Портфолио воспитателя детского сада
  1. Главная
  2. Занятия с детьми
  3. Проект «Что такое степь?» в Раздольненском детском саду

Проект «Что такое степь?» в Раздольненском детском саду

Пискарева Венера Ремзиевна
Пискарева Венера Ремзиевна
DOCX
270
8

Проект «Что такое степь?» реализуется в Муниципальном бюджетном дошкольном образовательном учреждении «Раздольненский детский сад № 5 «Сказка». Эта инициатива призвана углубить знания детей старшей группы о природных зонах, с акцентом на степь и ее обитателей. Воспитатель Пискарева В.Р. тщательно разработала программу, которая отвечает современным подходам к обучению и воспитанию, учитывая интересы и потребности детей и их родителей.

Актуальность проекта обуславливается необходимостью расширения кругозора детей относительно удивительного мира природы Крыма, который обьединяет разнообразие флоры и фауны. Дети имеют ограниченные представления о животных и растениях, обитающих в окрестностях их поселка, и проект предоставляет уникальную возможность установить географическую связь между степной средой и її обитателями. Это поможет ребятам стать более заметливыми, заботливыми и ответственными к окружающей среде.

Цель нашей деятельности - систематизировать знания о живой природе и установить связь между экосистемами, средой обитания и потребностями живых существ. Для выполнения этой цели задачи проекта охватывают широкий спектр: от ознакомления детей с растительным и животным миром степи до развития их творческого потенциала и познавательной активности. Мы верим, что данный проект станет легким мостом для перехода от обычного восприятия мира к осознанному отношению к нему.

Проект включает в себя не только уроки и занятия, но и практическую деятельность, например, изготовление стенгазет, а также различные дидактические игры, включая «Животные степи» и «Кто где живёт?». Воспитатели, дети и их родители любят совместные мероприятия, которые показывают реальный вклад каждого в заботу о природе. Кроме того, предусмотрены экскурсии и интерактивные игры для различных категорий детей, способные укрепить их отношения с окружающей природой.

Предпросмотр

Муниципальное бюджетное дошкольное образовательное учреждение
«Раздольненский детский сад № 5 «Сказка»



ПРОЕКТ на тему: «ЧТО ТАКОЕ СТЕПЬ?»

Подготовительная к школе группа


Воспитатель: Пискарева В.Р.
Дата проведения: 16.10.- 27.10.2017г. (краткосрочный)





ПРОЕКТ
Степная зона
«Что такое степь?»
Подготовительная к школе группа
Вид проекта: Познавательно- исследовательский.
Срок реализации проекта:16.10.- 27.10.2017г. (краткосрочный)

Участники проекта:

  • Дети старшей группы (6-7 лет),

  • Воспитатель: Пискарева В. Р.

  • Родители воспитанников.


Актуальностьпроекта заключается в том, что знания современных детей о живой природе окрестностей поселка Раздольное, оживотном мире Крыма ограничены. В то же время и у детей, и у родителей присутствует интерес к данной теме, стремление пополнить запас знаний о животных окружающей нас природы.
Так как природные и климатические условияКрыма обладают рядом особенностей, существует необходимость знакомить детей с природными зонами и животным миром каждой из зон.
Между тем природа как средство воспитания у детей нравственно-духовных качеств имеет первостепенное значение.Через развитие интереса к живой природе родного края у детей формируется наблюдательность, любознательность, отзывчивость, стремление беречь животных, птиц, насекомых, заботиться о них, особенно зимой
Цель проект: Систематизация и конкретизация знаний детей о живой природе степи, установления связи между состоянием живых существ, средой обитания и соответствием условий потребностям.
Задачи: Способствовать расширению представлений детей об особенностях
природных условий степи (особенности климата, растительного и животного
мира)
Развивать познавательную активность детей, творческое воображение.
Воспитывать бережное, заботливое, гуманное отношение к природе.

Предполагаемый результат проектной деятельности

  • Реализацияпроекта будет способствовать:

  • формированию знаний о животном мире Крыма, охране природы, заповедниках, заказниках, памятниках природы Крыма;

  • проявлению ярко выраженного интереса к информации природоведческого характера, желания понять сущность явлений, выявить их взаимосвязь;

  • проявлениюзаинтересованностив практической деятельности;

  • отображению природоведческой деятельности в других видах детской деятельности (изобразительной, игровой и др.);

  • ориентированию в ближайшем природном окружении;

  • стремлению принимать участие посильной природоохранной деятельности.


Подготовительный этап:

  • Обозначение актуальности и темы будущего проекта.

  • Постановка цели и задач.

  • Работа с методическим материалом, литературой по данной теме.

  • Разработка и оформлениедидактических игр по ознакомлению с животным миром Крыма «Животные степи.Подбери силуэт», «Четвертый лишний».

  • Разработка рекомендаций для родителей по ознакомлениюдетейс природой родного края.

  • Оформление стенгазеты «Берегите животных!», выставка рисунков, стенгазет, выполненных родителями с детьми.

  • Разработка конспектов НОД и их проведение


  • подобрать дидактический материал (иллюстрации, картины)


  • подобрать художественную литературу для чтения детям;

  • подготовить материал для изобразительной деятельности, ручного труда;
    Реализация проекта:
    1. Занятия познавательного цикла:

  • Краеведение «Путешествие перекати-поле»

  • Художественная литература «Стихи и сказки степи»
    «Что такое степь?»

  • Беседы «Что такое степь?», «Животный мир степей», «Растительный мир степей» ~

  • Викторина: «Что вы знаете о степной зоне Крыма?»

  • Рассматривание картин: «Степь», «Полевые цветы» (репродукции художников- В. Порошина, Н. Скорубской, С. Кузина.

  • Дидактические игры по ознакомлению с животным миром Крыма «Животные степи.Подбери силуэт», «Четвертый лишний», «Природные зоны» «Кто где живёт?»

  • Рассказ воспитателя о животных крымской степи:«Поговорим о млекопитающих — обитателях степей Тарханкута».

  • Просмотр видео ролика Школа академика Шишкина «География. Степь», выпуск №24; «География. Животные степи».


2. Чтение:
«В степи», «Что важнее всего», «Бегут кусты перекати-поле», «В лисьей норе», «Заяц и полевка», «Какой заяц длины?», «Хомяк работает головой» - Н.Сладков;
«Лисёнок и Ёжик», «Бобры и лиса» - Т. А. Шорыгина.
«Степи», «Лис и мышонок»- В. Бианки;
«Хорь» - Василий Белов.

3. Продуктивная деятельность
Рисование «Ежиха с ежатами», «Заяц-русак»
Ручной труд (оригами) «Летучаямышь»
Оформление стенгазеты «Берегите животных!» (воспитатель, дети)
4. Игровая деятельность
- Дидактические игры: «Я живу в степи», «Где наш дом?», «Четвертый лишний»
«Животные степи. Подбери силуэт»,
-С.р/ игра «Зоопарк», «Ветеринарная лечебница».