Проект «Что такое степь?» в Раздольненском детском саду

Муниципальное бюджетное дошкольное образовательное учреждение
«Раздольненский детский сад № 5 «Сказка»



ПРОЕКТ на тему: «ЧТО ТАКОЕ СТЕПЬ?»

Подготовительная к школе группа


Воспитатель: Пискарева В.Р.
Дата проведения: 16.10.- 27.10.2017г. (краткосрочный)





ПРОЕКТ
Степная зона
_{«Что такое степь?»}
Подготовительная к школе группа
Вид проекта: Познавательно- исследовательский.
Срок реализации проекта:16.10.- 27.10.2017г. (краткосрочный)

Участники проекта:

• Дети старшей группы (6-7 лет),

• Воспитатель: Пискарева В. Р.

• Родители воспитанников.

Актуальностьпроекта заключается в том, что знания современных детей о живой природе окрестностей поселка Раздольное, оживотном мире Крыма ограничены. В то же время и у детей, и у родителей присутствует интерес к данной теме, стремление пополнить запас знаний о животных окружающей нас природы.
Так как природные и климатические условияКрыма обладают рядом особенностей, существует необходимость знакомить детей с природными зонами и животным миром каждой из зон.
Между тем природа как средство воспитания у детей нравственно-духовных качеств имеет первостепенное значение.Через развитие интереса к живой природе родного края у детей формируется наблюдательность, любознательность, отзывчивость, стремление беречь животных, птиц, насекомых, заботиться о них, особенно зимой
Цель проект: Систематизация и конкретизация знаний детей о живой природе степи, установления связи между состоянием живых существ, средой обитания и соответствием условий потребностям.
Задачи: Способствовать расширению представлений детей об особенностях
природных условий степи (особенности климата, растительного и животного
мира)
Развивать познавательную активность детей, творческое воображение.
Воспитывать бережное, заботливое, гуманное отношение к природе.

Предполагаемый результат проектной деятельности

• Реализацияпроекта будет способствовать:

• формированию знаний о животном мире Крыма, охране природы, заповедниках, заказниках, памятниках природы Крыма;

• проявлению ярко выраженного интереса к информации природоведческого характера, желания понять сущность явлений, выявить их взаимосвязь;

• проявлениюзаинтересованностив практической деятельности;

• отображению природоведческой деятельности в других видах детской деятельности (изобразительной, игровой и др.);

• ориентированию в ближайшем природном окружении;

• стремлению принимать участие посильной природоохранной деятельности.

Подготовительный этап:

• Обозначение актуальности и темы будущего проекта.

• Постановка цели и задач.

• Работа с методическим материалом, литературой по данной теме.

• Разработка и оформлениедидактических игр по ознакомлению с животным миром Крыма «Животные степи.Подбери силуэт», «Четвертый лишний».

• Разработка рекомендаций для родителей по ознакомлениюдетейс природой родного края.

• Оформление стенгазеты «Берегите животных!», выставка рисунков, стенгазет, выполненных родителями с детьми.

• Разработка конспектов НОД и их проведение

• 
  подобрать дидактический материал (иллюстрации, картины)

• 
  подобрать художественную литературу для чтения детям;
  

• подготовить материал для изобразительной деятельности, ручного труда;
  Реализация проекта:
  1. Занятия познавательного цикла:

• Краеведение «Путешествие перекати-поле»

• Художественная литература «Стихи и сказки степи»
  «Что такое степь?»

• Беседы «Что такое степь?», «Животный мир степей», «Растительный мир степей» ~

• Викторина: «Что вы знаете о степной зоне Крыма?»
  

• Рассматривание картин: «Степь», «Полевые цветы» (репродукции художников- В. Порошина, Н. Скорубской, С. Кузина.

• Дидактические игры по ознакомлению с животным миром Крыма «Животные степи.Подбери силуэт», «Четвертый лишний», «Природные зоны» «Кто где живёт?»

• Рассказ воспитателя о животных крымской степи:«Поговорим о млекопитающих — обитателях степей Тарханкута».

• Просмотр видео ролика Школа академика Шишкина «География. Степь», выпуск №24; «География. Животные степи».

2. Чтение:
«В степи», «Что важнее всего», «Бегут кусты перекати-поле», «В лисьей норе», «Заяц и полевка», «Какой заяц длины?», «Хомяк работает головой» - Н.Сладков;
«Лисёнок и Ёжик», «Бобры и лиса» - Т. А. Шорыгина.
«Степи», «Лис и мышонок»- В. Бианки;
«Хорь» - Василий Белов.

3. Продуктивная деятельность
Рисование «Ежиха с ежатами», «Заяц-русак»
Ручной труд (оригами) «Летучаямышь»
Оформление стенгазеты «Берегите животных!» (воспитатель, дети)
4. Игровая деятельность
- Дидактические игры: «Я живу в степи», «Где наш дом?», «Четвертый лишний»
«Животные степи. Подбери силуэт»,
-С.р/ игра «Зоопарк», «Ветеринарная лечебница».