Занятие по теме «Домашние птицы» для детей второй младшей группы
В данном документе представлен конспект занятия по развитию речи для второй младшей группы, посвященный теме «Домашние птицы». Цель занятия заключена в уточнении и расширении лексического запаса детей, а также в закреплении понимания терминов, относящихся к частям тела домашних птиц. Работая с изображениями, дети не только учатся различать виды домашних птиц, но и развивают свои речевые навыки.
Занятие начинается с интерактивного знакомства с картинками, где дети, по очереди доставая изображения, определяют, какую птицу они видят. Воспитатель задает подводящие вопросы, помогая детям вспомнить, как выглядят курица, утка, петух и другие домашние птицы, а также какие звуки они издают. Это создает атмосферу интересного и познавательного праздника на занятии и вовлекает детей в активное участие.
Кроме того, в конспекте предусмотрены физкультминутки и игровые моменты, где воспитатель использует наглядные материалы для описания поведения домашних птиц. В игре «Кто где спрятался?» дети учатся не только различать птиц, но и использовать предлоги, что способствует развитию грамматического строя речи. Заключительный этап занятия — подведение итогов, где дети окрашивают свои знания об домашних птицах, тем самым формируя целостное представление о данном мире.
Конспект занятия по развитию речи во второй младшей группе: «ДОМАШНИЕ ПТИЦЫ»
Цель:
-уточнять и расширять лексический запас по теме.
-Закреплять понимание слов, обозначающих существенные детали части тела птиц (хвост, клюв, лапы, крылья, оперенье).
-Учить различать по внешнему виду домашних птиц.
- Продолжать учить употреблять существительные с предлогами «в», «под», обучать понимать вопрос косвенного падежа «где?»
Материал: картинки с изображением домашних птиц;
ХОД ЗАНЯТИЯ:
Воспитатель: Сегодня с нами кто-то очень хочет познакомиться, показываю мешочек (в нем картинки с изображением домашних птиц), дети по очереди достают картинки.
-Кто это? (птица), какая? (курица), а как вы узнали, что это птичка? (ответы детей, обобщаю, правильно, у нее есть крылья, клюв, хвост) какого цвета у нее оперенье?
Как говорит курица? (все дети повторяют ко-ко-ко)
Чем питается курочка? Как называют птенчика курицы? Где она живет? (дети отвечают на вопросы) разноцветная-рябая, птенцы-цыплята, живет в курятнике, дети повторяют – в курятнике) аналогично о гусе, петухе, индюшке, утке.
Дети, а давайте представим, что мы птички и поиграем:
1.Физкультминутка:
Вышли уточки на луг.
Вышли уточки на луг,
Кря-кря-кря! (Шагаем.)
Пролетел веселый жук, Ж-ж-ж! (Машем руками-крыльями.)
Гуси шеи выгибают, Га-га-га! (Круговые вращения шеей.)
Клювом перья расправляют. (Повороты туловища влево-вправо.)
Ветер ветки раскачал? (Качаем поднятыми вверх руками.)
Шарик тоже зарычал, Р-р-р! ( Руки на поясе, наклонились вперед )
Зашептал в воде камыш, Ш-ш-ш! (Подняли вверх руки, потянулись.)
И опять настала тишь, Ш-ш-ш. (Присели.)
Воспитатель: -Дети, у курочки, утки, индюшки, у них у всех есть крылья, но они очень плохо летают и поэтому живут у людей и люди о них заботятся, как одним словом можно назвать птиц, которые живут с людьми? (домашние птицы)
-Что умеют делать птички? (клевать, ходить, пить, взлетать, садиться, чистить перышки).
А сейчас давайте поиграем с вами в игру.
2.«Кто где спрятался?»
Воспитатель: Птички будут прятаться, а вы будете мне говорить, где они спрятались. (прячу курицу под стул, утку под стол, индюшку в коробку и спрашиваю – где спряталась курочка? – правильно, под стулом, где спряталась индюшка? – правильно, в коробке, где спряталась уточка? – правильно, под столом, выделяю предлоги голосом, дети повторяют).
А теперь дети, посмотрите внимательно на картинки и скажите, какие птицы на них нарисованы, какая птичка лишняя, почему (показываю несколько картинок по очереди, на которых изображены домашние птицы и одна дикая, перелетная)
3. Подведение итога занятия.
О ком мы сегодня говорили. О птицах. Как их назвать одним словом? (домашние). Предложить детям назвать птиц, каких они запомнили.
