Мектеп кітапханасында. Т дыбысы мен әрпі
Бұл материал балаларға Т дыбысын және оның әрпін меңгеруге арналған, мектеп кітапханасының мүмкіндіктерін пайдалану арқылы жүргізіледі. Оқу барысында балалар дыбыс пен әріптің мағынасын тереңірек түсінеді, олардың дыбыстарды дұрыс айту дағдыларын қалыптастыру үшін тапсырмаларды орындайды.
Оқушылар кітапханамен танысып, әдебиет арқылы олардың қызығушылығын ояту мақсатында түрлі кітаптардың мұқабаларын талқылайды. Сонымен қатар, педагогтер балаларға кітапхана мен дүкеннің айырмашылықтарын түсіндіріп, аргументтермен жауап беруге ынталандырады. Сөздік қорларын байыту арқылы балалардың тілдік мүмкіндіктері ұлғаюы тиіс.
Т дыбысы мен әрпімен танысу балаларға қызықты ойындар мен тапсырмалар арқылы жүзеге асырылады. Суреттер мен заттардың атауларын айтып, дыбысты дұрыс айту дағдыларын дамытуға мүмкіндік беретін түрлі практикалық әрекеттерді қолдану жоспарланған. Бұл практика балалардың шығармашылық қабілеттерін, логикалық ойлауын және өз көзқарастарын білдіру дағдыларын дамытуға көмектеседі.
Курстың мақсаты - оқушылардың жазу дағдыларын жетілдіру, Т әрпінің жазу үлгісімен таныстыру. Оқу-тәрбие процесінде баланың дербестігін, жауапкершілігін дамыту, өз ойын еркін жеткізу үшін қажетті дағдыларды қалыптастыру көзделген. Мектеп кітапханасындағы жұмыстар балалардың білім алуға деген құштарлығын арттыра отырып, оларды сауатты азамат етіп тәрбиелеуге ықпал етеді.
| ТАҚЫРЫБЫ: Мектеп кітапханасында. Т дыбысы мен әрпі. | Мектеп/МҰ | ||
| Күні: | Педагогтің аты-жөні: | ||
| Сынып-топ: | Қатысқандар саны: | Қатыспағандар саны: | |
| ҰОҚ-ның оқытылу мақсаттары
| 0.1.1.2. Сөзді буынға бөлу, сөздегі буын санын жəне орналасу ретін анықтау. 0.1.2.2. Педагогтің сұрақтарына жауап қайтару. 0.1.4.1. Өзіне таныс тақырып аясында диалогке қатысу. 0.2.1.1. Сөз/сөйлем сызбасын оқу. Жазуға қолдарын жаттықтыру, Т əрпінің баспа түрімен танысып жазу. | ||
| Күтілетін нәтиже | Барлық тəрбиеленушілер: Сұрақтарға жауап қайтарады. Т дыбысы – дауыссыз дыбыс, т дыбысының айтылуын дұрыс дыбыстайды. Суреттегі заттардың аттарын атай алады, сөздерді буынға бөледі. Т əрпінің баспа түрін жазады. | ||
|
| Көпшілік тəрбиеленушілер: Сұраққа жауап беріп, сурет бойынша əңгімелейді. Берілген суретке қарап сөздегі дыбыстарды, кітапхана мен дүкеннің айырмашылығын біледі. Суреттен т дыбысы естілетін заттарды табады. Т дыбысына сөз құрайды. Сөздегі дыбыс санын, ондағы т дыбысының орнын ажыратады. | ||
| Тілдік мақсат | Тəрбиеленушілер: Балалар педагогтің сұрағына жауап береді. Өз ойларын айтып пікірлеседі. Негізгі терминдер мен сөз тіркестері. Мұқабасы, насос, телеграф бағаны. ҰОҚ-да диалог/хатта қолданылатын тіл: Диалог құруға арналған сұрақтар: Суретте не бейнеленген? Мектеп несімен ұнайды? Өз мектебіңді жақсы көресің бе? Негізгі терминдермен сөз тіркестері: ҰОҚ-дағы тапсырмалар мен диалогтерде қолданылатын тіл: Пікір алмасу сұрақтары. Кітапхана деген не? Кітапхана мен дүкеннің қандай айырмашылығы бар? Бұл кітаптар не туралы деп ойлайсың? Сен қай кітапты таңдар едің? | ||
| Өткен ҰОҚ-дан алған білім | Заттардың атын ата. Сөздерді буынға бөл. Сөздер қай дыбыстан басталып тұр? Дыбыстар нешеге бөлінеді? Қандай түстермен белгіленеді? | ||
| Жоспар |
| ||
| Жоспарланған уақыт | Жоспарланған жұмыс түрлері | Ресурстар | |
| І.Дұрыс әсерлі көңіл күй орнату. 0-2мин.
ІІ.Өмірлік тәжірибені маңыздандыру. Мақсатты болжам. 3-5мин. | Педагог балаларды ортаға шаттық шеңберіне тұрғызады. Балалар шаттық шеңберін құрып, бір-бірлеріне жылы лебіздерін білдіреді. Күштің көзі ашылсын, Көкке шуақ шашылсын. Амандасу үлкенмен, Тəрбиешінің мəні ғой. Алдыменен, халайық, Амандасып алайық. Педагог балаларға жұмбақ оқып береді. Өзі айлакер қу, Жүрген жері айғай-шу. (Түлкі) |
Түлкінің суреті. | |
| ҰОҚ-ның ортасы ІІІ.Тақырып бойынша жұмыс 6-27мин. | (Ұ,Ө) Əліппе-дəптермен жұмыс. 1-тапсырма. – Кітапхана деген не? (Балалар сұраққа жауап береді. Педагог балалардың жауаптарын толықтырып, кітапхана туралы білімдерін кеңейтеді). Суреттегі заттарды атайды. Балаларға таныс емес атаулардың мағынасын педагог түсіндіреді. Т дыбысы естілетін сөздерді атайды. Педагог тдыбысын айтқанда тіліміз кедергі жасап,тісімізге қатты тиіп тұрғанын түсіндіреді. Суретке қарап, т дыбысы бар зат атауларын ата. Кітапхана мен кітап дүкенінің қандай айырмашылығы бар? Балалар өз ойларын айтып, педагог толықтырады. 2-тапсырма. Педагог суретте берілген 4 кітаптың мұқабасын көрсетеді. Мұқаба сөзінің мағынасын түсіндіреді. Балалардан мұқабадағы суреттер туралы сұрайды. Мұқабадағы суреттерге қарап кітаптың не туралы екенін түсінуге болатынын айтады. Бұл кітаптар не туралы деп ойлайсыңдар? Балалар кітаптардың мұқабасында салынған суреттерге қарап, кітаптарға атау береді. Мысалы: «Жер шарын аралаған робот», «Ит сүйекті жақсы көреді», «Түлкі мен түйе», «Киттің ойыны». – Өзің қай кітапты таңдар едің? Кітаптың атауларын қайталай отырып, Т дыбысы естілетін сөздерді ажыратады. Т дыбысы естілетін сөздерді буынға бөледі. Т – қатаң дауыссыз дыбыс. Көк түсті дөңгелекпен белгілейміз. (Ұ) Сергіту сəті Торғай, торғай, торғайсың, Таяу келіп қонғайсың. Жем шашайын тойып ал, Сонда аязға тоңбайсың.
3-тапсырма.Т əрпімен танысайық. Дəптердегі жұмбақ-өлеңді оқиды. Шешуі: т əрпі екенін айтады. Балалар суретке қарап, өздеріне таныс заттарды атайды. Балалар жұмбақ мазмұнына қарай т əрпінің неге ұқсайтынын айтып, баспа түрімен танысады. Т əрпіне ұқсайтын заттарды атайды. 4-тапсырма.Педагог ермексаздан Т əрпінің жəне О əрпінің бейнесін жасауды көрсетеді. Ермексаздан Т жəне О əрпінің бейнесін жаса. Сан атаудағы Т əрпінің орнын тап. 5-тапсырма. Берілген сандарды атайды. «Т» əрпінен басталатын сөздерді тауып, буынға бөледі. Т əрпінің баспа түрін бастырып жазады. | Əліппе-дəптер. Кітаптардың суреттері. Өлеңдер жинағы. Ермексаз. Əртүрлі түсті ермексаздан жасалған Т жəне О бейнелерінің суреттері.
| |
| ІV.ҰОҚ-ның қорытындысы. Рефлексия. 28-30мин. | Педагог балалардың үлгерім деңгейлерін анықтап , белсенділіктерін қадағалайды. (Ұ,Ө) Рефлексия. Балалар білімдерін смайликтермен бағалайды. |
Әліппе-дәптер | |
ТАҚЫРЫБЫ: Мектеп кітапханасында. Т
дыбысы мен əрпі
Мектеп/МҰ:
Саны: Педагогтің аты-жөні:
СЫНЫП-ТОП: Қатысқандар
саны:
Қатыспағандар
саны:
ҰОҚ-ның
оқытылу
мақсаттары
0.1.1.2. Сөзді буынға бөлу, сөздегі буын санын жəне орналасу ретін
анықтау.
0.1.2.2. Педагогтің сұрақтарына жауап қайтару.
0.1.4.1. Өзіне таныс тақырып аясында диалогке қатысу.
0.2.1.1. Сөз/сөйлем сызбасын оқу.
Жазуға қолдарын жаттықтыру, Т əрпінің баспа түрімен танысып
жазу.
Күтілетін нəтиже
Барлық тəрбиеленушілер:
Сұрақтарға жауап қайтарады.
Тдыбысы – дауыссыз дыбыс, т дыбысының айтылуын дұрыс
дыбыстайды.
Суреттегі заттардың аттарын атай алады, сөздерді буынға бөледі.
Т əрпінің баспа түрін жазады.
Көпшілік тəрбиеленушілер:
Сұраққа жауап беріп, сурет бойынша əңгімелейді.
Берілген суретке қарап сөздегі дыбыстарды, кітапхана мен
дүкеннің айырмашылығын біледі. Суреттен т дыбысы естілетін
заттарды табады.
Тдыбысына сөз құрайды. Сөздегі дыбыс санын, ондағы т
дыбысының орнын ажыратады.
Тілдік мақсат Тəрбиеленушілер:
Балалар педагогтің сұрағына жауап береді. Өз ойларын айтып
пікірлеседі.
Негізгі терминдер мен сөз тіркестері.
Мұқабасы, насос, телеграф бағаны.
ҰОҚ-да диалог/хатта қолданылатын тіл:
Диалог құруға арналған сұрақтар:
Суретте не бейнеленген?
Мектеп несімен ұнайды?
Өз мектебіңді жақсы көресің бе?
Негізгі терминдермен сөз тіркестері:
ҰОҚ-дағы тапсырмалар мен диалогтерде қолданылатын
тіл:
Пікір алмасу сұрақтары.
Кітапхана деген не?
Кітапхана мен дүкеннің қандай айырмашылығы бар?
Бұл кітаптар не туралы деп ойлайсың?
Сен қай кітапты таңдар едің?
59
Өткен ҰОҚ-дан
алған білім
Заттардың атын ата. Сөздерді буынға бөл. Сөздер қай дыбыстан
басталып тұр? Дыбыстар нешеге бөлінеді? Қандай түстермен
белгіленеді?
Жоспар
Жоспарланған
уақыт
Жоспарланған жұмыс түрлері Ресурстар
І. Дұрыс əсерлі
көңіл күй орнату.
0–2мин.
II. Өмірлік
тəжірибені
маңыздандыру.
Мақсатты
болжам.
3–5 мин.
Педагог балаларды ортаға шаттық шеңберіне
тұрғызады.
Балалар шаттық шеңберін құрып, бір-бірлеріне
жылы лебіздерін білдіреді.
Күштің көзі ашылсын,
Көкке шуақ шашылсын.
Амандасу үлкенмен,
Тəрбиешінің мəні ғой.
Алдыменен, халайық,
Амандасып алайық.
Педагог балаларға жұмбақ оқып береді.
Өзі айлакер қу,
Жүрген жері айғай-шу.
(Түлкі)
Түлкінің
суреті.
ҰОҚ-ның ортасы
III.Тақырып
бойынша жұмыс
6 – 27мин.
(Ұ,Ө) Əліппе-дəптермен жұмыс.
1-тапсырма.
– Кітапхана деген не? (Балалар сұраққа жауап
береді. Педагог балалардың жауаптарын
толықтырып, кітапхана туралы білімдерін
кеңейтеді).
Суреттегі заттарды атайды.
Балаларға таныс емес атаулардың мағынасын
педагог түсіндіреді.
Тдыбысы естілетін сөздерді атайды. Педагог
тдыбысын айтқанда тіліміз кедергі
жасап,тісімізге қатты тиіп тұрғанын
түсіндіреді.
Суретке қарап, т дыбысы бар зат атауларын ата.
Кітапхана мен кітап дүкенінің қандай
айырмашылығы бар?
Балалар өз ойларын айтып, педагог
Əліппе-дəптер.
Кітаптардың
суреттері.
60
толықтырады.
2-тапсырма. Педагог суретте берілген 4
кітаптың мұқабасын көрсетеді. Мұқаба сөзінің
мағынасын түсіндіреді. Балалардан мұқабадағы
суреттер туралы сұрайды. Мұқабадағы
суреттерге қарап кітаптың не туралы екенін
түсінуге болатынын айтады.
Бұл кітаптар не туралы деп ойлайсыңдар?
Балалар кітаптардың мұқабасында салынған
суреттерге қарап, кітаптарға атау береді.
Мысалы: «Жер шарын аралаған робот», «Ит
сүйекті жақсы көреді», «Түлкі мен түйе»,
«Киттің ойыны».
– Өзің қай кітапты таңдар едің?
Кітаптың атауларын қайталай отырып, Т
дыбысы естілетін сөздерді ажыратады. Т
дыбысы естілетін сөздерді буынға бөледі.
Т – қатаң дауыссыз дыбыс. Көк түсті
дөңгелекпен белгілейміз.
(Ұ) Сергіту сəті
Торғай, торғай, торғайсың,
Таяу келіп қонғайсың.
Жем шашайын тойып ал,
Сонда аязға тоңбайсың.
3-тапсырма.Т əрпімен танысайық. Дəптердегі
жұмбақ-өлеңді оқиды. Шешуі: т əрпі екенін
айтады. Балалар суретке қарап, өздеріне таныс
заттарды атайды. Балалар жұмбақ мазмұнына
қарай т əрпінің неге ұқсайтынын айтып, баспа
түрімен танысады. Т əрпіне ұқсайтын заттарды
атайды.
4-тапсырма.Педагог ермексаздан Т əрпінің
Музыка əуені.
Өлеңдер
жинағы.
Ермексаз.
жəне О əрпінің бейнесін жасауды көрсетеді.
Ермексаздан Т жəне О əрпінің бейнесін жаса.
Əртүрлі түсті ермексаздан жасалған Т жəне О
бейнелерінің суреттері.
Сан атаудағы Т əрпінің орнын тап.
5-тапсырма. Берілген сандарды атайды. «Т»
əрпінен басталатын сөздерді тауып, буынға
бөледі.
Т əрпінің баспа түрін бастырып жазады.
Əліппе-дəптер.
IV.ҰОҚ-ның
қорытындысы.
Рефлексия.
28-30 мин.
Педагог балалардың үлгерім деңгейлерін
анықтап , белсенділіктерін қадағалайды.
(Ұ,Ө) Рефлексия. Балалар білімдерін
смайликтермен бағалайды.
Əліппе-дəптер.__
