- Главная
- →
- Занятия с детьми
- →
- Совершенствование лексико-грамматической стороны речи: предлоги НАД и ПОД
- →
Совершенствование лексико-грамматической стороны речи: предлоги НАД и ПОД
Данный материал представляет собой конспект занятия, направленного на развитие лексико-грамматической стороны речи детей подготовительной группы с общим недоразвитием речи. В особой роли выступают предлоги НАД и ПОД, которые обучаемые должны научиться различать и правильно применять в речи.
Занятие включает несколько этапов, начиная с организационного момента, где важным является создание дружелюбной атмосферы. Дети делятся пожеланиями удачи, что помогает укрепить взаимопонимание и доброжелательные отношения в группе.
Основная часть занятия состоит из различных дидактических игр и упражнений, где дети не только учатся различать значения предлогов, но и развивают внимание и координацию. Такой подход способствует не только обучению, но и активному вовлечению детей в процесс, что делает занятие интересным и увлекательным.
Одной из ключевых частей является работа на магнитной доске и выполнение игровых упражнений, где используются карточки с изображениями. Это помогает визуализировать процесс обучения и облегчает понимание за счет наглядных примеров.
В заключительной части занятия подводится итог, где дети делятся своими впечатлениями и осознанием материала. Также предоставляются инструкции на будущее, что поможет закрепить изученные предлоги в домашних условиях, что крайне важно для дальнейшего обучения.
Конспект занятия по совершенствованию лексико-грамматической стороны речи в подготовительной к школе группе с общим недоразвитием речи
Тема: Дифференциация предлогов НАД и ПОД
Цели:
Образовательные: продолжать учить детей различать значения предлогов НАД и ПОД, правильно употреблять их в речи.
Коррекционные: развивать внимание, пространственную ориентировку, совершенствовать мелкую моторику и двигательную координацию.
Воспитательные: воспитывать доброжелательные отношения друг к другу.
Структура занятия:
1. Вводная часть
Организационный момент.
2. Основная часть
- Постановка цели занятия.
- Дидактическая игра «В осеннем парке».
- Динамическая пауза (координация речи и движений).
- Работа на магнитной доске, игра «Сказочная полянка»
- Гимнастика для глаз.
- Работа со схемами.
- Работа с раздаточным материалом.
- Игра «Сюрприз»
3. Заключительная часть
Итог занятия.
Оборудование:
Карточки со схемами предлогов, деревья – дуб, береза, ель, птицы – ворона, воробей, синица, голубь, сорока, снежинки, панно, магнитная доска, бабочка, травка, кузнечик, цветы, стрекоза, гусеница, паук, магнитофон
Предварительная работа:
Работа по лексическим темам – деревья, птицы, насекомые.
Занятия:
1. Предлог НА.
2. Предлог ПОД
3. Дифференциация предлогов НА, ПОД
4. Предлог В
5. Дифференциация предлогов В, НА, ПОД
6. Предлог К
7. Предлог ОТ
8. Дифференциация предлогов К и ОТ
9. Предлог ИЗ
10. Предлог НАД
11. Дифференциация предлогов НАД и ПОД
1. Вводная часть
Организационный момент:
– Дети, у нас сегодня на занятии гости, поздоровайтесь с ними и пожелайте друг другу успехов на занятии (игра-пожелание «Удачи тебе!»)
Дети поочерёдно касаются одноименных пальцев рук своего соседа, начиная с больших пальцев, и говорят:
– Желаю (соприкасаются большими пальцами)
– успеха (указательными)
– большого (средними)
– во всём (безымянными)
– и везде (мизинцами).
– Удачи тебе (называют имя друг друга)! (прикосновенье всей ладонью руки)
– Молодцы, со всеми поздоровались и всем пожелали удачи.
2. Основная часть
1. Постановка цели
- Послушайте интересное стихотворение и выделите из него 2 коротких слова, которые будут обозначать, где находится предмет
Вот портрет,
Тут Аня с братом,
А портрет тот над сервантом.
Закатила барабан
Наша Оля под диван.
- Какие короткие слова вы услышали?
- Да, в этом стихотворении встретились короткие слова – НАД и ПОД.
- Сегодня на занятии мы будем продолжать учиться различать короткие слова НАД и ПОД и составлять с ними предложения.
- Дети, найдите схему слова НАД и скажите, что обозначает это слово.
- Короткое слово НАД мы говорим тогда, когда предмет находится выше другого предмета и не соприкасается с ним.
- Дети, найдите схему слова ПОД и скажите, что обозначает это слово.
- Короткое слово ПОД мы говорим тогда, когда предмет находится снизу.
- Молодцы, вы знаете, когда мы говорим эти короткие слова.
2. Дидактическая игра «В осеннем парке».
- Сегодня с короткими словами НАД и ПОД мы отправляемся на прогулку в парк.
- Какие деревья растут в парке? (дуб, береза, ель)
- Определите по дереву, какое время года в парке.
- Да, правильно, сейчас осень. А как вы думаете, сейчас начало, середина или конец осени?
- Если конец осени, то осень какая? (поздняя)
- Назовите приметы поздней осени.
- В нашем парке не хватает птиц. Какие птицы могут прилететь в наш парк?
- Разместите птиц в нашем парке и составьте такие предложения, чтобы в них появились короткие слова НАД и ПОД
- Большая ворона кружится над дубом.
- Хитрая сорока сидит под елью
- Шустрый воробей летает над березой.
- А еще вы сказали, что поздней осенью иногда идет снег. Пусть появятся снежинки и в нашем парке. Составьте предложения про снежинки, чтобы в них появились короткие слова НАД и ПОД.
- Какая замечательная прогулка у нас, и мы научились с вами различать предлоги НАД и ПОД и составлять с ними предложения
3. Динамическая пауза (координация речи и движений)
- Мы поиграем в игру про птиц и научимся прятать наши крылышки от злого орлана или над предметами, или под предметами.
| Эта птичка – воробей, Эта птичка – соловей, Эта птичка – совушка, сонная головушка, Эта птичка – коростель, Эта птичка – свиристель, Эта птичка злой орлан, Птички, птички по домам. | (дети загибают по одному пальчику на обеих руках.)
(Машут сложенными накрест ладонями.)(Машут обеими руками как крыльями.) |
- Прячьте крылышки под стулом, над столом, под столом и т.д.
- Молодцы, хорошо поиграли, правильно прятали свои крылышки, садитесь на места.
4. Работа на магнитной доске, игра «Сказочная полянка»
- Мы вновь отправляемся в путешествие с предлогами НАД и ПОД. Мы перенесемся с вами на лесную полянку, а для этого закройте глаза и послушайте музыку. Попробуйте представить в каком времени года мы окажемся?
- На полянке лето.
- Предлоги НАД и ПОД пригласили нас прогуляться по этой полянке.
- А на этой поляне случилось непредвиденное. Кто-то заколдовал наших насекомых и они перепутали местоположение, короткие слова НАД и ПОД не знают где они должны правильно находиться
- Составьте предложения с нужными предлогами.
- Гусеница ползет над цветком. Почему гусеница не может быть над цветком? Как надо сказать?
- Бабочка пролетела под камнем. Как надо сказать?
- Молодцы, вы различали короткие слова НАД и ПОД и помогли им найти свое место в предложении.
5. Гимнастика для глаз.
- Давайте расскажем стихотворение про солнышко, и наши глазки отдохнут.
Солнышко с тучками в прятки играло
Солнышко тучки-летучки считало
Серые тучки, черные тучки,
Легких две штучки,
Тяжелых две штучки.
Спряталось солнышко выше - над тучками.
Спряталось солнышко снизу – под тучками.
Пробежало над рекой,
Над полянкою лесной.
И отправилось домой.
6. Работа со схемами.
- Мы с вами научились составлять предложения по схемам, а сегодня поучимся составлять схемы предложений с короткими словами НАД и ПОД.
- Возьмите 2 картинки и расположите их так, чтобы появилось короткое слово НАД или ПОД.
- Кто составил предложение с изображением солнца и дерева?
- Составь схему этого предложения. Почему ты взял предлог НАД?
- Потому что солнце находится сверху и не соприкасается с деревом
- Мы с вами учились составлять схемы предложений с предлогами.
7. Работа с раздаточным материалом.
- А сейчас самостоятельно составьте предложения со словами НАД и ПОД и запишите их схемой
- Прочитай предложение по схеме.
- Самолет летит над рекой.
- Мяч лежит под стулом.
8. Игра «Сюрприз»
- Посмотрите, здесь на столе лежат карточки, внимательно рассмотрите и скажите, как называется предлог и где находится ваш сюрприз.
- Мой сюрприз лежит под салфеткой,
- Мой сюрприз висит над столом.
3 Заключительная часть.
1) Итог занятия
- Что мы сегодня учились делать на занятии?
- В какие игры мы играли?
2) Взаимосвязь в работе с воспитателями
- Посмотрите, на листочке нарисован кубик, надо будет вечером нарисовать предметы снизу кубика и предметы сверху кубика так, чтобы они не соприкасались и составить предложения.
