Проект «Игра-как средство развития речи» во второй младшей группе
Настоящий проект направлен на развитие речевой активности детей, выявление проблем в их коммуникации и обогащение словарного запаса. Наша цель – создать среду, где игра станет основным инструментом обучения, позволяя детям учиться легко и весело. Игра помогает детям лучше понять окружающий мир, развивает их воображение и способствует эмоциональному развитию.
В ходе реализации проекта мы планируем организовать различные виды игровой деятельности: от сюжетно-ролевых игр до театрализованных постановок. Важно, чтобы дети не только развлекались, но и учились правильно формулировать свои мысли, задавать вопросы и отвечать на них. Это поможет им преодолеть основные трудности в речевом развитии, такие как нехватка словарного запаса и проблемы с построением предложений.
Каждый этап проекта будет включать в себя предварительную работу с детьми, которая включает чтение литературы, подбор иллюстраций, беседы и подвижные игры. Мы будем смотреть на проблемы детей, их успехи и недостатки, чтобы корректировать подходы и задачи. Педагогическая работа будет направлена на то, чтобы развивать интерес к языку и речи, что, в свою очередь, поможет детям лучше общаться как со взрослыми, так и со сверстниками.
Предполагаемые результаты проекта включают развитие диалогической формы общения, улучшение навыков слушания и понимания, а также обогащение словарного запаса. Мы уверены, что игровая форма обучения создаст легче усваиваемую информацию для детей и поможет им развиваться в дружелюбной и поддерживающей атмосфере.
МАДОУ «Детский сад № 14 «Сказка» общеразвивающего вида» г.Нурлат Р Т
Проект
«Игра-как средство развития речи»
во второй
младшей группе
Вид проекта: Краткосрочный, педагогический.
Участники: дети, воспитатель группы, музыкальный работник.
Проект «Игра-как средство развития речи» во второй младшей группе
(Вид проекта: Краткосрочный, педагогический. Участники: дети, воспитатели группы, музыкальный работник.)
Актуальность:
Игра – это благоприятное условия для развития речи, обогащение словаря, знакомство с окружающим миром через образы, краски, звуки, которые способствуют развитию психических процессов, качеств и свойств личности - воображения, самостоятельности. Игра, наиболее
доступный ребенку, интересный способ переработки выражения эмоций, переживаний. Чем разнообразнее впечатления детей об окружающей жизни, тем богаче воображение, чувство, способность мыслить.
Проблема:
1. Неумение правильно и грамотно выстроить предложение.
2. Маленький словарный запас.
3. Небогатая диалоговая речь: неумение доступно и грамотно задать вопрос, построить развернутый или краткий ответ, если это нужно и к месту.
4. Отсутствие культуры речи: неспособность употребить интонацию, корректировать темп речи и громкость голоса и т. д.
Цель проекта: Развитие речевой активности и коммуникативных способностей детей дошкольного возраста через игровую деятельность.
Задачи:
1. Повышение речевой активности детей.
2. Обогащение и активизация словаря детей.
3. Развитие мелкой моторики рук с использованием пальчиковой гимнастики.
4. Развитие воображения и творческих способностей.
5. Воспитание умение детей работать в коллективе.
Предполагаемые результаты:
-развитие у детей диалогической формы речи.
-формирование умения вести диалог с педагогом: слушать и понимать заданный вопрос, понятно отвечать на него.
-использование различных атрибутов.
-формирование речевых навыков.
-развитие свободного общения с взрослыми и детьми.
Сроки реализации проекта: 2 месяца.
Предварительная работа: Чтение литературы, подбор иллюстраций, беседа, сюжетно-ролевые, пальчиковые игры, настольный, кукольный театры, изготовление атрибутов, подвижные и музыкальные игры.
Форма проведения: Беседы, наблюдения, дидактические, сюжетно-ролевые, театрализованные, пальчиковые и музыкальные игры, малый народный фольклор, сказки, стихотворения.
1 этап: моделирование ситуации, выявление проблемы.
- привлекать в сюжетно-игровую ситуацию;
- вводить в игровую ситуацию.
2 этап: практический.
-принятие задачи;
-подводить к решению задачи;
-планирование деятельности;
-организация деятельности;
-работа над проектом;
-поиск решений направленный на речевую активность;
-активизировать инициативу детей в игровых действиях;
-работа с родителями: консультация, беседы, буклеты, родительское собрание;
-игровая форма обучения;
-индивидуальная работа;
-групповая;
-подгрупповая.
Октябрь-ноябрь
ВИД ДЕЯТЕЛЬНОСТИ СОДЕРЖАНИЕ ЦЕЛЬ:
Коммуникация. -развитие речи; «К нам в гости пришла кукла Маша». Активизировать словарь детей. Расширять знания у детей о деталях и частях, из которых состоит платье, уточнить знание о том, что одежда бывает разной: теплой, легкой. -чтение
художественной литературы; -устное народное творчество. «Матрешки-затейницы».
Развивать речь детей, посредством малых фольклорных форм. Обогащать словарный запас. Формировать нравственные качества малышей: сострадание, желание прийти на помощь. -Предметное и социальное окружение; «Мои любимые игрушки» Учить детей бережному отношению к своим и чужим игрушкам, правилам обращения с игрушками. -Ознакомление с природой «Овощи» Дать элементарные представления об овощах; цвете овощей; - закрепить знания о месте произрастания; - развивать чувство коллективизма; - закрепить представления детей о заготовке овощей на зиму.
Музыка «Воробей» Развивать у детей эмоциональную отзывчивость на образ воробья в музыке. Закреплять умения детей передавать образ воробья в пении, движении и игре.
Физическая культура «Веселые воробышки» Развивать двигательную активность. Учить детей спрыгивать с невысоких предметов, мягко приземляясь на полусогнутые ноги; продолжать учить ходить по кругу, сохраняя ровное построение; воспитывать интерес подвижным играм.
Беседа:«Спички детям не игрушки». Познакомить детей с правилами пожарной безопасности. Дать детям представления о пользе и вреде огня. Познакомить со свойствами огня. Воспитывать чувство осторожности и самосохранения.
Прогулка.–наблюдение «В гости к осени». Познакомиться с сезонными изменениями в природе. Развивать наблюдательность, активизировать словарный запас. Воспитывать любовь к природе .
КГН.«Научим куклу Катю умываться». Обогащать словарь детей, уточнить название и назначение предметов, находящихся в умывальной комнате: кран, по которому льется вода; мыло – смывает грязь; полотенце – вытирать насухо руки, лицо; зеркало – помогает проверить чисто ли ваше личико. Учить правильно называть предметы, согласовывать существительное и прилагательное в роде и числе.
Воспитывать вежливость, умение уступить друг другу, помогать друг другу.
Труд.«Ухаживаем за цветами». Развивать трудолюбие у детей. Воспитывать бережное отношение к цветам, растениям.
Сюжетно-ролевая игра «Больница» Формировать у детей умение играть по собственному замыслу, стимулировать творческую активность детей в игре; обучить новым игровым действия; Формировать дружеские взаимоотношения в игре, чувство гуманизма, активности, ответственности, дружелюбия; Способствовать становлению эмоционального контакта с каждым ребенком, вызвать интерес к совместной деятельности со взрослым и сверстниками. -подвижные игры «Воробушки и кот»
«Листопад». Развитие у детей слухового внимания, умения двигаться в соответствии со словами; - тренировать память, внимание, воображение детей;
- развивать быстроту движений; - развивать ориентировку в пространстве.
Закрепить знание о цвете, величине осенних листьев; учить передвигаться по площадке, следуя указаниям, которые даются в игровой форме; конкретизировать понятие «листопад».
-Театрализованные игры «Заюшкина избушка» Прививать интерес к театрально-игровой деятельности. Развивать у детей умение разыгрывать спектакль по знакомой сказке. Учить изображать характерные особенности поведения персонажей. Вызвать эмоциональный отклик у детей от общения со сказкой, от игры с музыкальным сопровождением и танцевальными движениями. Воспитывать чувство взаимопомощи и доброжелательного отношения друг к другу.
-дидактические игры «Кто как кричит» «Позови свою маму» «Кто в домике живет? » Развивать речевое внимание детей. Закреплять правильное произношение звуков. Развивать интонационную выразительность. Закреплять правильное произношение звуков. Развивать речевое дыхание детей.
-пальчиковые игры «Лодочка» «Моя семья» «Пальчик-мальчик». Развивать моторики рук, Речевую активность, память.
3 этап: обобщающий
-Буклеты «Игра как средство развития речи»;
-Консультация «Игры для развития речи и мышления».
-Развлечение «В гости к бабушке и дедушке»
-Продукт деятельности:
-Презентация проекта.
Результат: Тема разработанного проекта выбрана с учетом возрастных особенностей детей младшего возраста и объема информации, которая может быть ими воспринята, что положительно повлияло на различные виды их деятельности (интеллектуальную, познавательную, речевую) ;
-отмечалась положительная реакция и эмоциональный отклик детей на знакомство с разными видами игрушек, дети проявляли интерес и желание играть с игрушками;
-возросла речевая активность детей, что положительно повлияла на самостоятельную игровую деятельность детей, дети пытаются осуществлять ролевой диалог.
