Конспект НОД для первой младшей группы: «Моем руки чисто – чисто!»
В данном документе представлен конспект НОД для первой младшей группы муниципального бюджетного дошкольного образовательного учреждения комбинированного вида детский сад № 12. Основной темой занятия является развитие речевых навыков через общение и приобщение детей к здоровому образу жизни. Занятие поможет детям не только научиться правильно мыть руки, но и закрепить навыки самообслуживания.
Подготовленный воспитателем материал ориентирован на формирование положительных привычек, таких как гигиеничное поведение при умывании и мытье рук. Воспитатель использует в своей работе интерактивные методики, такие как диалоги с куклой Машей, что делает занятие более увлекательным и запоминающимся для детей. Дети смогут задействовать свое воображение и активные исследовательские навыки в процессе занятия.
Конспект включает в себя практические задания, такие как изучение свойств мыла, а также задания на развитие речи с помощью словарной работы. В процессе занятия предусмотрено множество возможностей для обсуждения и взаимодействия, где каждая детская реакция ценится и поощряется. Такой подход позволяет детям учиться через игру и обсуждение, что способствует более глубокому пониманию темы.
Кроме того, конспект включает в себя специальные потешки, которые делают процесс обучения веселым и легким, а также развивают память и внимание. Воспитатель мотивирует детей к активному участию, что способствует созданию комфортной атмосферы и формированию коллективного духа. Заключительный этап занятия включает рефлексию, где дети могут поделиться своими впечатлениями и понять важность гигиеничных привычек.
муниципальное бюджетное дошкольное образовательное учреждение
комбинированного вида детский сад № 12
Конспект НОД
в первой младшей группе
Коммуникативная деятельность. Развитие речи
«Моем руки чисто – чисто!»
Подготовила
Воспитатель:
Карпова Е.П.
г. Алексин
2017 г.
Цель: Развивать у детей младшего дошкольного возраста мотивацию к здоровому образу жизни, диалогическую форму речи детей.
Задачи: знакомить детей со свойствами мыла; развивать элементарные способы исследовательской деятельности; закреплять навыки самообслуживания, формировать положительные привычки (умывание, мытье рук).
Словарная работа: мыльница, мыло, мыльная .
1.Сюрпризный момент.
Воспитатель:
- Посмотрите ребята, я пригласила к нам в гости куклу Машу!
Кукла Маша:
-Ребята, а я к вам пришла не с пустыми руками, а что-то с собой принесла, давайте посмотрим?
(Кукла Маша показывает чудо-коробку)
2.Основная часть.
-Какая она большая, красивая, тяжелая, что же там лежит?
(Дети заглядывают в коробку, Маша открывает коробку, в которой лежат куски мыла) .
-Что это? (мыло) Какого оно цвета? (белое)
- Попробуйте на него нажать, какое мыло? (твердое)
- А, если его погладить рукой, то, что можно про него сказать? (Оно гладкое)
- Давайте мыло понюхаем, оно пахнет? (Да) Что можно сказать, какое оно? (душистое, ароматное)
(Индивидуальные и хоровые ответы)
Воспитатель:
-Ребята, а теперь давайте скажем кукле Маше, какое она нам принесла мыло?
1. (белое) по цвету
2. (твердое, если на него нажать
3. (гладкое, если его погладить
4. (ароматное, душистое, если его понюхать
(дети кладут мыло в коробку)
Воспитатель:
- Ребята, скажите, а зачем людям нужно мыло? (мыть руки, умываться, стирать белье, одежду)
- Правильно.
Кукла Маша:
-Ребята, а я всегда мою руки перед едой, чтобы мои ручки всегда были чистыми и на них не было вредных микробов, от которых я могу заболеть.
А вы моете? (ответы детей) Покажите как!
Воспитатель:
- Но разве при помощи одного мыло мы сможем это сделать? Что для этого еще нужно? (Ответы детей)
- Маша, мы с ребятами тебе все покажем.
(дети проходят к раковинам.)
- А, что надо сделать сначала, чтобы помыть руки? (Подкатить рукава, намочить руки. Дети берут мыло)
Воспитатель:
- Легко или тяжело удержать мыло в руках? Почему? (стало скользким) .
В процессе беседы воспитатель обращает внимание на ситуации, просит детей повторить, проговорить.
- А дальше, что мы будем делать? (Ответы детей). Давайте теперь хорошо-хорошо намылим наши руки.
Воспитатель проговаривает потешку:
Каждый день я руки мою
Под прохладною водою.
И в ладонях поутру
Очень сильно мыло тру:
-Мойся, мыло, не ленись!
Не выскальзывай, не злись!
(Во время намыливания рук воспитатель обращает внимание детей, чтобы они хорошо намыливали все стороны рук, включая запястья)
- Посмотрите, что это у вас на руках? (Пена). Покажите Маше. Пена какая? (Ответы детей). Сколько на ней много пузырьков.
- Дети, а зачем надо умываться, мыть руки с мылом? (Ответы детей)
- Теперь давайте положим мыло в мыльницу, а пену с рук смоем, Что такое мыльница? (Ответы детей. Воспитатель: это специальная коробочка для мыла.)
-И вытрем руки полотенцем насухо.
-Дети, а какие руки стали? (чистые) .
- А почему нужно, чтобы руки были чистыми? (нет микробов) .
- Вот, дети, Маша теперь знает, как мы моем руки.
3.Рефлексия.
Воспитатель: Ребята, вам понравилось мыть ручки? Что вам сложнее всего? А что легче?
Кукла Маша:
- Спасибо, ребята! Я теперь знаю, что вы умеете мыть руки! На них никогда не будет микробов! И поэтому вы всегда будете здоровы! До свидания, ребята!
