Перспективное планирование в детском саду

неделя

тема

Программные задачи

Сентябрь

1

В гости к детям

Познакомить детей с элементарной этикой приветствия, развивать коммуникативные способности по отношению ко взрослым и сверстникам. Воспитывать навык культурного общения. 2 - 10

2

Ладушки - ладушки

Познакомить детей со свойствами песка, развивать внимательность и моторику пальцев, воспитывать аккуратность и взаимопомощь в процессе игры. 2 - 11

3

Знакомство с групповой комнатой.

Знакомство с групповой комнатой. Расширять ориентировку в ближайшем окружении. Уточнять названия предметов мебели, игрушек. Называть свойства предметов. 1 - 211

4

Д/И «Кукла гуляет»

Познакомить детей с приметами осени: падают листочки, дети надели пальто и куртки, развивать наблюдательность и последовательность во время одевания на прогулку. 2 - 12

Октябрь

1

Чудесная корзинка.

Познакомить детей с овощами: огурец, помидор, морковь, капуста, развивать цветовое восприятие: красный и зеленый цвета, воспитывать аккуратность, вежливость. 2 – 14

2

В лес за ягодой!

Побуждать детей понимать и выполнять элементарные инструкции, обусловленные ситуацией; развивать координацию движений, находить предметы, ориентируясь на название, воспитывать добрые чувства к окружающей природе. 2 - 27

3

Наблюдение птиц

Закреплять представления детей о птицах. Рассказывать о жизни птиц осенью, необходимость проявлять заботу о них. 1 - 216

4

Моя улица

Познакомить детей с улицей, развивать представления об окружающих предметах, развивать наблюдательность в названии ранее виденных предметов. 2 - 24

Ноябрь

1

Летят листочки

Побуждать детей находить, узнавать и называть предметы по просьбе взрослого; сравнивать предметы по величине и цвету; развивать наблюдательность, воспитывать доброжелательные отношения. 2 - 25

2

Где живут звери?

Способствовать пониманию значений слов «домашние» и «дикие» применительно к некоторым известным животным (мишка, зайка, собака, кошка), развивать пассивный словарь названиями основных частей тела животных: хвост, лапы, голова, уши; различать на картинках места обитания животных: в лесу, дома. 2 - 54

3

Кошкин дом

Повторить стихотворение «Кошкин дом», активизировать словарь детей;

воспитывать у детей желание быть всегда осторожными с огнем;

воспитывать чувство сострадания и стремление помочь младшим братьям нашим.

4

Танечка и Манечка сестренки

Развивать зрительное восприятие, функцию общения в мышлении. Воспитывать добрые чувства к членам семьи. 2 - 16

Декабрь

1

Белоснежные комочки

Формировать у детей элементарные представления о зиме: идет снег, холодно, падают снежинки, развивать координацию движений, зрительное восприятие, воспитывать дружеские взаимоотношения в процессе двигательной активности. 2 - 35

2

Кукла Катя гуляет

Побуждать детей формировать представления о зиме: на улице холодно, идет снег, дети катаются на санках, люди надели зимнюю одежду – шубу, шапку, валенки, варежки. Воспитывать аккуратность и последовательность в процессе одевания зимней одежды. 2 - 36

3

Рассматривание елки

Обратить внимание на красочное зрелище. Активизировать в речи употребление слов: праздник, елка, дед Мороз, Снегурочка, елочные игрушки и т.д. Побуждать детей называть предметы украшающие ёлку. 1 - 215

4

Игрушки для Мишки и Мишутки

Побуждать детей подбирать картинки (по словесному указанию) на основании величины изображенного предмета; называть изображение, понимать сочетание слов, указывающих на величину изображенного предмета; развивать функцию общения в мышлении; воспитывать дружеские отношения и заботу к ближним. 2 - 40

Январь

2

Медвежонок на горке

Формировать представления о приметах зимы: холодно, идет снег, со снегом можно играть; развивать эмоциональное восприятие и воспитывать любовь к окружающей природе. 2 - 56

3

Витаминная корзина

Познакомить детей с понятием, что такое «витамины», как они обозначаются и их пользе для организма человека.

Закрепить знания и представления детей о способах сохранения и укрепления своего здоровья.

Создать у детей радостное, бодрое настроение.

4

Покормим Катю

Угощение для ребят и зверят.

Формировать у детей понятие «посуда»: чашка, ложка, тарелка; развивать зрительное восприятие, внимательность; воспитывать культурно-гигиенические навыки, коммуникативные отношения и чувства заботы. 2 - 66

Формировать представление о предметном мире «продукты»: конфеты, морковка, мед. 2 - 67

5

Как мы дружно играем

Развивать эмоциональные чувства радости; воспитывать дружеские отношения и уважение к друг другу. 2 - 42

Февраль

1

В гостях у книжки

Объяснить детям, что такое книга. Формировать интерес к художественной литературе, воспитывать аккуратность бережливость по отношению к книге. 2 - 58

2

Игрушки по местам

Соотносить предметы с реальными предметами разной формы, уточнять действия, совершаемые с этими предметами( мячики катятся, прыгают, из кубиков можно строить); развивать количественные отношения (один, много). 2 - 39

3

Защитники Отечества

Познакомить детей с государственным праздником «День защитника Отечества». Развивать у детей чувство любознательности.

Март

1

Что весна нам принесла? Мамин праздник.

Совершенствовать навык наблюдения, выделять основные приметы весны: светит солнце, травка зеленеет, тает снег; развивать восприятие и воспитывать эстетические чувства и любовь к окружающей природе. 2 - 63

Формировать у детей представление о празднике мам, создать радостное настроение, желание выбрать и подарить подарок. 2 - 61

2

Большая и маленькая мебель

Формировать у детей понятие «большие и маленькие» предметы, узнавать их, называть, постепенно вытесняя из активной речи облегченные слова, заменяя их общеупотребительными, развивать координацию движений. 2 - 30

3

На чем поедешь?

Формировать представление о транспорте: паровоз, машина, автобус; понимать и употреблять в речи глаголы настоящего времени «едет», «стоит». 2 - 57

4

Рассматривание комнатных растений

Обратить внимание детей на комнатные растения. Активизировать в речи слова: растения, листья, растут, привлечь детей к уходу за ними. 1 - 215

Апрель

1

Посадка лука

Привлекать детей к трудовым действиям. Оживить их представления о знакомых овощах и фруктах. 1 - 219

2

Куклы Маша и Андрюша летят в космос

Познакомить детей с праздником «День космонавтики». Рассмотреть картинки про космос. Помочь детям понять содержание картинок.  Формировать доброжелательное отношение к окружающему миру.

3

Кто в домике живет?

Дать понятие зверей и птиц, которые живут в лесу: лиса, волк, медведь, зайчик, дятел, тетерев; развивать координацию движений, зрительное и слуховое восприятие; воспитывать любовь к окружающей природе. 2 - 46

4

Выходи дружок на зеленый лужок.

Дать представление об одуванчике и ромашке, учить находить такой же цветок, как у воспитателя на картинке, воспитывать любовь к природе. 2 - 71

Май

1

Наш любимый детский сад.

Познакомить детей с помещение детского сада: окна, двери, крыша, группа; развивать наблюдательность, ориентировку в пространстве; воспитывать любовь к ближнему окружению. 2 - 70

2

Рыбки в аквариуме

Познакомить детей с аквариумными рыбками. Формировать интерес к обитателям аквариума. Вызвать радость от наблюдения за живым объектом, способствовать развитию наблюдательности, помочь детям осознать, что рыбки живые и нуждаются в уходе и бережном обращении. 1 - 212

3-4

Мониторинг

неделя

тема

Программные задачи

Сентябрь

1 - 2

Мониторинг

Рассказывание детям сказок «Репка», «Колобок», «Курочка Ряба»

Цель: рассказать детям сказки, вызвать желание рассказывать их вместе с воспитателем.

3

Наша группа

Познакомить детей  с предметами групповой комнаты и их размещением. Формировать активный словарь: игровой уголок, стол и стул, шкаф, игрушки. Воспитывать бережное отношение к игрушкам. 2 - 80

4

Катя, Катя

Формировать слуховую сосредоточенность, умение, прослушав текст, выполнять движения, развивать ориентировку в пространстве. Воспитывать коммуникативные отношения. 2 - 81

Октябрь

1

Как мы ходили на огород

Учить детей внимательно следить за ходом рассказа, добавлять нужное слово; уточнить представления детей об овощах. 3 - 40

2

Пошел котик на торжок…

Помочь детям понять содержание потешки, вызвать желание слушать ее, подговаривать слова (пирожок, булочку, укушу, снесу); развивать у детей воображение; формировать способность к обобщению; учить понимать юмор. 3 – 58

3

Рассказ  на тему « Как мы птичек кормили».

учить детей следить за рассказом воспитателя, принимать участие в рассказывании: добавлять слова, заканчивать фразу, начатую педагогом, развивать наблюдательность, память. 3 - 85

4

Чтение стихотворения «Мячик» А. Барто

Помочь детям понять содержание стихотворения, отвечать на вопросы по содержанию. Вызвать сочувствие к девочке Тане.  3- 45

Ноябрь

1

Картинки-загадки.

Формировать у детей артикуляцию гласных звуков, развивать звукоподражание, желание отвечать на вопросы воспитателя. 2 - 86

2

Зайка, мишка и лиса.

Киска.

Побуждать детей понимать простые словесные инструкции, выраженные двумя словами; выбирать из нескольких игрушек и картинок ту, которую просит воспитатель и называть игрушку облегченным словом. 2 – 91, 86

3

Уронили мишку на пол.

Формировать слуховое и зрительное восприятие художественного текста, желание повторять отдельные слова и фразы, воспитывать бережное отношение к игрушкам. 2 - 88

4

Чтение потешки «Как у нашего кота…»

Помочь детям понять содержание потешки; вызвать желание послушать еще раз; учить рассказывать потешку вместе с воспитателем. 3 – 80

Декабрь

1

 Стих-е Снег А. Барто.

Учить детей рассказывать стихотворение вместе с воспитателем, выполнять соответствующие тексту движения, использовать в речи

2

Оденем куклу Катю на прогулку

 предлоги; понимать инструкцию взрослого. 3 – 70

Уточнить представления детей об одежде, назначении вещей; учить запоминать последовательность одевания на прогулку. 3 - 60

3

Праздник Ёлки.

Формировать зрительное восприятие картины, соотносить восприятие картины, соотносить изображение с речевым текстом, развивать словарный запас: шарик, ёлка, игрушки. 2 - 94

4

Упр.

Тихо-громко.

Развивать голосовой аппарат, отрабатывать навык тихого и громкого проговаривания отдельных слов. Воспитывать умение слушать. 2 – 90

Январь

2

Потешка Заинька, походи…

Вызвать у детей радость от прослушивания потешки и желание слушать ее неоднократно; поощрять попытки малышей проговаривать слова потешки вместе с воспитателем. 3 - 72

3

Купание куклы.

Формировать активный словарь: водичка, ванна, мыть, купаться. Побуждать детей соотносить предметы по величине и называть их 2 - 94

4

Дети обедают.

Формировать зрительное восприятие и понимание жизненно близких сюжетов, изображенных на картине, развивать умение слушать сопроводительный текст и пояснения. Расширять словарь: тарелка, чашка, ложка.  2 - 100

Февраль

1

Сказка Колобок.

Помочь детям понять содержание сказки, побуждать проговаривать слова в песенке колобка; вызвать желание послушать сказку еще раз.  3 - 75

2

Мишка работает

Формировать звукопроизношение, побуждать дифферинцировать сходные по звучанию слоги (ба-па); проговаривать их в разном темпе (медленно, быстро); пополнять активный словарь новыми звукоподражаниями. 2 - 97

3

Повторение сказки Колобок

Учить детей слушать сказку без наглядного сопровождения, умение слушать один и тот же сюжет в сокращенном и полном вариантах. 3 - 74

Март

1

Мама купает ребенка

Формировать зрительное восприятие картины и понимание сюжета, развивать внимательность и наблюдательность, расширять активный словарь: ванна, купаться, полотенце, поливать, вытирать; воспитывать КГН и опрятность. 2 - 104

2

Д.И. Комната медвежонка

Уточнить представление детей о предметах мебели: учить различать и называть их (по картинке), формируя способность к обобщению; упражнять детей в правильном произношении звука г, закрепить произношение звуков а, и, о. 3 - 79

3

Паровоз, машина

Формировать звукопроизношение и отрабатывать произнесение слогов: ту-ту; би-би; соотносить звукоподражание с предметами транспорта (машина, паровоз), воспитывать коммуникативный навык. 2 - 98

4

Рассматривание комнатных растений

Помочь детям припомнить названия знакомых растений: фикуса и травки; рассказать, что растения живые: растут, пьют воду, их надо поливать и содержать в чистоте. 3 – 104 

Апрель

1

Стих-е

Свети, свети, солнышко

Е. Благина

Помочь детям понять содержание стихотворения; учить отвечать на вопросы воспитателя и проговаривать за педагогом. 3 – 108

2

Кораблик

Л. Славина

Формировать элементарные навыки слушания, развивать слуховую сосредоточенность во время чтения, побуждать детей следить за ходом несложного сюжета рассказа; воспитывать любовь к художественной литературе. 2 – 105

3

Села птичка на окошко

Формировать слуховое восприятие художественного текста, понимать содержание, развивать чувство ритма и своевременно повторять имеющиеся в тексте восклицания «Ай». 2 - 103

4

Сказка Муха – цокатуха

Развивать устойчивость слуховосприятия, побуждать детей внимательно слушать сказку.

Май

1

Стих-я

из цикла Игрушки

А. Барто

Познакомить детей с новыми стихами, помочь понять их содержание; формировать умение выделять из ряда стихотворений то, которое особенно понравилось. 3 - 110

2

Рассматривание рыбок в аквариуме

Учить детей наблюдать за рыбками, отмечая особенности их строения и поведения; правильно вести себя во время наблюдения, формировать умение отвечать на вопросы и высказываться. 3 - 97

3 - 4

мониторинг

Неделя

Тема

Программные задачи

Сентябрь

1

Собери пирамидку

Побуждать детей к результативным действиям, совершенствовать координацию движений рук под зрительным контролем, воспитывать положительное отношение к занятиям. 2 - 114

2

Нанизывание колец

Формировать представление о величине предметов, учитывать ее при выполнении действий с игрушками, формировать умение правильно ориентироваться на слова «большой», «маленький», воспитывать положительный интерес к занятиям. 2 - 115

3

Протолкни круглый предмет

Формировать у детей представление о форме предметов, учитывать это свойство при выполнении элементарных действий, развивать зрительно-двигательную координацию, воспитывать положительное отношение и интерес к занятиям. 2 - 116

4

Найди предмет

Формировать у детей слуховое восприятие; находить предмет и называть его, развивать зрительную ориентировку, воспитывать интерес к занятиям.  2 - 117

Октябрь

1

Собери башню из двух колец

Побуждать детей различать размеры колец и располагать их в определенном, постепенно убывающем порядке, понимать слово кольцо и название цвета, воспитывать интерес к занятию. 2 - 120

2

Нанизывание шариков

Закрепить у детей понятие о резко контрастных размерах (большой – маленький), познакомить с промежуточными размерами: самый большой, поменьше, самый маленький. 2 - 120 

3

Большая и маленькая башни

Познакомить детей с особенностями полых предметов разной величины: можно накладывать меньший на большой; накрывать меньший большим. 2 – 122

4

Башня из кубиков

формировать навык у детей вертикально накладывать кубик на кубик, понимать слова: сделай, башня; развивать внимание и воспитывать аккуратность действий. 2 - 124

Ноябрь

1

Собери корзиночку

Формировать у детей практическое знание о цвете: красный, зеленый; о величине: большой и маленький, развивать умение подбирать предметы определенного цвета по показу. 2 - 125

2

Прокати лошадку

Формировать у детей ориентировку в помещении, развивать слуховое восприятие, узнавать лошадку среди других игрушек, произносить упрощенные слова: но – но, иго – го, на, пей. 2 - 128

3

Собери картинку

Упражнять детей в составлении целого предмета из его частей, развивать зрительное восприятие, воспитывать волю, усидчивость, целеустремленность. 2 - 129

4

Одноместная матрешка

Побуждать детей открывать и закрывать игрушку, различать верхнюю и нижнюю части матрешки, понимать слово «матрешка», воспитывать интерес и наблюдательность. 2 - 136

Декабрь

1

Как снежок падает?

Вызвать у детей радость от восприятия белого снега, показать, как он красиво ложиться на ветки деревьев, на кусты, развивать двигательную активность, воспитывать любовь к окружающему миру. 2 - 139

2

Помоги одеть куклу

Знакомство детей с величиной предмета путем сравнения однотипных предметов разного размера, развитие зрительного восприятия, воспитание аккуратности. 2 - 138

3

Угадай какой цвет?

Формировать цветовое восприятие: красный, желтый, синий; развивать внимание на цветовые свойства предметов, совершенствовать навык выполнять задания с однородными предметами, ориентируясь на одно свойства. 2 - 132

4

Пройди по дорожке

Формировать понятие: «большая и маленькая», «узкая и широкая»,соотносить формы предметов разной величины, развивать зрительное восприятие, воспитывать трудолюбие.                2 - 137

Январь

2

Протолкни фигурку

Формировать навык пользования палочкой, как орудием в новых условиях – при выталкивании игрушек. 2 - 141

3

Какой наряд у Кати?

Совершенствовать навык слухового восприятия и называния предметов одежды, обуви развивать коммуникативные качества, воспитывать бережное отношение к одежде. 2 - 142

4

Двухместная матрешка

Формировать представления о величине (большая, маленькая), научить открывать и закрывать матрешку, закрепить навык называния цвета (красный, синий, желтый, зеленый). 2 – 143

Февраль

1

Собери грибочки

Побуждать детей фиксировать внимание на цветовых свойствах предметов. Формировать у них простейшие приемы установления тождества и различия цвета однородных предметов, воспитывать аккуратность и трудолюбие. 2 - 144

2

Застегни пальто кукле

Упражнять мелкие мышцы пальцев; побуждать детей точно выполнять действия по указанию воспитателя (например находить пуговицу соответствующую петле и застегивать ее), воспитывать аккуратность и внимание. 2 - 147

3

Кто как ходит?

Развитие внимания и наглядно – действенного мышления, развитие ориентировки в пространстве, мелкой моторики кистей рук, воспитание коммуникативных способностей. 2 – 146

Март

1

Подбери такой же предмет

Побуждать различать цвета предметов (красный, синий, желтый, зеленый), расширять чувственный опыт, выделять предметы и подбирать их по одинаковой окраске, воспитывать положительный интерес к занятиям. 2 - 148

2

Большой и маленький предмет

Побуждать детей обращать внимание на величину предметов, формировать у них умение пользоваться простейшими приемами установления тождества и различия объектов по величине, понимать слова «такой», «не такой», «большой», «маленький».  2 - 150

3

Плыви кораблик

Формировать у детей навыки владения палочкой – крючком. Развивать координацию движений кистей рук. Воспитывать настойчивость, желание достичь цель, вызвать чувство радости от полученного результата. 2 - 151

4

Разложи правильно

Формировать умение группировать по величине однородные предметы и сравнивать разнородные предметы. Воспитывать интерес к занятиям, наблюдательность и аккуратность. 2 - 152

Апрель

1

Что звучит?

Приучать детей ориентироваться в пространстве по звуку, определять на слух, где раздался звук, двигаться по направлению звука, называть звучащий предмет. 2 - 156

2

Поможем бабушке

Развивать сосредоточенность, координацию движений рук и зрительный контроль, воспитывать уважение к старшим. 2 - 158

3

Собери матрешку

Побуждать детей различать низ, верх предметов и соотносить их по размеру, подбирать две половинки предмета одинакового размера, последовательно выполнять нужные действия, воспитывать аккуратность и внимательность. 2 - 158

4

Разложи по форме

Формировать навык группировки по форме, используя простейшие приемы установки тождества и различия объектов по форме, ориентируясь на слова «форма», «такая», «не такая», «разные», «одинаковые». 2 - 161

Май

1

Найди предмету свое место

Закрепить умение детей сравнивать предметы по величине, осуществлять набор из двух величин одинаковой формы, развивать мелкую моторику и воспитывать наблюдательность.             2 - 165

2

Разложи по цвету

Закрепить умение группировать однородные объекты по цвету, сопоставлять по цвету разнородные объекты, воспитывать аккуратность и внимательность. 2 - 168

3-4

Мониторинг

Неделя

тема

Программные задачи

Сентябрь

1-2

Мониторинг

3

Домик для петушка

Привлечь внимание детей к строительному материалу, к его конструктивным возможностям. 2 - 176

4

Домик для собачки

Продолжать знакомить с конструктивными возможностями строительного материала, помочь детям удерживать внимание на постройках и способствовать речевому выражению эмоций. 2 - 176

Октябрь

1

Башня из двух кубиков синего цвета

Продолжать знакомить детей со строительным материалом – кубик, побуждать детей называть синий цвет и действовать по сигналу воспитателя. 2 - 178

2

Башня из трех кубиков желтого цвета

Продолжать знакомить детей со строительным материалом – кубик, побуждать детей называть желтый цвет и действовать по сигналу с воспитателем. 2 - 178

3

Башня из четырех кирпичиков зеленого цвета

Закрепить у детей навык постройки башенки из кирпичиков без рассматривания образца, побуждать узнавать и называть зеленый цвет. 2 - 179

4

Башня из четырех кирпичиков красного цвета

Закрепить у детей постройки башенки из кирпичиков без рассматривания образца, побуждать узнавать и называть красный цвет. 2 - 179

Ноябрь

1

Стол и стул из кубиков и кирпичиков желтого цвета

Упражнять детей в одновременном действии с деталями двух видов – кубиками и кирпичиками, узнавать и называть эти детали, используя прием накладывания и прикладывания деталей. 2 - 180

2

Стол зеленого цвета и два стула желтого цвета

Побуждать детей выполнять постройки в одновременном действии с деталями двух видов и двух цветов, объединять постройки по смыслу сюжета. 2 – 180

3

Стол и кресло синего цвета

Побуждать детей активно участвовать в постройках, узнавать и называть строительные детали, цвет, отбирать для постройки только необходимое. 2 - 181

4

Стол и стул разных цветов

Побуждать детей различать постройки по цвету, расширять навык различных построек из кирпичиков и кубиков. 2 - 181

Декабрь

1

Дорожка разноцветная

Побуждать детей совершенствовать элементарные действия с кирпичиками (приставлять кирпичик др. к др. узкой короткой гранью). 2 - 182

2

Узкая желтая дорожка

Побуждать детей выполнять постройку, узнавать и называть желтый цвет, принимать активное участие в обыгрывании постройки. 2 - 182

3

Широкая красная дорожка

Совершенствовать навык детей в укладывании кирпичиков на широкую грань, закрепить знание красного цвета, формировать культуру общения детей в процессе игры, способствовать различению построек по величине. 2 - 183

4

Дорожка и мячик одного цвета

Закрепить навык разных построек из кирпичиков. Узнавании и назывании основных цветов – желтый, красный, синий, зеленый. 2 – 183

Январь

2

Заборчик

Побуждать детей устанавливать кирпичики на длинную грань, плотно приставляя друг к другу, используя образец воспитателя. 2 - 184

3

Заборчик (узкая грань)

Совершенствовать навык детей в укладывании кирпичиков на узкую грань, используя приемы конструирования, закрепить цвет. 2 - 184

4

Заборчик из кубиков и кирпичиков

Совершенствовать навык детей в постройках заборчика, чередуя строительные детали на плоскости по прямой. 2 - 185

Февраль

1

Синий кубик + красный кирпичик.

Заборчик

Закрепить навык строительства разного по величине и цвету заборчика, использовать постройки по смыслу сюжета. 2 – 185

2

Маленькая машина

Познакомить детей с приемом накладывания деталей друг на друга и с новой строительной деталью – пластиной. 2 - 187

3

Автобус

Продолжать знакомить детей с приемом накладывания одной формы на другую, закреплять узнавание и называние цветов. 2 - 187

Март

1

Автобус и грузовик по образцу

Побуждать детей выполнять постройки по словесному объяснению воспитателя, рассматривая только образец. 2 - 188

2

Поезд

Закрепить навыки детей в постройках транспортных средств, используя кирпичики, кубики и пластины, формировать понятие величины и цвета. 2 - 188

3

Скамеечка для матрешки

Познакомить детей с новым действием со строительными деталями – простейшими перекрытиями, формировать аккуратность в процессе работы по образцу. 2 - 189

4

Большая и маленькая скамеечки

Побуждать детей к обследованию деталей и экспериментированию с ними и игрушками, закреплять величину. 2 - 189

Апрель

1

Ворота и заборчик

Формировать навык постройки по образцу воспитателя без объяснения приема конструирования для развития логического мышления, развивать умение сосредоточенно рассматривать образец, слушать и понимать взрослого. 2 - 190

2

Разноцветные постройки

Закрепить навык построек из кирпичиков, пластин разных по величине и цвету, формировать умение общаться и помогать в процессе обыгрывания построек. 2 – 190

3

Домик с крышей

Познакомить детей с новой строительной деталью – призмой (крыша), продолжать совершенствовать навык приема прикладывания и накладывания. 2 – 192 

4

Домик с крышей

Продолжать знакомить детей с новой строительной деталью  - призмой (крышей), способствовать пониманию выражения «поставь крышу сверху», побуждать различать строительные детали по форме, величине, цвету, названию. 2 – 192

Май

1

Домик по образцу без показа

Формировать умение выполнять постройки по образцу без показа основных приемов конструирования, содействовать развитию потребности в общении со взрослыми и сверстниками. 2 - 193

2

Домик с окошком

Закрепить навыки полученные детьми в течении года, побуждать детей завершать начатые постройки, формировать умение добиваться определенных результатов, способствовать дружеским взаимоотношениям со взрослым и сверстниками.            2 - 193

3 - 4

Мониторинг

Неделя

тема

Программные задачи

Сентябрь

1

Знакомство с карандашами, спрячь картинку!

Учить детей правильно держать карандаш в руке; самостоятельно рисовать (черкание); формировать интерес к изобразительной деятельности. 5 - 11

2

Палочки

Учить детей правильно держать в руке карандаш; рисовать палочки – прямые вертикальные линии; формировать интерес к рисованию. 5 - 14

3

Лопатки

Учить правильно держать карандаш; рисовать палочки – прямые вертикальные линии; контролировать длину линии, ее начало и конец; формировать интерес к рисованию. 5 - 17

4

Ниточки для шариков

Учить детей правильно держать в руке карандаш; рисовать палочки – прямые вертикальные линии; регулировать длину линии, не выходить за границы листа бумаги; формировать интерес к рисованию 5 - 19

Октябрь

1

Яблоки

Учить детей правильно держать в руке карандаш; рисовать небольшие по размеру круги; располагать круги равномерно, не выходить за границы контура; формировать интерес к рисованию. 5 - 27

2

Листопад

Продолжать учить детей рисовать красками, используя кисть; уточнять и закреплять знания цветов; формировать интерес и положительное отношение к рисованию. 5 - 51

3

Зернышки для цыплят

Учить детей рисовать точки пальчиками. Воспитывать отзывчивость и доброту. Упражнять в порядковом счете до трех. 11-15

4

Дорожки

Учить детей правильно держать в руке карандаш; рисовать «дорожки» - прямые горизонтальные линии; развивать зрительное восприятие пространства; формировать интерес к рисованию. 5 - 23

Ноябрь

1

Круги

Учить правильно держать в руке карандаш; рисовать круги, располагать их равномерно на листе бумаги; формировать интерес к рисованию. 5 - 24

2

Мячи

Учить детей рисовать круги разного диаметра, располагать их равномерно на листе бумаги; формировать интерес к рисованию.    5- 25

3

Воздушные шарики

Учить рисовать круги; формировать интерес к рисованию. 5 - 26

4

Смешиваем краски

Продолжать знакомить детей с акварельными красками; учить правильно пользоваться кисточкой; закреплять знания основных цветов, знакомить с новыми цветами и оттенками. 5 - 37

Декабрь

1

Зимняя полянка

Учить детей рисовать красками при помощи пальцев; формировать интерес и положительное отношение к рисованию; развивать бытовые навыки. 5 - 40

2

Конфетти

Продолжать знакомить детей с цветом, закреплять знания цветов, развивать бытовые навыки. 5 - 41

3

Нарядим ёлочку

Учить самостоятельному рисованию при помощи пальцев по образцу (без показа); уточнять и закреплять знания цветов. 5 - 44

4

Праздничный салют

Учить детей рисовать кистью методом «примакивания». Развивать речь и мышление. 11- 22

Январь

2

Снег идет

Продолжать учить детей рисовать красками, используя кисть; уточнять и закреплять знания цветов; формировать интерес и положительное отношение к рисованию. 5 - 50

3

Витамины в банке

Закреплять навыки рисования пальцами; уточнять и закреплять знания цветов; формировать интерес к рисованию.

4

Украсим тарелочку

Учить детей рисовать круги ориентируясь на образец; правильно держать кисть, набирать краску на ворс; уточнять и закреплять названия цветов. 11 - 20

Февраль

1

Мышонок в норке

Продолжать учить детей правильно держать кисть, набирать краску на ворс; рисовать округлые предметы. Развивать умение аккуратно закрашивать круг, проводя кисточкой штрихи в одном направлении, без просветов. 11 - 20

2

Кубики

Научить детей рисовать красками с помощью штампа, используя деревянные фигурки; ориентироваться на листе бумаги; уточнять и закреплять знания цветов и форм. 5 - 55

3

Волны

Учить детей рисовать волнистые линии кистью, формировать интерес и положительное отношение к рисованию. 11 – 24

Март

1

Солнышко и облака

Научить детей рисовать кисточкой поверх эскиза (рисование кругов, овалов и прямых линий), наносить мазки; закреплять знания цветов. 5 - 54

2

Рисование на мокрой бумаге

Продолжать знакомить детей с акварельными красками; учить детей правильно пользоваться кисточкой; закреплять знания основных цветов, знакомить с новыми цветами и оттенками. 5 - 38

3

Столбы вдоль дороги

Продолжать учить детей рисовать кисточкой поверх эскиза (рисование прямых линий). 5 - 53

4

Цветы

Учить рисовать палочки – прямые вертикальные линии; не выходить за границы ограничительной линии – «травы» 5 - 18

Апрель

1

Весенняя капель

Учить детей рисовать пальчиками вертикальную линию, состоящую из точек, развивать мелкую моторику рук.  11 - 21

2

Звездное небо

Продолжать учить детей рисовать пальчиками точки и предметы круглой формы. 11 - 17

3

Горох для петушка

Продолжать учить детей рисовать точки пальчиками. 11 - 23

4

Спрятались в траве

Учить детей рисовать кистью короткие линии сверху вниз на всей плоскости листа. 11 - 23

Май

1

Башни

Продолжать учить детей рисовать с помощью штампа, используя деревянные кубики; соблюдать ритм при использовании двух цветов; ориентироваться на листе бумаги. 5 - 59

2

Осьминог

Продолжать учить детей с техникой печатания ладошкой: учить опускать в гуашь всю ладошку и делать отпечатки, дополнять изображение деталями с помощью пальцев и кисти. 11 - 23

3-4

Мониторинг

Неделя

тема

Программные задачи

Сентябрь

1

Вот какое тесто!

Познакомить детей с тестом; научить разминать тесто пальцами и ладонями обеих рук; формировать у них интерес к работе с тестом; развивать мелкую моторику. 6 – 11

2

Тесто шлеп – шлеп.

Продолжать знакомить детей с тестом, его свойствами; учить шлепать ладонями обеих рук по тесту; формировать интерес к работе с тестом; развивать мелкую моторику. 6 - 12

3

Спрячь шарик

Продолжать знакомить детей с тестом и его свойствами; научить разминать тесто пальцами и ладонями обеих рук; формировать интерес к работе с тестом; развивать мелкую моторику. 6 - 12

4

Достань предмет

Продолжать знакомить детей с тестом и его свойствами; научить разминать тесто пальцами и ладонями обеих рук; формировать интерес к работе с тестом; развивать мелкую моторику 6 - 13

Октябрь

1

Яблоки

Учить отщипывать маленькие кусочки пластилина от куска и скатывать из них шарики диаметром 7 – 10 мм, надавливать указательным пальцем на пластилиновый шарик, прикрепляя его к основе. 6 - 30

2

Мухомор

Продолжать учить отщипывать маленькие кусочки пластилина от куска и скатывать из них шарики, надавливать указательным пальцем на пластилиновый шарик, прикрепляя его к основе. 6 - 29

3

Покормим птиц

Продолжать учить детей отщипывать маленькие кусочки пластилина от большого куска; формировать интерес к работе с тестом; развивать мелкую моторику. 6 -14

4

Салют

Продолжать учить детей отщипывать маленькие кусочки пластилина от куска и скатывать из них шарики диаметром 7 – 10 мм., надавливающим движением указательного пальца размазывать пластилин на картоне, располагать шарики на ровном расстоянии друг от друга; формировать интерес к работе с пластилином; развивать мелкую моторику. 6 - 34

Ноябрь

1

Пластилиновая мозаика

Продолжать знакомить детей с пластилином и его свойствами; отщипывать маленькие кусочки и прикреплять к плоской поверхности; формировать интерес к работе с пластилином. 6 - 16

2

Ёжик

Учить детей надавливающим движением указательного пальца размазывать пластилин на картоне; располагать пластилиновые шарики на равном расстоянии друг от друга, развивать мелкую моторику рук. 6 - 37

3

Волшебная картина

Научить детей намазывать пластилин на картон, вдавливать детали в пластилин, создавая изображение; способствовать развитию воображения. 6 - 56

4

Бусы

Учить детей вдавливать детали в пластилиновую основу в определенном порядке, создавая изображение; развивать мелкую моторику. 6 - 48

Декабрь

1

Снег идет

Продолжать учить детей надавливать указательным пальцем на пластилиновый шарик, прикрепляя его к основе, располагать пластилиновые шарики на равном расстоянии друг от друга. 6 - 28

2

Конфеты

Научить детей скатывать из пластилина шарики среднего размера; формировать интерес к работе с пластилином. 6 - 63

3

Наряжаем ёлку

Продолжаем учить детей отщипывать маленькие кусочки пластилина от большого куска и скатывать шарики; надавливать указательным пальцем на пластилиновый шарик, прикрепляя его к основе, размазывая пластилин на картоне надавливающим движением указательного пальца. 6 - 41

4

Лошарик

Продолжать учить детей вдавливать детали в пластилиновую основу, создавая изображение; способствовать развитию воображения. 6 – 51

Январь

2

Снеговик

Учить детей действовать по этапному показу – скатывать из пластилина шарики и соединять их друг с другом в определенном порядке; закрепить знание о величине, о пространственном расположении предметов. 6 - 75

3

Витамины в баночке

Продолжать учить детей скатывать из пластилина шарики небольшого размера; формировать интерес к работе с пластилином; развивать мелкую моторику. 6 - 64

4

Красивая тарелочка

Продолжать учить детей надавливать указательным пальцем на шарик, прикрепляя его к основе, размазывать пластилин на картоне надавливающим движением указательного пальца. 6 – 42

Февраль

1

Колбаска

Научить детей раскатывать из пластилина колбаски; формировать интерес к работе с пластилином. 6 - 67

2

Неваляшка

Продолжать учить детей действовать по этапному показу – скатывать из пластилина шарики и соединять их друг с другом в определенном порядке. 6 - 74

3

Морковка

Продолжать учить детей раскатывать из пластилина колбаски, соединять пластилиновые детали путем придавливания; формировать интерес к работе с пластилином. 6 – 68

Март

1

Цветок

Продолжать учить детей вдавливать детали в основу из пластилина в определенном порядке, создавая изображение; учить действовать самостоятельно по готовому образцу. 6 - 50

2

Змейка

Закреплять у детей навык раскатывания длинных колбасок; научить сплющивать один конец пластилиновой колбаски и заострять другой конец. 6 - 69

3

Сушки

Научить детей действовать по показу – раскатывать из пластилина колбаски и соединять концы пластилиновой колбаски между собой путем придавливания. 6 - 72

4

Букет

Продолжать учить детей вдавливать детали в пластилиновую основу в определенном порядке, создавая изображение; способствовать развитию фантазии. 6 - 53

Апрель

1

Огород

Продолжать учить детей вдавливать детали в пластилиновую основу; формировать интерес к работе с пластилином. 6 - 46

2

Солнышко

Продолжать учить детей надавливающим движением указательного пальца размазывать пластилин на картоне. 6 - 36

3

Готовим салат

Закрепить у детей навык скатывания и раскатывания пластилина; научить пользоваться стекой «нож» - разрезать пластилин на кусочки нужной величины. 6 - 70

4

Гусеница

Научить детей действовать по показу – скатывать из пластилина шарики и насаживать их на тонкую палочку. 6 - 73

Май

1

Дождик

Продолжать учить детей надавливающим движением указательного пальца размазывать пластилин на картоне; формировать интерес к работе  с пластилином. 6 - 35

2

Рыбка

Продолжать учить детей вдавливать детали в пластилиновую основу, создавая изображение; способствовать развитию воображения. 6 - 52

3-4

Мониторинг

Неделя

тема

Программные задачи

1 - 2

Мониторинг

Учить детей начинать ходьбу по сигналу, развивать равновесие – учить ходить по ограниченной поверхности. 7 – 73

3

Детский сад наш так хорош

Учить детей ходить и бегать, меняя направление на определенный сигнал, развивать умение ползать. 7 -74

Учить детей соблюдать указанное направление во время ходьбы и бега, приучать бегать в разных направлениях, не мешая друг другу, развивать внимание. 7 - 75

4

Мои друзья

Учить детей ходить по ограниченной поверхности, ползать под веревку и бросать предмет на дальность правой и левой рукой, развивать умение бегать в определенном направлении. 7 – 76

Октябрь

1

Сад/огород осенью

Учить детей лазать по гимнастической стенке, развивать чувство равновесия, совершенствовать бег в определенном направлении, уметь реагировать на сигнал. 7 – 77

2

Лес (деревья, кустарники, цветы)

Учить детей ходить по ограниченной поверхности, ползать и катать мяч, упражнять в ходьбе, сохраняя равновесие, помогать  преодолеть робость, способствовать развитию умений действовать по сигналу. 7 - 77

3

Птицы

Учить детей прыгать в длину с места, закреплять метание на дальность из-за головы, способствовать развитию чувства равновесия и координации движений. 7 – 80

Учить детей ходить парами в определенном направлении, бросать мяч на дальность от груди, упражнять в катании мяча, приучать внимательно слушать и ждать сигнала для начала движений. 7  - 82

4

Мой город

Учить детей ходьбе по наклонной доске, упражнять в метании на дальность от груди, приучать детей согласовывать движения с движениями других детей, действовать по сигналу. 7 - 83

Учить детей бросать и ловить мяч, упражнять в ходьбе по наклонной доске, развивать чувство равновесия, глазомер, воспитывать выдержку. 7 - 83

Ноябрь

1

Осень

Упражнять детей в прыжках в длину с места, бросании мешочков на дальность правой и левой рукой, в переступании через препятствия, закреплять умение реагировать на сигнал, воспитывать умение действовать по сигналу. 7 – 84

Учить детей ходьбе по кругу взявшись за руки, упражнять в ползании на четвереньках, переступании через препятствия, катании мяча, учить ходить на носочках, приучать соблюдать определенное направление. 7 - 85

2

Дикие и домашние животные

Учить детей ходить в разных направлениях, не наталкиваясь, упражнять в ходьбе по наклонной доске, бросании мяча на дальность правой и левой рукой, воспитывать умение сдерживать себя. 7 – 86

 Учить организованно перемещаться в определённом направлении, подлезать под рейку, прыгать в длину с места на двух ногах, ползать; развивать ловкость и координацию движений. 7 - 87

3

Безопасность

Закреплять  умение метать в горизонтальную цель, прыгать в длину с места, ходить по кругу, взявшись за руки, двигаться под музыку. 7  -  88

Упражнять в ходьбе по гимнастической скамейке, катать мячи под дугу, закреплять умение не терять равновесие во время ходьбы по гимнастической скамейке. 7 - 89

4

Моя семья

Упражнять в ходьбе по наклонной доске вверх и вниз, учить бросать и ловить мяч, быть внимательными, стараться выполнять упражнения, вместе с другими детьми. 7 – 90

Учить прыгать в длину с места на двух ногах, ползать на четвереньках, подлезать под рейку, слушать сигналы и реагировать на них. 7 - 91

Декабрь

1

Пришла зима

Учить бросать вдаль правой и левой рукой, ползать на четвереньках по гимнастической скамейке; развивать внимание, координацию движений.                  7 – 91

Учить ходьбе по наклонной доске вверх и вниз, бросать и ловить мяч, выполнять упражнение вместе с другими детьми. 7 - 92

2

Одежда, обувь, головные уборы

Закреплять умение бросать вдаль, ходить по гимнастической скамейке, ходить друг за другом со сменой направления; развивать чувство равновесия и ориентировку в пространстве. 7 – 94

Учить детей  лазать по гимнастической стенке, закреплять умение лазать по гимнастической скамейке, совершенствовать прыжок в длину с места; развивать чувство равновесия, воспитывать смелость, выдержку и внимание.              7 - 95

3

Веселый праздник Новый год!

Закреплять умение ходить в колонне по одному. Упражнять в бросании в горизонтальную цель правой и левой рукой, совершенствовать прыжки в длину с места, учить во время броска соблюдать указанное направление. 7 – 96

Закреплять умение ползать и подлезать под веревку, совершенствовать навык бросания вдаль из-за головы, выполнять бросок только по сигналу, учить согласовывать свои движения с движениями товарищей. 7 - 97

4

Творческие каникулы

Совершенствовать прыжки в длину с места, упражнять в ходьбе по наклонной доске, развивать чувство равновесия, глазомер, ловкость и координацию движений, воспитывать дружеские взаимоотношения между детьми. 7 – 97

Закреплять у детей умение ползать по гимнастической скамейке, бросать на дальность правой и левой рукой, учить быстро реагировать на сигнал. 7 - 98

Январь

2

Зимние забавы

Учить катать мяч, упражнять в лазанье по гимнастической стене, приучать соблюдать направление при катании мяча, учить дружно, играть. 7 – 99

Закреплять у детей умение бросать в горизонтальную цель правой и левой рукой, учить ползать по гимнастической скамейке, развивать чувство равновесия и координацию движений, приучать детей выполнять задание самостоятельно. 7 - 100

3

Витамины

Учить детей ходить и бегать в колонне по одному, совершенствовать прыжок в длину с места, упражнять в метании в горизонтальную цель правой и левой рукой, развивать глазомер, стараться попадать в цель. 7 – 101

Упражнять детей в прыжках в длину с места, ползать на четвереньках и подлезать под рейку (веревку), закреплять умения в ходьбе по гимнастической скамейке, способствовать развитию, чувства равновесия и ориентировки в пространстве. 7 - 102

4

Посуда, продукты

Упражнять детей в метании вдаль правой и левой рукой, ходить по наклонной доске, следить, чтобы дети были внимательны, дружно играли. 7 – 103

Упражнять детей в метании в горизонтальную цель, учить прыгать в длину с места, способствовать развитию глазомера, координации движений, умению ориентироваться в пространстве, учить детей быть внимательными друг к другу и при необходимости оказывать помощь. 7 – 104

Февраль

1

Книги

Закреплять умения катать мяч в цель, метать вдаль из-за головы, согласовывать движения с движениями товарищей; развивать ловкость, выдержку, внимание. 7 – 108

Упражнять детей в ползании и подлезании  под рейку, прыгать в длину с места; учить быть дружными, помогать друг другу. 7 - 109

2

Игрушки

Закреплять умения ходить по гимнастической скамейке, бросать и ловить мяч, развивать внимание, умение ориентироваться в пространстве, ловкость и умение дружно играть. 7 – 110

Упражнять детей в ползании по гимнастической скамейке, прыгать; развивать координацию движений, быстроту, умение быстро реагировать на сигнал, дружно играть. 7 - 111

3

Русские богатыри

Учить катать мяч, ползать на четвереньках; развивать глазомер и координацию движений, учить помогать друг другу. 7 – 112

Учить детей ползать  по гимнастической скамейке и прыгать с нее , упражнять в катании мяча в цель, способствовать восприятию выдержки, смелости, развитию чувства равновесия и глазомера. 7 – 113

Март

1

Весна

Учить детей метанию на дальность двумя руками из – за головы и катании мяча в воротца, приучать сохранять направление при метании и катании мячей. 7 – 114

Упражнять детей в ходьбе по гимнастической скамейке, учить спрыгивать с неё, закреплять умение  бросать вдаль из-за головы, ходить парами; развивать чувство равновесия. 7 - 115 

2

Мебель

Закреплять умения ходить по наклонной доске, метать вдаль правой и левой рукой; развивать ловкость, быстроту реакции и движений. 7 – 116

Закреплять умения ходить по гимнастической скамейке, ползать на четвереньках и подлезать под верёвку (рейку), учить становиться в круг, взявшись за руки; развивать чувство равновесия и координации, ловкость  движений; помогать преодолевать робость, действовать самостоятельно, уверенно. 7 - 117

3

Транспорт

Закреплять  умения метать вдаль одной рукой, прыгать в длину с места; развивать координацию движений, быстроту; воспитывать внимание и умение сдерживать себя. 7 – 118

Учить бросать и ловить мяч, ходить  по наклонной доске, ползать на четвереньках, дружно играть, помогать друг другу. 7 - 119

4

Комнатные растения

Закреплять умения прыгать в длину с места, ползать по гимнастической скамейке; развивать разностороннюю координацию движений, самостоятельность и быструю реакцию на команды. 7 – 119

Закреплять умения спрыгивать со скамейки, метать в горизонтальную цель, ползать на четвереньках, бегать в разном темпе; развивать координацию движений, чувство ритма, умение сохранять определённое направление при метании предметов. 7 – 120

Апрель

1

Труд взрослых

Закреплять умения ходить по гимнастической скамейке, прыгать с неё, бросать и ловить мяч; развивать чувство равновесия и координацию движений 7 – 121

Закреплять умения прыгать в длину с места, метать в горизонтальную цель и ползать с подлезанием; приучать соизмерять силу броска с расстоянием до цели, быстро реагировать на сигнал; развивать внимание, память. 7 - 122

2

Космос

Закреплять умения метать вдаль из-за головы и катать мяч друг другу; развивать глазомер, координацию движений, ловкость; учить дружно играть и быстро реагировать на сигнал. 7 – 123

Учить бросать мяч вверх и вперёд, ходить по наклонной доске; развивать чувство равновесия, ловкость и смелость. 7 - 124

3

Перелетные птицы

Закреплять умения метать вдаль одной рукой и прыгать в длину с места; развивать ловкость, умение по сигналу прекращать движение; обучать правильной ходьбе, умению ориентироваться в помещении.   7 – 125

Закреплять у детей умение ходить по гимнастической скамейке, упражнять в прыжках с высоты, учить бросать и ловить мяч, действовать по сигналу воспитателя. 7 - 126

4

Насекомые

Продолжать учить детей ползать по гимнастической скамейке и метать на дальность от груди, способствовать развитию чувства равновесия и координации движений. 7 – 127

Закреплять у детей умение бросать в горизонтальную цель и ходить по наклонной доске, способствовать развитию чувства равновесия и ориентировке в пространстве. 7 - 127

Май

1

Дома

Закреплять  у детей умение ходить по наклонной доске, совершенствовать прыжок в длину с места и метание на дальность из – за головы, способствовать воспитанию смелости, ловкости и самостоятельности, учить согласовывать свои движения с движениями других детей. 7 – 128

Закреплять умения метать вдаль одной рукой, ползать, подлезать под дугу, прыгать; развивать ловкость, ориентировку в пространстве, умение быстро реагировать на сигнал, координацию движений. 7 - 129

2

Рыбки в аквариуме

Закреплять умения прыгать в длину с места, бросать вдаль из-за головы, катать мяч; развивать координацию движений, ориентировку в пространстве, мышцы туловища и конечностей. 7 – 131

Закреплять умения бросать мяч, ходить по гимнастической скамейке, спрыгивать с неё; развивать чувство равновесия, смелость и координацию движений; воспитывать выдержку и внимание. 7 - 132

3-4

Мониторинг

Месяц

Неделя

Темы

сентябрь

1-2

Мониторинг

3

Детский сад наш так хорош

4

Мои друзья

октябрь

1

Сад/огород осенью (овощи, фрукты, ягоды)

2

Лес (деревья, кустарники, грибы)

3

Птицы

4

Мой город

ноябрь

1

Осень

2

Дикие и домашние животные

3

Безопасность

4

Моя семья

декабрь

1

Пришла зима

2

Одежда, обувь, головные уборы

3

Веселый праздник Новый год

4

Творческие каникулы

январь

2

Зимние забавы

3

Витамины

4

Посуда/продукты питания

5

Азбука вежливости

февраль

1

Неделя книжки - малышки

2

Игрушки

3

Русские богатыри

март

1

Весна. Милым мамам

2

Мебель

3

Транспорт

4

Комнатные растения

апрель

1

Труд взрослых (на огороде, в поле)

2

Космос

3

Перелетные птицы. Дикие животные

4

Насекомые

май

1

Дома

2

Рыбки в аквариуме

3-4

Мониторинг