироваться в пространстве. Труд: собрать веточки на участке – развивать трудолюбие. Вын. м-л: ведро, совок, игрушки, кегли. Игровое упражнение: «Складываем одежду» - развивать аккуратность, навыки раздевания.
| Наблюдение № 2 за ветром. П/и «У медведя во бору» Коррекционный компонент: развитие ловкости координации движений, быстроты реакции, умение ориентироваться в пространстве. Труд: навести порядок на веранде – приучать к порядку. Вын. м-л: ведро, мелкие игрушки, султанчики, ведро. Игровое упражнение «Свет мой, зеркальце, скажи…» - развивать навыки самообслуживания. |
| «Сау ұйқы» Гигиеналық және шынықтыру процедуралары.Ұйқыға жатқызу. «Здоровый сон» | Пение колыбельной песенки «Вот и люди спят»
| Пение колыбельной «Спать не хочет бурый мишка»
| Упражнение на релаксацию «Солнечный зайчик» | Чтение «Спать пора» | Упражнение на релаксацию «Гора с плеч» |
| «Оянамыз, оятамыз». Ұйқыдан тұру. Ояту гимнастикасы. Шынығу процедурасы. Жеңіл ас «Просыпаемся, пробуждаемся». Подъем, гимнастика №2 пробуждения. Закаливающие процедуры. Полдник. | Гимнастика пробуждения. Выполнение артикуляционной гимнастики. Упражнения для шеи. Коррекционная работа по плану инструктора ЛФК
| Постепенный подъем. Гимнастика пробуждения. Выполнение массажа стоп ног на шариковых массажёрах. Коррекционная работа по плану инструктора ЛФК
| Выполнение упражнений гимнастики пробуждения. Выполнение артикуляционной гимнастики. Коррекционная работа по плану инструктора ЛФК
| Гимнастика пробуждения. Выполнение гигиенических процедур, чистка зубов. Массаж для лица. Коррекционная работа по плану инструктора ЛФК
| Постепенный подъем. Гимнастика пробуждения. Выполнение гимнастики для глаз. Массаж ушных раковин. Коррекционная работа по плану инструктора ЛФК
|
| «Алақай!, Ойын!» Сюжетті-рөлдік, шығармашылық, дидактикалық ойындар. Серуенге дайындық. Серуен, қимылды ойындар. Серуеннен оралу. Кешкі ас. «Ура, игра!» Сюжетно-ролевые, творческие, дидактические игры. Подготовка к прогулке. Прогулка, подвижные игры.
| Сюжетно-ролевая игра «Семья» - уметь планировать игру самостоятельно, при необходимости оказывать помощь. Д/и «Мамины помощники» - побуждать к игровым действиям. П/и «Пустое место» - развивать ловкость, внимание, быстроту движений. | Сюжетно-ролевая игра «Магазин» - уметь исполнять роль продавца и покупателя, проявлять инициативу, самостоятельность. Трудовая д-ть - мытьё игрушек - вода и мыло смывает грязь, убивает микробы. Настольно-печатная игра «Ассоциации» - развивать логическое мышление. П/и «Гуси-лебеди» развивать ловкость, быстроту движений. | Путешествие в страну казахских народных сказок - вспомнить известные, познакомить с новыми: «Грубая благодарность» и «Добрый и злой» - уметь оценивать поступки героев. Сюжетно-ролевая игра «Шофёры» - развивать дружеские взаимоотношения, чувство взаимопомощи (ремонт колёс). П/и «Птички и кошка» - развивать ловкость, внимание, быстроту движений.
| Строительство дороги из крупного строительный материала - знакомить с работой дорожной полиции, знать ПДД. Исследовательская д-ть «Неживая природа»-знать, что вода занимает ёмкость и выталкивает находящиеся в ней предметы. П/и «Совушка» - действовать по сигналу, фиксировать положение тела.
| Игры с крупным строительным материалом – развивать умение строить прочное сооружение для хранения фруктов. Настольно-печатная игра «Наш день» - развивать ориентировку во времени. Игра на развитие глазомера «Рисуем по точкам» (фрукты) - уметь рисовать по схеме. П/и «Быстро шагай!» («Стоп!») – быстрота движений, действовать по сигналу. |
| «Жеке жұмыс» Индивидуальная работа
| Работа с Богданом Д/и «Найди лишнее» - учить находить предметы определенного промысла среди предложенных; развивать внимание, наблюдательность, речь – доказательство. | Работа с Димой Д/и «Сколько осталось?» - развитие навыка счёта предметов, умение соотносить количество и число; формирование у детей конкретного смысла действия вычитания.
| Работа с Дилярой Пальчиковая гимнастика «Карандаш» - развитие мелкой моторики рук, развитие речи, подготовка ребенка к рисованию, письму.
| Работа с Алишером Д/и «Цветочки – лепесточки» - учить различать гласные и согласные звуки. | Работа с Уалиханом Д/и «Разговор по телефону» - развитие пространственных представлений.
|
| «Сау бол, балабақша!» Ата-ана, бала әңгімелесу. Еркін ойындар. «До свиданья, детский сад!» Общение с детьми, родителями. Свободные игры. | Работа в тетради «Самопознание» - учить детей познавать мир. Коррекционная работа по заданию логопеда
| Игры по интересам, свободная деятельность. Коррекционная работа по заданию логопеда
| Работа с пластилином по замыслу детей – развивать фантазию, технические приёмы и навыки. Коррекционная работа по заданию логопеда | Труд в уголке природы (протереть листочки влажной тряпочкой) – развивать умение заботиться о комнатных растениях. Коррекционная работа по заданию логопеда | Игры с мячом – развивать умение ловить и бросать мяч. Коррекционная работа по заданию логопеда
|
| Қос тілдік компонент Билингвальный компонент | Сәлеметсіз бе – здравствуйте, сау болыңыз – до свидания, рахмет – спасибо, жақсы – хорошо, жарайсыңдар – молодцы, ойын – игра, дұрыс – правильно, қайтала – повтори, жел, желді – ветер, ветренный, аспан – небо, ашық – чистое, қазір бақылаймыз – будем наблюдать, өз жерімізге барамыз – идём на участок, сапқа тұрыңдар – постройтесь, маған жақындаңдар – подойдите ко мне, топқа барамыз – идём в группу, күз(де) – осень(ю), күз айлары – осенние месяцы, қыркүйек – сентябрь, қазан – октябрь, қараша – ноябрь, өсімдіктер – растения, жинау – сбор (собирать), егін – посев, жапырақ – лист, жаңбыр – дождь, күзде күн суық – осенью холодно, балалар жылы киінеді – дети одеваются тепло, жаңбыр жауады – идёт дождь, жапырақтар түседі – падают листья, егін жинайды собирают урожай. | ||||
