Портфолио воспитателя детского сада
  1. Главная
  2. Сценарии мероприятий
  3. Ко Дню Народного Единства
  4. Моя Родина. День народного единства

Моя Родина. День народного единства

Закутько Ольга Григорьевна
Закутько Ольга Григорьевна
DOCX
4938
95

Данный материал подробно освещает важность патриотического воспитания у детей, акцентируя внимание на теме «Моя Родина. День народного единства». В условиях современной жизни, когда дети часто сталкиваются с информацией, далекой от их культурных корней, особенно важным является создание устойчивого фундамента любви к своей стране и её культуре.

Целью работы является не только удовлетворение любознательности детей о России, как государстве, в котором они живут, но и развитие чувства преданности родному народу. Важно, чтобы каждое занятие стимулировало интерес к родным традициям, историческим фактам, климатическим и природным особенностям страны, а также помогало формировать моральные качества, которые способствуют становлению полноценной личности.

Одним из центральных элементов патриотического воспитания является создание альбомов, в которых дети могут размещать изображения городов России, делая первые шаги в изучении географии и культурного наследия. Задачи, прописанные в документе, направлены на укрепление знаний об истории, традициях и символах Российской Федерации, что в свою очередь обеспечивает глубокое понимание их значения и роли в жизни каждого гражданина.

Методы работы с детьми включают в себя использование художественного материала, чтение литературы о родной стране, занятия с музыкальными произведениями, а также проведение физкультуры и активных игр с воспитательным уклоном. Солидный подход к образованию, внедряющий интересные и увлекательные формы взаимодействия, способен сделать патриотическое воспитание не только полезным, но и очень увлекательным для детей.

Таким образом, «Моя Родина. День народного единства» - это не просто тема, это основополагающий элемент формирования будущего нашего общества, где каждое новое поколение будет гордиться своей страной и готово её защищать!

Предпросмотр

Тема.   «Моя Родина. День народного единства».

Цель.  Дать знания  о России,как государстве, в котором мы живем.Воспитывать у детей патриотические чувства преданности своей стране,  сопричастности с жизнью своего народа. Сформировать представление о климатических и природных особенностях страны, её народах, о труде, быте, народном творчестве, искусстве, о высоких моральных качествах её людей.

Стимулировать интерес детей к данной теме, активизировать использование художественного и музыкального материала по теме  «Моя Родина».

Задачи: 1.Воспитывать полноценную личность, прививать  чувства собственного достоинства, уверенность в себе.

2. Укреплять знания об истории и культуре своего Отечества, к его государственной символике, в которых заложен глубочайший смысл,  отражающие историю происхождения государства, его структуру, цели, принципы, национальные традиции,
Создание альбома «города России».
 
Понедельник.
1.Утренний прием.   
1. ОБЖ Побеседовать с детьми, почему нельзя  есть снег – заболит горлышко,   прикасаться руками к железным предметам на морозе – теплое тело прилипнет к железу и может сорвать кожу,  уточнить к  чему  может привести беспечность.
Цель.   Формировать  у детей чувство самосохранения в экстремальных ситуациях.
2. Работа по развитию речи. Беседа с детьми на тему: «Назови народы  России» (с использованием моделей иллюстраций,  картинок. Познакомить детей с пословицами о Родине:  Нет лучше дружка, чем родная матушка.

  • Родина любимая, что мать родимая, умей за неё постоять.
  • Человек без Родины, что соловей без песни.
  • Для Родины своей ни сил, ни жизни не жалей.

3. ЧтениеК. Ушинский  «Наше Отечество». Воспитывать уважение к своему народу, благодарность к предкам, любовь к Родине, гордость за неё.
 НОД   Познание. Окружающий мир.
 Тема. «Россия – наша Родина, наше государство, наша страна».
Цель.Расширять знания детей о своей Родине, закреплять знания государственных символах страны, столицы Москве. Дать понятие о Малой родине. Формировать простейшие географические представления о стране. Воспитывать у детей патриотические чувства, гордость за свою Родину, свой народ. Активизировать словарь.
Материалы. Иллюстрации, карта, изображение символов страны: герб, флаг, гимн. Песни и стихи о Родине, вопросы, игры«Узнай национальность по костюму».

  1. Занятие.  МУЗО (по плану специалиста).
  2. Плавание 11-00.

В группе. Рассмотреть иллюстрации, которые собрали с родителями о нашей Родине. Приступить к созданию альбома «Города России».  Цель. Стимулировать интерес детей к данной теме, активизировать использование художественного и музыкального материала по теме  «Моя Родина».
Игровая деятельность.  1. С/р игра « Круглый стол»
 Цель. Создавать условия и поощрять социальное творчество, умение распределяться на подгруппы в соответствии с игровым сюжетом..
2. Д/игра  «Собери герб России» /пазлы/.
 3. ИЗО. Предложить детям нарисовать символы России. (Флаг)
Худ. слово. Стих-я «Россия на карте»,  «Родина  наша – это страна», В.Боков «Наша Родина», слушание гимна России, песня   
«Вижу чудное приволье»,
2 половина дня
Кружковая деятельность.
 Прогулка.   1.  Наблюдение за состоянием погоды.  Сравнить погоду с ранней осенью,   объяснить детям, что  в  ноябре начинается  поздняя осень. Выделить характерные особенности для  поздней осени /снег выпал и не растаял, гололед, небо серое, хмурое, ветер, солнце, небо, осадки/.   Какая почва? Какие ветра?
 2.  Благоустройство участка.  Сметаем  снег со скамеек.   Напоминать  Вари, Нади, что нужно приводить в порядок  место для игр.
Цель: прививать желание поддерживать порядок на участке, воспитывать желание помогать взрослым.
3.Индивидуальная работа   с Владиком, Ангелиной. Упражнять   в прыжках на одной  ноге (поочередно), развивать координацию движения, устойчивое положение тела при прыжках  
  4.Д/упражнение «Справа – слева» /ориентировка в пространстве/, развивать пространственные представления 
 5. Подв/игры «Ловишки», «Кто быстрее займет домик» /бег/. «Кто позвал»  (внимание).
 Вечер. * Игры с конструктором «Лего». «Стоянка для машин», формировать умение конструировать из строительного материала.
* Д/игры « Машины специального назначения», уточнить знания о том, кто управляет  транспортом, люди каких профессий  работают на специальном транспорте. Цель. Закреплять знания о городе, транспорте.

 

С/р игра «Детский сад».  Распределение ролей.  Мамы идут на работу, дети в д/сад.  В д/саду дети играют, делают зарядку, танцуют, поют,  кушают, гуляют.
Ц.  Воспитывать культуру общения  между детьми.
 
Вторник.
Утро.  1.КГН  Д/игра «Что  для чего», рассмотреть с детьми предметы гигиены: зубную щетку, расческу, мыло и мочалку, предложить подобрать к картинке каждый предмет (косматой девочке, грязнуле, неряхе и т.д.)
2.  Пальчиковая гимнастика: «Пальчики в лесу», «Влас с корзинкой в лес пошел», «Ворота», развивать моторику пальцев рук.
3.       Игровая деятельность: Д/игра «Назови  домашний адрес»,  Д/и «Назови  улицы города», закреплять знания о родном городе.
4.  Чтение стих-я. «Поезжай за моря-океаны» М. Исаковского, воспитывать любовь к Родине через художественное слово.
Утренняя гимнастика.
 Подготовка к завтраку, завтрак.
 КГН, культура еды, правила этикета:  пользоваться салфеткой, не крошить хлеб, есть аккуратно, полоскать рот после еды.
НОД  Занятие ФИЗО. (по плану специалиста)
Занятие.  ФЭМП. 
 Тема.«Счет предметов до 9»
Цель.  Закрепить навыки счета до 9,  упражнять в сравнении предметов, используя знаки равенства и неравенства предметов..
Мет/приемы: Игра «Веселый замочек», «Покажи столько же».  Счет предметов до 9, назвать соседей числа 9, порядковый счет предметов. 
Занятие.  Конструирование из бумаги.
Коллективная работа. Тема. «Мой город»
Цель.Упражнять детей в конструировании из бумаги, находить  решение для создания образа в виде поделок. Учить работать  коллективом, создавая единую композицию; развивать фантазию, воображение, творческие способности.
Рефлексия. Рассматривание  и сравнение своей работы с другими детьми.
Прогулка. 1. Наблюдение за  гололедом.  
Загадка. 1.  – Не идется и не едется, потому что гололедица. Почему гололед? Что произошло на дорожках? Как нужно двигаться во время гололеда? Активизировать внимание детей во время гололеда.
2. Д/игра   «Что бывает поздней осенью».  Закрепить приметы поздней осени   развитие общие речевые навыки.Учить находить сходства и различия  с  ранней осенью,  развивать наблюдательность.
3.  Труд на участке. Расчищаем дорожку возле участка от снега. Помогаем дворнику.  
4. Игры по  желанию детей. Развивать самостоятельность в организации игр, воспитывать умение  справедливо  оценивать поступки. 
5. Подв. игры   «Кто быстрее займет домик» /бег/,   «Догони свою пару», «Не попадись» /прыжки/. «Пробежки по снеговым дорожкам».
 Цель. Учить быстро, выполнять действия по сигналу вос-ля
2 половина дня
1. Часы досуга.   Посиделки. «Наша дружная семья». 
 Импровизации: Бабушка и дедушка, сестрицы и братишки.= Приходите, гости дорогие, в мою светлицу . Будем  песни распевать, калачи печь да чаек попивать…
Импровизация «У Варварушки – подружки», Закреплять умение выразительно читать стихи, понимать и объяснять смысл русских пословиц о семье.
Повторить с детьми скороговорки: «Маленькая болтунья молоко болтала, да не выболтала», закрепление произношения звука –Л.
Прогулка 2.  Наблюдение за веткой  сосны.
 Обратить внимание детей на хвою  сосны,  все деревья сбросили листву, а хвоя у  сосны  зеленая стоит и не опадает. Рассмотреть ствол, ветки, кору, хвою. Ц.конкретизировать  и закрепить знания детей о  хвойных деревьях.
2. Труд.   Предложить детям подмести бордюры от снега на песочнице перед игрой, прививать трудолюбие Андрею, Вове Г.
3. Инд. Работа. Игра  «Зайцы и жучка».  Цель. Упражнять в метании в горизонтальную цель Варю, Надю, в лазании под шнуром.
 С/р игра «Столовая». Игровой момент: лепим из снега для зверюшек угощения.  Воспитывать дружеские взаимоотношения.
Подв. игры «Змейка»  Ходьба и бег змейкой между спортивными сна­рядами и постройками.  «Кто дальше?»   Метание на дальность снежков (шаров) пра­вой, левой рукой и двумя руками.
ВЕЧЕР.
3. Математические игры  «На что похожа », «Ближе – дальше», «Геометрическое лото»,Формировать пространственные представления: ближе, дальше, умение анализировать, логически мыслить. 
4.С/р игры «Семья»,  Ц. способствовать умению в игре применять знания  об этикете, привлекать к созданию атрибутов  для игр.
 
Среда.
Утро.  1.  РТВ. Беседа на тему «Что такое Родина?» Игры  «Я живу в России», рассматривание фотографий, работа с глобусом и картой: Что можно найти  на карте?   Ищем Россию, обводим границы, смотрим где она проходит, сравниваем с другими странами.   Ищем города России, столицу Москва, родной город.  Цель. Развивать умение  детей ориентироваться на карте, по цвету определять, что и где находиться, сравнивать с фотографиями и иллюстрациями,  узнавать свою страну, свой край,
Д/игры «Покажи на карте  города России» (на внимание), «Назови города нашего края», закреплять знания о России и  области.
Цель.  Закреплять название страны, столицы, города России и Иркутской области.
2.       ЗКР: Игры с язычком: «Футбол», «Качели»,  «Чистим зубы», развитие артикуляционного аппарата.  Чистоговорки: «Раки-забияки», «Радуга-дуга», «Бор»;  потешки; игры «Обыгрывание звука «И»,«Разговор через стекло» на развитие фонематического слуха.
3.        Муз. игры «Кто на чем играет», «Кто как поет», на развитие музыкальных способностей.
 ВГН. Обратить внимание детей на внешний вид: кто самый аккуратный в группе; на порядок в уголках, напоминать детям, чтобы следили за игрушками, аккуратно складывали по своим местам.
 НОД  Занятие.  Развитие речи.
 Тема. ЗКР.
Цель. Познакомить детей с согласными звуками. Учить детей по  картинкам выделять звук в словах в начале слова и в конце. Учить определять, чем отличаются гласные звуки от согласных.   Учить находить различия между гласными и согласными звуками; между  звуком и буквой.
Мет/ приемы. Повторение пройденного материал ( Выделение гласных звуков в словах).
   Работа по картинкам, выделение звука в словах; загадки, придумывание слов  с заданным звуком
Художественное творчество.
  Рисование. «Знакомство с Городецкой  росписью»
Цель. Познакомить детей с Городецкой росписью. Учить рассматривать изделия с Городецкой росписью,  описывать основные  элементы городецкой росписи, закреплять приемы работы кистью и красками. Развивать эстетический вкус.
Материалы:   бумага, акварель, изделия с росписью и  иллюстрации, схема составления описательного рассказа о городецкой росписи.
 11 – 30.Плавание.
  В группе. С/р игра «Путешествие по городу», учить детей использовать в играх предметы-заместители, воспитывать доброжелательное отношение друг к другу.
   Игры «Республики России», «Исправь ошибку», «Испорченный телевизор», закреплять полученные знания о своей Родине.
ИЗО деятельность. Предложить глину, лепим «медали», отрабатывать умение раскатывать глину шариками, расплющивать между ладонями, придавать нужную форму, развивать мелкую мускулатуру пальцев рук.
2-я  половина дня.
Театрализованная деятельность.  Обсуждение сказки «Приключения Буратино»
Ц. Поощрять участие детей в театрализованной деятельности, формировать положительное отношение к нему, развивать основы актерского мастерства.
Кукольный театр по желанию детей.
Прогулка.    Наблюдение за  елью и тополем.
Цель. Дать представление о деревьях. Показать особенности строения деревьев (ствол, ветки, иголки, кора). Знакомить с характерными особенностями ели и тополя. Учить бережно относиться к растениям.
Исследовательская деятельность.   «Запах ели»
Цель. Дать представление о том, что каждое дерево имеет особый запах, они пахнут по-особенному. Предложить понюхать ветку ели и веточку тополя.   Учить замечать особенности не только в строении деревьев, но находить другие  различия в растениях.
2.     Труд.  Оказываем помощь дворнику в уборке участка. Убираем  снег на дорожке.
Цель. Формировать трудовые навыки.   
 3. Инд. работа – Упражнять детей в прокатывании снежков друг другу, между предметами,   развивать координацию движения.
* П/и   игры «Лиса в курятнике» /бег/, «Ловишка с мячом», «Кошки - мышки» /ориентировка в пространстве/.
Вечер. 2.  С/р игра «Рекламное агентство». Цель. Закрепить названия  улиц города, достопримечательности, знать домашний адрес. Учить наблюдать оформление зданий, улиц, реклам. Распределить роли между детьми, уточнить родственные отношения, активизировать речь  детей.
  3.Конструирование из строительного материала «Здания нашего города».  Предложить   детям строительный материал для создания построек, побуждать к строительству, учить изменять конструкцию постройки,   воспитывать конструктивные умения и навыки – овладение техникой строительства.
 Инд. работа по ИЗО.  Закреплять умение рисовать  здания, транспорт города,  развивать навыки ориентировки на бумаге карандашом, мелкую моторику пальцев рук.
 
Четверг.

. Утро. Труд в уголке природы.Д/игра «Что изменилось в живом уголке», «Назови цветущие растения», уточнить знания детей о комнатных растениях, развивать наблюдательность.

2.  Д/игра   «Мы – архитекторы».  Расширять кругозор детей, дать знания о городах России, зданиях, архитектуре, строительстве.

3. Пальчиковые игры «Как на пишущей машинке», на звукоподражание,  развитие фонематического слуха у   детей.

4. Инд. работа по ФЭМП. Игры: «Сколько осталось», «Как расположены фигуры», «Каких фигур не достает». Упражнять детей в последовательном анализе каждой группы фигур, выделение и обобщение признаков, свойственных фигурам каждой из групп, сопоставляя их между собой; тренировать мыслительные операции анализ и сравнение, развивать внимание, память, речь, воображение.

 НОД:  1. Занятие. ФИЗО (по плану специалиста).

2. Художественная литература. 

  Чтение  глав повести Астрид Линдгрен «Малыш и Карлсон, который живет а крыше»

Цель. Познакомить с произведением А. Линдгрен, развивать устную речь, воспитывать внимательность, любовь к сказке, закреплять знания детей о жанровых особенностях ск. 

    Лепка.  «Олешек»

  Цель. Учить  создавать изображение по мотивам дымковской игрушки,   лепить фигуру  и з целого куска, передавая форму отдельных частей приемам вытягивая части (ноги), а голову лепить отдельно и прикреплять, плотно прижимая к телу и сглаживая места скрепления.  Закреплять умение  создавать    игрушку,  развивать  творческое воображение. 

Материал.   Иллюстрации, образец игрушки, показ образца, работы детей, анализ, обыгрывание.

Прогулка 1. (Интегр. обл.: познавательное, социально-коммуникативное, речевое и физическое  развитие).

Прогулка. 1. Наблюдение за  снегом.

Ц. Закрепить с детьми свойства и качества снега, подобрать определения к слову «снег».

Загадка.  – Он пушистый, серебристый,  но рукой его не тронь   

Станет капелькою чистой,  как поймаешь на ладонь.

2. «Полоса препятствий»:   прыжки через ледяную дорожку;  из круга в круг – развитие физической активности.

3. Игры с в/м и со снегом. Дружеские взаимоотношения между  Вовой,  Ваней П.

4. Подв. игры  «Два Мороза», «Выше ноги от земли» /бег/, «Волк во рву» /прыжки/, «Снежок по кругу» - координация движений. 

  2 половина  дня.   

Подготовка к полднику. Полдник. Ц. Воспитание культуры поведения во время полдника.

Знакомство с творчеством А.С. Пушкина.

Цель. Прививать любовь к литературе, к   поэзии великого сказочника.

 Рассмотреть в книжном уголке сказки А.С. Пушкина. Зачитать отрывки из сказок, предложить детям обыграть понравившиеся персонажи.

Прогулка. 2. Экскурсия в магазин. 

Цель. Расширять знания детей о труде взрослых.

 Наблюдение за   работой   продавца.  Рассказать о их деятельности, что используют в работе. Что делают? Чем важен труд  продавцов.

3. Игры с выносным материалом. Ц. Воспитывать дружеские взаимоотношения.

4. Инд. работа. Подв. игры «Не промахнись», упражнять  Богдану, Ваню в прыжках через скакалку, в умении сочетать махи рук с прыжками, развивать координацию движения.

5.  Подв. игры «Горелки» /бег/, «Найди соседа» /бег, развитие внимательности/, «Из круга в круг» /прыжки/. 

  Вечер. 1. Х/б труд.    Уборка в центре  строительства. Протираем строительный материал, машины, атрибуты, сортируем и складываем по полочкам. Распределить и уточнить обязанности,  по окончании работы отчитаться, отметить лучшую работу.

      

      Изготовить с детьми фигурки кукол для театра по шаблонам, раскрасить, вырезать, прикрепить на палочку или проволоку. Заинтересовать  к созданию  театра своими руками для импровизации, обыгрывания сценок из сказок.