Экскурсия в морские глубины: изучаем мир «Моря»

Цель: расширить знания об экосистеме «Море»
Задачи:
·                           активировать познавательный интерес;
·                            поддерживать инициативу в познавательно-исследовательской деятельности;
·                           расширять и активизировать словарь по теме «Море» (вода- пресная, соленая; подводный мир, глубоководный, опасный, разнообразный, обитать, плавать, охотиться);
·                           развивать связную речь;
·                           развивать зрительное и слуховое восприятие, мелкую и крупную моторику, вкусовую и тактильную чувствительность;
·                           уточнить представления о значении моря в жизни человека: оздоровительном, эстетическом, хозяйственном и т.д.;
·                           учить сохранять чистоту окружающей среды;
·                           воспитывать положительное отношение к миру, доброжелательность, навыки работы в команде, самостоятельность, активность, желание оказать помощь и при необходимости попросить о помощи.
 
Атрибуты: экран, проектор, элементы корабля (штурвал, рында, фонари, канат, якорь, спасательный круг), для детей головные уборы; схема постройки корабля,CD с записью звуков моря, животные моря, морские звезды, раковины, сосуды с пресной и соленой водой, пластиковые стаканчики двух цветов по числу детей, яйца, морская соль, чайные ложки по количеству детей, контейнеры с карандашами, альбомные листы с контурным изображением дельфина по числу детей.
 
Ход занятия:
Воспитатель оповещает группу  детей о письме, с просьбой о помощи.
Текст: «Срочно, просим помочь…. Мы, морские обитатели Черного моря можем погибнуть, если люди нам не помогут… срочно…срочно… приезжайте, а лучше приплывайте на корабле- так быстрее… Ждем…»
Воспитатель, вспоминает, что у него есть знакомая - капитан корабля Светлана Геннадьевна. Она ей звонит, дети по телефону просят о помощи и та соглашается.
Появляется капитан. Расспрашивает детей о возникшей проблеме. Выслушав ответы, предлагает им срочно отправиться в морское путешествие.
Капитан: Готовы стать моряками? (дети надевают элементы костюма)
Капитан: Капитан есть, моряки есть. Ребята, а на чем мы отправимся в путешествие по морю? На корабле
Капитан: Но, мой корабль не готов к плаванию, во время последнего плавания его разбило о рифы.
Давайте починим, восстановим его, а вот схема корабля  у меня есть. (Воспитатель показывает детям схему образец. Проводится постройка корабля. Дети выполняют задание, сверяя с образцом.)
 Капитан:Молодцы, ребята, быстро справились. Теперь наш корабль к путешествию готов.
Итак: кто главный на корабле? (Капитан)
Слушать мою команду: в путешествии не ссориться, а договариваться! Если возникнут вопросы - поднимаем руку. Готовы?
Всем занять места! Мы с вами выходим в открытое море...
Капитан: Посмотрите как красиво вокруг.
Что вы видите? Дети: море, морских обитателей, скалы, рифы
Что вы слышите? Дети. Шум ветра, шум прибоя, шелест морской гальки, крик чаек, плеск рыб. (Воспитатель включает CD с записью звуков моря.) Пока вы слушаете звуки моря, давайте подышим морским воздухом.
Дыхательная гимнастика.
Упражнение «Парус» 
И. п.: сидя на стуле  1-Вдох (через нос), 2-3 Выдох (продолжительный через рот с-с-с). Молодцы.
Капитан: А вы знаете, на  моем корабле есть небольшая лаборатория.  Вы любите эксперименты?
Дети: да.
Капитан: Тогда приступим. Кто мне скажет, какая на вкус  вода в море?
Дети: Соленая.
Капитан: Можно ли пить морскую воду и почему?
Дети: Нельзя, потому что она соленая, невкусная, не утоляет жажду. 
Капитан: Я припасла для  вас родниковой воды  и зачерпнула морской воды. (Воспитатель предлагает детям по 2 стакана,  которые заранее стоят на столе. В одном стакане соленая вода, в другом  родниковая)
Отгадайте, в каком стакане морская вода, а в каком родниковая?
Капитан: Какой по вкусу была вода в синем стакане?
Дети: Соленая.
Капитан: А в зеленом?
Дети: Несоленая.
Капитан: Верно. Не соленая - это   пресная вода. Вы отлично справились с заданием, я вами горжусь. А кто мне скажет,  где же можно применять соленую воду? Полоскать горло, делать лекарство, делать удобрения для растений, в морской воде много йода, полезно дышать морским воздухом.
Капитан: А скажите мне, кто из вас умеет плавать?
Дети:…..
Капитан: Я хочу вам открыть один секрет. Лучше всего учиться плавать в морской воде. Знаете почему?
Дети:……
Капитан: Ничего страшного мы сейчас все узнаем. Наш с вами эксперимент продолжается. Берем две емкости. В одну нальем обычной, пресной воды, а в другой мы сейчас с вами сделаем настоящую морскую воду. В моем сундуке есть морская соль. Сейчас каждый из вас добавит по ложке соли, и мы с вами все тщательно перемешаем. А сейчас я беру два ЧТО?
Ответ детей: куриные яйца
Капитан: Правильно!  Одно опускаю в сосуд, с какой водой?
Дети: с пресной водой
Капитан: а другое?
Дети:  с морской водой.
Капитан: И что мы с вами видим?
Дети: яйцо в  морской воде плавает, а в пресной утонуло.
Капитан: Так точно! Кстати мы проплываем самое соленое море – Красное море. Оно поражают чистотой и прозрачностью, поскольку в него не впадает ни одна река, приносящая с собой речной ил и мелкий песок.
Капитан: делаем вывод! Если в воде содержится соль - она более плотная, чем пресная и поэтому на такой воде легче удержаться. 
Капитан:Ребята, а вы знаете какой красивый, и загадочный подводный мир? Предлагаю, опуститься на морское дно. Согласны?
Дети: Да.
Капитан: А что нам для этого понадобиться?
Дети: Нужно надеть водолазные непромокаемые костюмы.
Капитан: Встаем и надеваем водолазные костюмы.
Капитан: Ребята,  приготовьтесь, мы начинаем погружение в морские глубины (дети выходят из корабля). Посмотрите вокруг. Кого из морских обитателей вы узнаете?
Дети:  кит, дельфин, морские звезды, рыба-пила, акула, крабы, рыба-молот, осьминоги, камбала, морские коньки, морской петух и т.д.
Капитан: А кто из морских обитателей самый страшный хищник?
Дети:Акула.
Капитан: А вы знаете, какие морские животные самые умные и добрые? Дети: Дельфины.
Капитан: А теперь, мои юные друзья пришло время поиграть с морскими обитателями  в их любимую игру «А рыбы в море плавают»
Музыкальная физкультурная пауза: «А рыбы в море плавают…..»
Капитан:Молодцы, отлично у вас получается! Я вижу здесь у морских жителей все в порядке. Пора на корабль у нас важное дело. Свистать всех наверх!
(дети вернулись в корабль)
Капитан:Прошу всех занять свои места. Полный вперед. Моряки! Снимаем водолазные костюмы.  
Капитан: Совсем забыла вас предупредить, что я никогда не отправляюсь в плавание, не забросив сети. Мне кажется, они уже наполнились неплохим уловом. Давайте проверим.
Игра « Проверь на ощупь»: опускаем руку каждый в свою сеть, которая находиться у каждого за спиной. И пытаемся на ощупь определить, что попалось в нее. Только давайте не подсматривать. Кого я назову, тот мне скажет, что ему попалось (воспитатель называет детей по очереди, а они  рассказывают,  что они нащупали). А теперь предлагаю весь улов разложить в разные емкости: у кого съедобное в одну, а несъедобное в другую.
Капитан: Ребята, послушайте, чайки как то  волнительно кричат (крик чаек). Мы приближаемся к тому месту, где случилась беда. Посмотрите, к нам плывет дельфин, и как будто жалуется на что-то.
(На экране появляется слайд с загрязненным морем и обращает внимание детей, что действительно беда, плавает мусор, нефтяные пятна, бутылки, бумага, банки консервные, видно на дне затонувшие колеса, корабль.) Море в опасности. Киты стали реже встречаться, меньше попадает рыбы в рыболовные сети, исчезают стада дельфинов.
Капитан: Ребята, а вам нравится море, вы любите его. А человек, что любит, то и оберегает. И мы с вами сегодня поможем дельфину, очистим море от мусора.
Интерактивна игра «Очистим море от мусора»
Капитан: Вот и ожило наше море, а вместе с нашим дельфином приплыла целая стая его друзей. (Воспитатель раздает альбомные листы с нанесенным контуром дельфина и предлагает детям выполнить штриховку, как показывают стрелки.)
Игровое упражнение «Заштрихуй дельфина»
Капитан:Вот и закончилось наше с вами морское путешествие. Давайте вспомним что нового, интересного мы с вами сегодня узнали. (Ответы детей.)
Капитан:Люди давно привыкли к существованию морей и океанов. Пользуются их возможностями морей - перевозят грузы, добывают рыбу, водоросли, соль. Ездят на море за здоровьем. И в моря попадает слишком много мусора. И тогда люди решили, что море необходимо оберегать. Но как? Что мы с вами, и лично каждый из вас может сделать?
Ответы детей: не бросать мусор… вытаскивать пластиковые бутылки и кидать их в мусорный контейнер…
Капитан: Правильно! Взрослые еще устраивают морские заповедники, «морские дворики». Существуют Корабли мусорщики, которые помогают очищать морские глубины, сохраняя их для будущих поколений. Моря, океаны, озера, реки, родники - это украшение нашей земли. А все живое, как вы знаете, не может жить без воды!
Капитан: Спасибо вам ребята, что позвали меня, и мы вместе сделали доброе дело! И в память о нашем с вами путешествии и обо мне, я хочу подарить вам частичку морского побережья.