Организация самостоятельной деятельности детей в ДОУ с учётом ФГОС ДО

В ФГОС ДО самостоятельная деятельность детей выделена менее ярко, чем совместная деятельность взрослых и детей. Однако именно в целевых ориентирах мы видим, что самостоятельность и способность выбирать себе род занятий оказывается первостепенной. Мир быстро изменяется, и потребность в нестандартном мышлении, творческих находках становится актуальнее. Создание условий для формирования самостоятельности как пути к новым открытиям требует особого внимания.

Развитие самостоятельности у детей — это важный аспект их готовности к школе, который отражается в эмоционально-волевой сфере. Ребёнок начинает учиться планировать свои шаги, самостоятельно ставить перед собой цели и находить пути их достижения. Таким образом, самостоятельная деятельность становится основой для формирования уверенности в своих силах и желания действовать независимо от взрослых.

ФГос ДО определяет, что поддержка детской инициативы и самостоятельности в разных видах деятельности, будь то игровая, исследовательская или проектная, должна быть не просто желательной, а обязательной. Воспитатели играют ведущую роль в создании среды, где каждая детская инициатива будет поддержана и способствована.

Предметно-развивающая среда, важная составляющая образовательного процесса, должна быть насыщенной, доступной и безопасной, чтобы дети могли свободно выбирать, чем заняться. Каждый уголок пространства должен стимулировать к действию и давать возможность заниматься тем, что интересно именно этому ребёнку. Таким образом, пространство становится не просто местом, а настоящим катализатором для самостоятельной детской активности.

Поддержка и создание условий для развития самостоятельной деятельности в детском саду — это не только про обучение, но про формирование уверенных, независимых личностей, которые стремятся к открытию нового и принятию решений. Образовательный процесс должен строиться таким образом, чтобы усиливать эти качества, делая акцент на детской инициативе и самостоятельности.