Осень – чудесная пора в д/с "Солнышко"
Проект "Осень – чудесная пора" разработан для детей из средней группы д/с "Солнышко". Основная цель мероприятия – познакомить детей с природой и её изменениями в осенний период. В ходе проекта воспитатель, музыкальный руководитель и родители активно участвуют в познавательно-творческой деятельности, что помогает развивать у детей понимание процессов, происходящих вокруг.
Данный проект охватывает различные аспекты осени: от внешних изменений природы, до глубинного понимания её значения. Дети учатся наблюдать, развивают креативность через рисование, аппликацию и другие виды творчества. Беседы и игры, посвященные осени, позволяют детям формировать собственное представление о природе и делать выводы.
Основные задачи проекта включают систематизацию знаний об осенних изменениях, знакомство с осенними дарами природы, формирование бережного отношения к окружающему миру. Участие родителей играет значимую роль в расширении наблюдательности и активности детей, поэтому они вовлечены в создание гербариев и совместное творчество при изготовлении поделок из природных материалов.
Каждый из этапов проекта позволяет детям не только получать новые знания, но и развивать свои навыки, наблюдая за природными изменениями. Проект станет основой для экологического воспитания детей, прививая им любовь и уважение к природе с раннего возраста.
Муниципальное казённое дошкольное образовательное учреждение
д/с "Солнышко" Купинского района.
Проект
тема: «Осень – чудесная пора».
Воспитатель средней группы:
Александрова Ольга Павловна
2016 год
По доминирующей деятельности:
Познавательно – творческий.
Среднесрочный
Сроки проведения: октябрь 2016г.
Участники проекта: дети, воспитатель, музыкальный руководитель, родители.
Возраст детей: 4 - 5 лет (средняя группа).
Проблема:
У детей данной группы слишком маленький жизненный опыт и знания о природе. Они не знакомы с происхождением тех или иных явлений, процессов в природе, не могут ответить на интересующие их вопросы: «Зачем и куда улетают птицы? », «Зачем опадает листва? », «Куда прячутся насекомые? » и т. д. Они очень любознательны и хотят все знать, поэтому мы решили провести углубленную работу по ознакомлению детей с природой через познавательно-творческую деятельность.
Актуальность темы:
Видя изменения в природе, дети хотят знать почему так происходит.
Цель проекта:
расширять представления детей об осени как времени года, развивать умение самостоятельно находить первые признаки осени.
Задачи проекта:
•обобщить и систематизировать представления детей об осенних изменениях в природе, о характерных сезонных явлениях;
•расширить представления детей о многообразии и пользе осенних даров природы;
•развивать умение видеть красоту окружающего природного мира, разнообразие его красок и форм через наблюдения во время прогулок, экскурсий, при рассматривании иллюстраций и картин художников;
•расширять и активизировать речевой запас детей на основе углубления представлений об окружающем;
•развивать способность применять сформированные умения и навыки связной речи в различных ситуациях общения;
•способствовать развитию памяти, восприятия;
•воспитывать у детей бережное отношение к природе.
Что мы знаем? | Холодно стало, листочки опадают, дождь, лужи, птицы улетели, осень наступила. |
Что мы хотим узнать? | Почему листья падают? Как сохранить листочки? |
С помощью чего узнаем? | Воспитатель расскажет, смотреть на прогулках, нарисуем. |
Организационный этап:
1) В период детства дети младшего возраста только начинают познавать мир, явления природы. В этот период их жизни необходимо систематически передавать детям в увлекательной форме разнообразную информацию о времени года — осень, явлениях природы происходящих осенью, создавать опору для фиксации наблюдений: собирать природный материал для развития творчества, иллюстрации.
Участие детей в этом проекте позволит ознакомить их с представлением об осени — как времени года, её характерных признаках, развить творческие способности, поисковую деятельность, связную речь. Экологическая проблема является глобальной, от решения которой зависит будущее всего человечества. Поэтому формирование экокультуры и природоохранного сознания необходимо воспитывать с ранних лет.
Цель: Знакомство с природой осенью и её многообразием.
Задачи:
Наблюдение за природой на прогулке.
Поведение человека в природе осенью.
Отражение знаний, полученных опытным путём, в различных видах деятельности ( игровой, познавательной, творческой, исследовательской, практико – ориентированной).
Организация непрерывной образовательной деятельности в режимных моментах, направленных на воспитание экологического сознания; играх; беседах; экспериментах; чтении художественной литературы.
Дети:
Участвуя в мероприятиях, дети смогут приобрести новые знания об осени, её изменениях; об осенних народных приметах и пословицах; о разнообразии растительности нашей планеты через беседы, чтение художественной литературы, лепку, аппликацию, рисунки, рассматривание иллюстраций, различные игры.
Родители:
Вовлечение родителей в жизнь группы; содействовать расширению представлений детей об осени; рекомендации, как организовать наблюдения изменений в осенней природе; предложения об организации игр на свежем воздухе; поделки с детьми на тему «Дары осени»; изготовление гербария вместе с детьми.
Планирование деятельности:
Составление плана совместной работы с детьми, педагогами и родителями;
Подбор материала и оборудования для занятий, бесед, игр с детьми;
Подборка фотографий, литературы;
Сбор листьев для работ, семян растений и косточек плодов;
Разучивание стихотворений об осени, овощах, фруктах;
Рисование на тему «Золотые краски осени»
Подобрать иллюстрации с осенними пейзажами
Ознакомление родителей с информационными листами по данным темам.
Беседы (Приложение 1):
«Что нам осень подарила?»
«Осень – добрая волшебница»
«Листопад»
«Растительный мир осенью»
«У медведя во бору грибы, ягоды беру»
«Хмурая осень»
«Что делают люди осенью в садах и на полях»
«Небо осенью»
«Птицы осенью»
«Ветер»
Осенние приметы и поговорки (Приложение 2).
Игры (Приложение 3):
д/и «Приметы осени»
д/и «Чьи листья»
д/и «С какой ветки детки»
д/и «Угадай, что где растёт?»
д/и «Найди дерево по семенам»
п/и «Охотники и зайцы»
п/и «Пугало»
п/и «Солнце и дождь»
п/и «Тучи»
п/и «Чей листок?»
пальчиковая игра «Соберу грибы»
пальчиковая игра «Поздняя осень»
пальчиковая игра «Белочка»
пальчиковая игра «Осенние листья»
пальчиковая игра «Грибы»
Стихи (Приложение 4):
В. Нирович «Листопад»
М. Геллер «Осень»
М. Ходякова «Осень»
И. Винокуров «Осень»
А. Твардовский «Лес осенью»
Е. Трутнева «Улетает лето»
Загадки (Приложение 5):
Практическая, экспериментальная, продуктивная деятельность (Приложение 6):
Накопление информационной базы по изучаемой проблеме в ходе практической деятельности на прогулке.
Анализ поведения человека в природе осенью.
Отражение знаний, полученных опытным путём.
Выразительное чтение стихов об осени.
Творческое рассказывание детей по теме «Что я видел на прогулке».
Рассматривание сюжетных картин.
Рисование на тему: «Осеннее дерево, ель»
Аппликация из салфеток «Осенняя берёза»
Рисование на тему «Овощи на тарелочке»
Аппликация «Грибы»
Лепка «Грибы»
Эксперименты с осенними листьями
Совместно с родителями поделки из природного материала «Дары осени»
Оформление стенда «Осень на пороге»
Совместно с родителями оформление гербария
Чтение книг (Приложение 7):
Н. Сладков «Осень на пороге»
В. Бианки отрывок рассказа «Сентябрь»
М. Басина рассказ «Андрейкино деревце»
В. Даль сказка «Война грибов с ягодами»
В. Сутеев «Под грибом»
В. Катаев рассказ «Грибы»
В. Катаев «Дудочка и кувшинчик»
Заключительный.
- расширить и закрепить знаний и представлений детей об осени, её признаках и дарах;
- расширение и активизация речевого запаса детей на основе углубления и обобщения представлений об окружающем, а также в процессе знакомства с рассказами, стихами, пословицами, загадками осенней тематики;
- применение сформированных навыков связной речи в различных ситуациях общения;
- отражение знаний, накопленных в процессе реализации проекта, в различных видах деятельности (изобразительной, театрализованной, умственной, игровой);
- заинтересованность и активное участие родителей в образовательном процессе детского сада.
- дети смогут устанавливать причинно-следственные связи между погодными изменениями в природе, вести наблюдения за объектами неживой природы.
результат | продукт |
•Стендовая информация для родителей | |
На какие результаты вы рассчитываете? | Продукты проекта |
•в результате проекта у детей пополнились, систематизировались знания и представления об осенних изменениях в природе, о многообразии осенних даров; | •Конкурс семейных поделок из даров осени «Дары осени»; •Осенний праздник для родителей |
4.Паутинка проекта.
Художественно – эстетическое развитие | Физическое развитие | Речевое развитие | Познавательное развитие | Социально – коммуникативное развитие |
•Выразительное чтение стихов об осени. | п/и «Охотники и зайцы» | Беседы: «Что нам осень подарила?» | д/и «Приметы осени» | Накопление информационной базы по изучаемой проблеме в ходе практической деятельности на прогулке. |
План осуществления проекта.
Режимные моменты | Совместная работа педагога с детьми | Совместная | СвСвоСвободная творческая деятельность детей |
Цикл наблюдений: | Стихи : | 1.Поделки из природного материала «Дары осени» | 1. Рисование на тему: «Осеннее дерево, ель» |
Ожидаемый результат.
•в результате проекта у детей пополнились, систематизировались знания и представления об осенних изменениях в природе, о многообразии осенних даров;
•на основе углубления и обобщения представлений об окружающем, в процессе знакомства с рассказами, стихами, пословицами, загадками осенней тематики, у детей расширился и активизировался речевой запас;
•появилось желание самостоятельно заняться творчеством – сочинять свои загадки и небольшие рассказы об осени, иллюстрировать их, работать сообща над общим проектом;
•большинство родителей приняли активное участие в реализации проекта.
Продукты проекта:
Изготовление детьми бумажных тарелочек с изображением овощей, выставка рисунков.
Рисуем красками «Осеннее дерево, ель»
Аппликация из салфеток «Осенняя берёза»
Аппликация «Грибы»
Лепка «Грибы»
Эксперименты с осенними листьями
Эксперимент продолжается:
Подвижная игра «Чей листок?»
Совместно с родителями поделки из природного материала
Оформление стенда «Осень на пороге»
Папка передвижка для родителей
Поделка из листьев «Жар птица»
Гербарий с родителями
Осенний праздник
8.Презентация проекта.
В работе с детьми использовались разнообразные методы обучения: наблюдения за природой на прогулке, экологические сказки, рассматривание картин, беседы об осени, экологические игры – путешествия, эксперименты, творческая деятельность.
Были организованы наблюдения с детьми: за деревьями, как они меняют цвет листа, как он опадает и для чего это происходит; за длительностью дня ; за солнцем (количеством тепла и света); за осадками; ветром. В результате наблюдений у детей складывалось представление о характерных особенностях осенней погоды. Учили детей устанавливать связь между явлениями природы: солнца нет – темно и пасмурно; прошёл дождь – появились лужи; дует ветер – по небу движутся быстро облака; солнце светит, но греет не так, как летом; похолодало – лужи не высыхают быстро. Наблюдая за явлениями неживой природы, мы связывали с жизнедеятельностью животных и растений. На конкретных примерах мы показывали детям, что неживая природа – это среда, в которой живут растения и животные. Углубляли знания детей об изменениях жизни животных в холодное время года. Во время прогулок организовывали упражнения с природными материалами «Чей листок?», «Найди такой же». В уголке природы были помещены дары осени – овощи, фрукты, ягоды; собранные с детьми семена цветов с клумб участка; осенние букеты из листьев. С целью обогащения педагогического опыта родителей и привлечения их к совместному творчеству в детском саду проводился конкурс поделок из природного материала «Дары осени», в котором наша группа приняла активное участие, оформление вместе с родителями фото- выставки осенних поделок, а также огромная заинтересованность детей в изготовлении вместе с родителями гербария.
Приложение 1.
Беседы:
1)«Что нам осень подарила?»
Расширять представления детей об овощах и фруктах; закрепить знания о сезонных изменениях в природе; дать представление о пользе природных витаминов
2)«Осень – добрая волшебница»
Развивать творческое воображение; приобщать к красоте, искусству, творчеству.
3)«Листопад»
Показать детям многообразие красок золотой осени; развивать умение устанавливать простейшие связи между явлениями живой и неживой природы.
4)«Растительный мир осенью»
Расширять представление о разнообразии растительного мира; учить различать деревья и кустарники по внешнему виду; формировать желание открывать красоту природы в художественно – творческой деятельности.
5)«У медведя во бору грибы, ягоды беру»
Закреплять знания детей о сезонных изменениях в природе; формирование представления о растениях леса- грибы, ягоды; расширять представления о пользе природных витаминов для человека и животных.
6)«Хмурая осень»
Познакомить детей с наиболее типичными особенностями поздней осени. Уточнить название и назначение предметов одежды; конкретизировать понятия: глубоко, мелко, тонет, плавает.
7)«Что делают люди осенью в садах и на полях»
Продолжают собирать урожай, убирают листья.
8)«Небо осенью»
Уметь замечать осенние изменения на небе. Познакомить детей с понятием “облака“ и ” тучи”.
9)«Птицы осенью»
Знакомство с сезонными изменениями в жизни животных в осенний период. Учить различать и называть птиц по внешним признакам. Формировать желание наблюдать за поведением птиц.
10)«Ветер»
Расширять представление детей о ветре. Учить правилам поведения в ветреную погоду.
Приложение 2.
Осенние приметы и поговорки:
Большой урожай рябины – к большим морозам.
Если листопад пройдёт скоро, надо ожидать суровой зимы.
Если орехов много, а грибов нет – зима будет снежной и суровой.
Как рябины много, так дождливая осень, мало рябины – значит осень сухая будет.
Лист хотя и пожелтел, но отпадает слабо – морозы наступят не скоро.
Тёплая осень - к долгой зиме.
Весною дождь парит, а осенью мочит.
Осень – время собирать урожай.
Осень – погоды перемен восемь.
От осени к лету повороту нету.
Приложение 3.
Игры:
1)д/и «Приметы осени»
Закреплять знания о приметах осени , развивать устную речь, наблюдательность, внимание, память.
Сюжетные картинки с изображением различных времен года.
2)д/и «Чьи листья»
Совершенствовать умение дифференцировать, деревья по их стволам и листьям, развивать внимание, наблюдательность, память, воображение.
3)д/и «С какой ветки детки»
Закреплять знания о листьях и плодах деревьев и кустарников; развивать внимание, зрительное и слуховое восприятие, память.
4)д/и «Угадай, что где растёт?»
Формировать у детей элементарное представление о том, где растут овощи и фрукты.
5)д/и «Найди дерево по семенам»
Найти целое по части. Картинки с семенами и плодами деревьев и кустарников.
6)п/и «Охотники и зайцы»
Из числа играющих выбирается охотник, остальные дети – зайцы. На одной стороне зала (площадки) отводится место для охотника, на другой – дом зайцев. Охотник ходит по залу, делая вид, что ищет следы зайцев, а затем возвращается к себе в дом. Зайцы выпрыгивают из-за кустов и прыгают (на двух ногах, на правой или левой - кто как хочет) в разных направлениях. По сигналу: «Охотник!» - зайцы убегают в дом, а охотник бросает в них мячи (в руках у него 2-3 мяча). Зайцы, в которых он попал, считаются подстреленными, и он забирает их в свой дом. После каждой охоты на зайцев охотник меняется, но выбирается не из числа пойманных.
7)п/и «Пугало»
Дети идут по кругу и громко говорят
Ребенок-пугало стоит в центре круга, вытянув руки в сторону.
В огороде пугало, пугало стоит
Огурцы нам пугало рвать с грядки не велит.
Дети идут на носочках в рассыпную по залу, изображают как рвут огурцы и говорят тихо:
Мы тихонько подойдем
И огурчиков нарвем
Ребенок-пугало громко говорит:
Огурцы нельзя здесь рвать
Буду я вас догонять
Дети убегают на стульчики, ребенок-пугало их догоняет.
8)п/и «Солнце и дождь»
Дети присаживаются на корточки за чертой, обозначенной воспитателем. Воспитатель говорит: «На небе солнышко! Можно идти гулять». Дети бегают по площадке. На сигнал: «Дождик! Скорей домой!» - бегут за обозначенную линию и присаживаются на корточки. Воспитатель снова говорит: «Солнышко! Идите гулять», и игра повторяется.
9)п/и «Тучи»
Ребенок изображает кругообразными движениями рук над головой и движениями всего тела большие и маленькие тучи. Потом он быстро бежит — как тучи, которые гонит по небу ветер.
10)п/и «Листья»
Развивать речевую активность детей, упражнять в умение в соответствии с текстом выполнять движения. Закрепить знания о сезонном явлении осени (желтеют и опадают листья с деревьев)
Слова воспитателя Движения:
и детей:
Листопад, листопад Дети бегают
Листья жёлтые летят. кружатся
Листья жёлтые летят, машут листочками
И на землю падают, ложатся. Приседают и кладут листочки на землю.
10)пальчиковая игра «Соберу грибы»
Я корзину в лес беру, там грибы я соберу.
Удивляется мой друг: «Сколько здесь грибов вокруг!»
(Показывают удивление, разводят руки в стороны.)
Подосиновик, масленок,
Подберезовик, опенок,
Боровик, лисичка, груздь -
Не играют в прятки пусть!
Рыжики, волнушки
Найду я на опушке.
Возвращаюсь я домой,
Все грибы несу с собой.
(Поочередно сгибают пальчики на обеих руках, начиная с мизинца правой руки.)
А мухомор не понесу. Пусть останется в лесу!
(Большой палец левой руки отставляют, грозят ему.)
11)пальчиковая игра «Поздняя осень»
Солнышко греет уже еле-еле;
Перелетные птицы на юг улетели;
Голы деревья, пустынны поля,
Первым снежком принакрылась земля.
Поочередно соединяют, начиная с больших, пальцы обеих рук (на каждую примету).
Река покрывается льдом в ноябре -
(Руки сжимают в «замок»).
Поздняя осень стоит на дворе.
(Разводят руками перед собой.)
12)пальчиковая игра «Белочка»
Прыгает по веточкам невеличка-белочка.
Мелькает хвостик средь ветвей.
Кто угонится за ней?
(Большим пальцем поочередно касаются остальных пальцев, выполняя упражнение сначала одной, затем другой рукой.)
13)пальчиковая игра «Осенние листья»
Раз, два, три, четыре, пять (Загибают пальчики, начиная с большого.)
Будем листья собирать. (Сжимают и разжимают кулачки.)
Листья березы, (Загибают пальчики, начиная с большого.)
Листья рябины,
Листики тополя,
Листья осины, листики дуба мы соберем,
Маме осенний букет отнесем («Шагают» по столу средним и указательным пальчиками.)
14)пальчиковая игра «Грибы»
Раз, два, три, четыре, пять!
Мы идем грибы искать.
Этот пальчик в лес пошел,
Этот пальчик гриб нашел,
Этот пальчик чистить стал,
Этот пальчик жарить стал,
Этот пальчик все съел, оттого и потолстел.
Приложение 4.
Стихи:
1)В. Нирович «Листопад»
Листопад, листопад,
Листья желтые летят.
Желтый клен, желтый бук,
Желтый в небе солнца круг.
Желтый двор, желтый дом.
Вся земля желта кругом.
Желтизна, желтизна,
Значит, осень – не весна.
2)М. Геллер «Осень»
Дарит осень чудеса,
Да еще какие!
Разнаряжены леса
В шапки золотые.
На пеньке сидят гурьбой
Рыжие опята,
И паук – ловкач какой! –
Тянет сеть куда-то.
Дождь и жухлая трава
В сонной чаще ночью
Непонятные слова
До утра бормочут.
3)М. Ходякова «Осень»
Если на деревьях листья пожелтели,
Если в край далекий птицы улетели,
Если небо хмурое, если дождик льется,
Это время года осенью зовется.
4)И. Винокуров «Осень»
Ходит осень
В нашем парке,
Дарит осень
Всем подарки:
Бусы красные –
Рябине,
Фартук розовый –
Осине,
Зонтик желтый –
Тополям,
Фрукты осень
Дарит нам.
5). Твардовский «Лес осенью»
Меж редеющих верхушек
Показалась синева.
Зашумела у опушек
Ярко-желтая листва.
Птиц не слышно. Треснет мелкий
Обломившийся сучок,
И, хвостом мелькая, белка
Легкий делает прыжок.
Стала ель в лесу заметней –
Бережет густую тень.
Подосиновик последний
Сдвинул шапку набекрень.
6)Е. Трутнева «Улетает лето»
Стало вдруг светлее вдвое,
Двор как в солнечных лучах, —
Это платье золотое
У берёзы на плечах...
Утром мы во двор идём —
Листья сыплются дождём,
Под ногами шелестят
И летят, летят, летят.
Пролетают паутинки
С паучками в серединке.
И высоко от земли
Пролетели журавли.
Всё летит! Должно быть, это
Улетает наше лето!
Приложение 5
Загадки:
Ветки в парке шелестят,
Сбрасывают свой наряд.
Он у дуба и березки
Разноцветный, яркий, броский. (Листопад)
В сентябре и в октябре
Их так много во дворе!
Дождь прошел - оставил их,
Средних, маленьких, больших. (Лужи)
Лист осенний долго кружит,
И его Варвара сушит.
А потом мы вместе с Варей
Дома делаем... (гербарий)
В сером небе низко
Тучи ходят близко,
Закрывают горизонт.
Будет дождь.
Мы взяли... (зонт)
Ветер тучу позовет,
Туча по небу плывет.
И поверх садов и рощ
Моросит холодный... (дождь)
Стало ночью холодать,
Стали лужи замерзать.
А на травке — бархат синий.
Это что такое? (Иней)
Листья с веток облетают,
Птицы к югу улетают.
«Что за время года?» — спросим.
Нам ответят: «Это...» (осень)
Приложение 6.
Эксперименты:
Рисование по осенним листьям:
Бумага
Алюминиевая фольга
Восковые мелки
Несколько крупных листьев
Творчество заключается в том, чтобы подложить лист под бумагу и фольгу, заштриховать сверху, проявляя узор листа. Лист на бумаге выглядит очень эффектно, немного акварельно, по-осеннему. На фольге получается объемный рисунок. В общем, для маленького ребенка такое занятие – целый ворох открытий!
Приложение 7.
Книги:
Н. Сладков «Осень на пороге»
В. Бианки отрывок рассказа «Сентябрь»
М. Басина рассказ «Андрейкино деревце»
В. Даль сказка «Война грибов с ягодами»
В. Сутеев «Под грибом»
В. Катаев рассказ «Грибы»
В. Катаев «Дудочка и кувшинчик»
32
