Поможем Карлсону: Занятие по математики для детей
Приглашаем вас на увлекательное занятие, где дети смогут познакомиться с основами математики в легкой и дружелюбной атмосфере. Темой урока станет «Поможем Карлсону», что уже настраивает ребят на участие в веселых играх и активностях. Воспитатель проведет детей через удивительное путешествие в сказочную страну, где они столкнутся с различными математическими задачами и загадками.
На занятии дітей ждет много интересного! Основные цели урока — развитие числовых представлений, нахождение места числа в ряду, счет в пределах десяти, а также решение простых арифметических задач на сложение и вычитание. Дети обучатся определять геометрические фигуры и их основные характеристики, такие как цвет, форма и размер.
Важно также отметить, что в ходе занятий акцент делается не только на познавательную сторону, но и на воспитание доброжелательности, взаимопомощи и сотрудничества среди детей. Каждый ребенок будет вовлечен в процесс, что создаст атмосферу взаимопонимания и дружбы. Воспитатель не только поддерживает детей, но и предоставляет им возможность выступить в роли учителя друг для друга.
С использованием красочных пособий, таких как счетные палочки и различные геометрические фигуры, занятия будут проходить в игровой форме. У детей будет возможность разложить фигуры по цвету и форме, а также выполнять увлекательные задания, такие как разгадывание умных загадок, что сделает процесс обучения более интересным и запоминающимся.
В конечном счете, это занятие не только укрепит математические навыки детей, но и подарит им отличное настроение, дружеские впечатления и желание стремиться к новым знаниям. Этот урок станет важным шагом в их обучении, так как через игру и творчество формируются важнейшие навыки, необходимые для дальнейшего обучения в школе.
Программное содержание:
Выявить полученные знания, представления, умения, которые дети получили в течение учебного года.
Совершенствовать умение находить место числа в ряду, считать до 10 и обратно; решать задачи на сложение и вычитание.
Совершенствовать знания о геометрических фигурах и форме предметов.
Развивать мыслительные операции, внимание, умение ориентироваться в пространстве, развивать любознательность, взаимопомощь, развитие диалогической речи, зрительного внимания и восприятия, речевого слуха.
Образовательные задачи:
закрепить у детей знания о цифре
продолжаем закреплять названия геометрических фигур
учить классифицировать фигуры по разным признакам: величине, цвету, форме.
Воспитательные задачи:
формирование навыков сотрудничества, взаимопонимания, доброжелательности, самостоятельности.
Развивающая среда:
счетные палочки, геометрические фигуры обручи разного цвета, листы бумаги на каждого ребенка, картинки с лабиринтами.
Ход занятия
Сюрпризный момент.
Воспитатель:
- Ребята, сегодня мы отправляемся с вами в сказочную страну. Мы с вами поедем туда на поезде, но поезд необычный. В вагоне указаны места с цифрами в виде зверей. Покупайте билеты в кассе, и каждый займет свое место по билету.
Решение задач-шуток.
Воспитатель:
- Ребята, для того чтобы поезд тронулся с места, надо решить загадки-шутки:
(1) На столе лежало 4 яблока. Одно из яблок разрезали пополам и положили на стол. Сколько яблок на столе?
Ответ: (4 яблока)
(2) Сколько шагов сделает воробей за одну минуту?
Ответ: (Воробей прыгает )
(3) Может ли дождь идти 2 дня подряд?
Ответ: (Нет, между ними ночь)
Воспитатель:
- Молодцы, вы успешно справились с заданием. Наш поезд поехал. Ребята, мы с вами приехали в сказочную страну.
Дети выходят из поезда.
Воспитатель: - Ой, кто нас здесь встречает?
- Карлсон.
Карлсон: - Привет, ребята! Как хорошо, что вы приехали. Ребята, я такой озорной и неловкий вот нашел коробку, в ней какие-то фигуры. Помогите мне в них разобраться. Но сначала отгадайте загадки. Если отгадаете, то узнаете, что в коробке.
Разгадывание загадок.
Нет углов у меня,
И похож на блюдце я,
На тарелку и на крышку,
На кольцо, на колесо.
Кто же я такой, друзья? (Круг)
Он давно знаком со мной,
Каждый угол в нем прямой.
Все четыре стороны
Одинаковой длины.
Вам его представить рад,
А зовут его …… (Квадрат)
Воспитатель: - Что вы знаете о квадрате?
( четыре одинаковых стороны и прямые углы).
Три угла, три стороны
Могут разной быть длины.
Если стукнешь по углам,
То скорей подскажешь сам. (Треугольник)
Карлсон: - Молодцы, вы все загадки отгадали правильно, в коробке лежат геометрические фигуры. Ой, что я наделал, я нечаянно их рассыпал.
Воспитатель: - Не волнуйся, Карлсон, мы тебе поможем собрать их. Поможем дети?
Дети: - Да, конечно.
Карлсон: - Разложите эти фигуры в пересекающие обручи, вот как, слушайте:
В красный обруч – все красные фигуры.
В синий обруч – все квадраты.
Какие фигуры будут лежать в середине? Правильно. Вы мне очень помогли, что я бы без вас делал?
Воспитатель: -Карлсон,а ты умеешь рисовать геометрические фигуры?
Карлсон:-Не, не умея.
Воспитатель: -А хочешь, мы тебя научим?
Карлсон: - Да, включайте свои моторчики и полетим.
Дети:-А мы не умеем летать, мы можем только пешком пройти.
Карлсон:-Тогда,мы сможем пройти по болоту.
(подходят к болоту, а там кочки с цифрами )
Карлсон:-А как здесь пройди?
Дети:-Нужно прыгать по порядку 1,2,3…..
(Дети и карлсон проходят болота и подходят к столам)
Карлсон:- Проходите на мои крыши и садитесь.
Воспитатель:- Карлсон ты будешь выполнять у доски ,а ребята выполняют на крыше. Будьте внимательны.
Упражнение «Слушай и рисуй».
Нарисовать круг и прямоугольник так, чтобы:
Прямоугольник находился внутри круга.
Круг находился в прямоугольнике.
Прямоугольник и круг пересекались.
Воспитаель:- правильно выполнили? Молодцы!
Минутка отдыха.
Солнце глянуло в кроватку…
Раз, два, три, четыре, пять.
Все мы делаем зарядку,
Надо нам присесть и встать,
Руки вытянуть пошире.
Раз, два, четыре, пять.
Наклониться – три, четыре,
И на месте постоять.
На носок, потом на пятку -
Все мы делаем зарядку.
Воспитатель:- Ребята ,а где Карлсон живет?
Дети:-На крыше.
Карлсон:- А вы где живете?
Дети :-В домах,квартирах,5-этажном доме и т.д.
Воспитатель: Давайте ребята, мы построим дом из счетных палочек Карлсону. А он выберет в каком доме ему жить.
(Дети проходят на места и выполняют задание)
Карлсон:- Ваня, сколько палочек ты использовал?
Дети:-10 палочек.
Карлсон :-Какие у вас палочки волшебные
Воспитатель:-Ребята,а сейчас выложите прямоугольник
(Дети выкладывают)
Воспитаель:-А сейчас сделайте так .чтобы из прямоугольника получилось 2 квадрата.
Карлсон:- Паша, а как ты сделал?
Дети:- Добавил одну палочку и получилось 2 квадрата.
Карлсон:- Молодцы, а давайте сейчас немного отдохнем и вернемся на мою поляну.
(Дети с Карлсоном подходят к болоту)
Воспитатель; -А здесь циры, но не попорядку
Дети:-Здесь обратный счет
Дидактические игры «Скажи наоборот»
Игра проводится с мячом. Воспитатель кидает мяч ребенку и называет одно из математических понятий, а ребенок кидает мяч обратно и называет противоположность названному понятию.
Длинный – короткий;
Большой – маленький;
Высокий – низкий;
Широкий – узкий;
Толстый – худой;
Далеко – близко;
Вверху – внизу;
Слева – справа;
Вперед – назад;
Один – много;
Снаружи – внутри;
Легкий – тяжелый.
Воспитатель: - Ребята, вы очень хорошо потрудились, помогли Карлсону, выполнить задания, но нам пора возвращаться в детский сад.
Дети прощаются с Карлсоном и проходят на свои места в вагоны.
Литература:
Михайлова З.А., Непомнящая Р.Л. «Литературный материал с математическим содержанием.» (Методическое пособие для воспитателей, родителей). 1993г.
Панова Е.Н. «Дидактические игры – занятия в ДОУ». 2006г.
Занятие по формированию
элементарных математических представлений
в средней группе
Тема: «Поможем Карлсону»
Воспитатель МБДОУ № 13 «Незабудка»
общеразвивающего вида
Дуркина Евгения Юрьевна
Северодвинск 2014
