Портфолио воспитателя детского сада
  1. Главная
  2. Коррекционная педагогика
  3. Психокоррекция
  4. Конспект занятия психолога для гиперактивных детей

Конспект занятия психолога для гиперактивных детей

Баранова Елена Сергеевна
Баранова Елена Сергеевна
DOC
135
0

Данная статья посвящена конспекту занятия психолога, предназначенного для работы с гиперактивными детьми. В ходе занятия рассматриваются различные упражнения, направленные на развитие внимательности, самоконтроля и воображения. Основными задачами выступают налаживание отношений между детьми и психологом и раскрытие творческого потенциала. Такие занятия позволяют детям не только развиваться, но и получать удовольствие от процесса обучения.

В первом упражнении, называемом «Йоговская гимнастика для детей», маленькие участники выполняют круговые движения, знакомясь с основами саморегуляции. Далее следует увлекательная «Прогулка в лес», во время которой дети могут развивать свою фантазию, следуя за психологом и копируя его движения, что способствует улучшению их моторных навыков. Представление себя в разных ролях помогает детям понять свои эмоции и научить их взаимодействовать друг с другом.

Занятия такого рода также включают игры, как «Будь внимателен!», где важно внимание к именам и умение ловить мяч, что способствует улучшению рефлексов и реакций. Упражнения комбинируются так, что каждое представляет собой полезный элемент в общем контексте занятия, а в конце дети делятся впечатлениями, что способствует формированию уверенности и общительности.

Практические занятия с мячами и воображение, задействованные в играх, становятся не только учебным инструментом, но и средством взаимодействия и укрепления психоэмоционального фона детей. Такой подход делает занятия запоминающимися и развивающими, позволяя специалистам эффективно проводить время с гиперактивными детьми.

Предпросмотр

                Конспект занятия психолога с гиперактивными детьми.
                                             
Задачи:
·       Налаживание отношений психолога с детьми;
·       Развитие произвольности и самоконтроля.
·       Развитие внимания и воображения;
·       Развитие согласованности движений.
 
Материалы к занятию: мяч средних размеров.
 
                                             Ход занятия
1.Упр. «Йоговская гимнастика для детей».(2-3мин.)

  • Дети встают в круг «заводят будильник» - сжимают ладонь в кулачок, выполняют круговые движения у солнечного сплетения: «джик-джик».
  • «Будильник зазвонил»: «з-з-з». Мы его остановим – дети слегка ударяют ладошкой по голове.
  • «лепят личико» - проводят руками по краю лица.
  • «лепят волосики» - нажимают подушечками пальцев на корни волос.
  • «лепят бровки» - проводят кончиками пальцев по бровям.
  • «лепя глазки» - трогают кончиками пальцев веки.
  • «лепят носик» - проводят указательным пальцем от переносици по крыльям носа в низ.
  • «лепят ушки» - пощипывают мочки ушей, поглаживают уши.
  • «Рисуют носиком солнышко» - крутят головой, рисуют носиком лучики – выполняют соответствующие движения головой снизу вверх.

2.Упр. «Прогулка в лес» (7мин.)
Психолог приглашает детей прогуляться в воображаемый лес. Дети повторяют движения психолога: идут тихо, на цыпочках, чтобы не разбудить медведя, перешагивают через валежник, наклоняются, собирают грибы и ягоды и т.д.
3. Упр. «Камень и путник» (5мин.)
Психолог предлагает детям после прогулки отдохнуть. Просит кого-та из детей стать «камнями» , а другим «путниками». Дети, которые изображают камни, опускаются на пол, обхватывают колени и сидят неподвижно, напряженно. Каждый из «путников» садится, облокачиваясь спиной на спину ребёнка, изображающего камень. Потом дети меняются ролями.
 
4. Игра «Будь внимателен!» (5мин.)
Дети встают в круг. Психолог берёт мяч и входит в центр круга. Он называет имена детей и бросает мяч. Ребенок, услышав своё имя, должен поймать мяч и кинуть его обратно.
 
5. Упр. «Передай движение» (5мин.)
Дети стоят в кругу и по сигналу психолога делают вид, что передают друг другу большой мяч, горячею картошку,  маленькую птичку, и т.д.
 
6. Заключительный этап(3-5мин.)
Дети садятся на пол. Образуя круг. Психолог просит детей сказать, какое упражнение им понравилось. Дети, передавая друг другу мяч, поочерёдно делятся своими впечатлениями.