Портфолио воспитателя детского сада
  1. Главная
  2. Занятия с детьми
  3. Занятие №1: Человек и море

Занятие №1: Человек и море

Файзулина Ляля Рамазановна
Файзулина Ляля Рамазановна
DOCX
246
0

Занятие под названием «Человек и море» посвящено взаимодействию человека с удивительным миром морей и океанов. План урока ориентирован на расширение представлений детей о морской экосистеме, что является важным элементом формирования их экологической сознательности. На уроке изучаются свойства воды и роли морской и пищевой соли в жизни человека и природы. Занятие также включает игровые элементы, что делает его более увлекательным и запоминающимся.

В ходе урока предполагается применение различных методов познавательной деятельности, включая эксперименты и практические задания. Дети смогут самостоятельно проводить опыты, делая выводы о значении солей в экосистеме, что даст им возможность глубже понять основополагающие принципы взаимодействия человека с окружающей средой. Важное внимание уделяется развитию творческих способностей и критического мышления у ребят.

Учебный процесс организован таким образом, чтобы мотивировать детей к активной деятельности. Использование интерактивной доски, видео-материалов и различных пособий поможет сделать занятие динамичным и интересным. Игровые упражнения, такие как «Дельфинчики» и «Задержи дыхание», способствуют развитию командного духа и взаимопомощи, что является неотъемлемой частью успешного обучения.

Предпросмотр

План занятия
Занятия № __1__

Тема урока

«Человек и море»

Цель урока

Расширять представления детей о взаимодействии человека с экосистемой морей.

Планируемые образовательные результаты

Предметные:

1.Воспитывать социально-активную, творческую личность, способную понимать и ценить окружающий мир, природу, бережно относиться к ним.

2.Развивать у детей представления о свойствах воды,морской и пищевой соли, путём экспериментирования.

3. Учить детей самостоятельно проводить опыты, делать выводы.

Мета предметные:

1.Использование умений и навыков различных видов познавательной деятельности, применение основных методов познания для изучения различных сторон окружающей действительности.

2. умение ребенка находить правильный ответ через проблемные вопросы, побуждающие к мыслительной деятельности.

Основные понятия

Лаборатория, пищевой, опыты, водолаз, дайвинг.

 

Трудовые действия учителя

1.Определяет тему учебного занятия в соответствии срабочей программой.

2.Формулирует цели учебного занятия и конкретизирует до комплекса взаимосвязанных задач.

3.Ставит образовательные задачи учебного занятия в соответствии

с индивидуальными особенностями обучающихся.

Учебно-методическое обеспечение        (средства, оборудование)

Для учителя:

1. Лоток с морской и пищевой солью, вода, ложки, стаканчики.

2.Интерактивная доска, глобус, капельки за правильные ответы.

Для обучающихся:

1. Стаканчики с водой, ложки, лотки с морской и пищевой солью, листочки, гуашь, лупы, карточки с буквами к слову море, картинки “водолаз” и “дайвер”,  

2.Ткань синяя «море».

 

Этап (ход) урока, включая демонстрируемые действия учителя

Деятельность учителя:

1. Организационный момент. Мотивация.

2. Формулирование проблемы

3. Организация экспериментальной деятельности

с солью.

4. Загадка про море. Показ видеосюжета о море.

5. Фонетический анализ слова

«Море»

6.Работа с глобусами.

7. Игровые упражнения

8. Рефлексия

9. Творческое путешествие по морскому дну

 

Деятельность обучающихся:

1. Приветствие.

 

2. Заинтересованность детей.

3. Участие в экспериментальной деятельности.

 

 

4. Смена места действия. Просмотр видеосюжета.

5. Фонетический анализ слова «Море»

6. Работа с глобусом

7.Игровые упражнения.

8. Рефлексия

9. Творческое путешествие по морскому дну

 
Комментарии: На занятии по ознакомлению с окружающим миром у детей сформировалось умение самостоятельно делать выводы на основе практического опыта. В ходе занятия провела игровое упражнение «Дельфинчики», тренинг «Задержи дыхание», игра «Объяснялки». Во время игры дети отстаивали свою точку зрения, сравнивая костюм водолаза и дайвера. Дети были наблюдательны, активны.