Планирование воспитательно-образовательной работы в детском саду
Данный документ представляет собой комплексно-тематическое планирование воспитательно-образовательной работы для средней группы детского сада на первую и вторую недели сентября. Основная тема занятия - «До свидания, лето. Здравствуй, детский сад», направлена на комфортную адаптацию детей к новым условиям и формирование положительного отношения к детскому саду.
Целями планирования являются знакомство детей с детским садом, активизация самостоятельности в играх, развитие дружеских отношений между сверстниками. Программа включает в себя игровые и познавательные занятия, направленные на знакомство с предметным окружением и правилами поведения в детском саду.
В ходе недели предусмотрены различные виды деятельности: творческие и физические упражнения, цельные направленные беседы, а также активные игры, которые развивают детей как физически, так и социально. Основное внимание уделяется активному вовлечению детей в различные виды деятельности и формированию у них умения работать в коллективе.
Каждый день недели имеет свою уникальную структуру, включая утренние занятия, физкультурные мероприятия и вечерние игры, которые помогают детям снять напряжение и успокоиться перед сном. Такой подход создает благоприятные условия для эмоционального состояния детей и их успешной адаптации.
Комплексно-тематическое планирование
1-2 неделя сентября
Группа: средняя
Тема: До свидания, лето. Здравствуй, детский сад.
Цель: Продолжать знакомить детей с детским садом, как ближайшим предметным окружением ребёнка - с игрушками в групповой комнате; побуждать к активности, самостоятельности. Закрепить знания о местонахождении разных игрушек, умение убирать игрушки на место. Знакомить детей с правилами поведения в детском саду. Способствовать формированию дружеских, доброжелательных отношений между детьми. Учить передавать чувства через ласковые, добрые слова.
Итоговое мероприятие: С/р. игра « Детский сад» Игровая ситуация: «У нас в гостях кукла Таня»
Изменения в предметно-развивающей среде:
Тематический уголок: Внести д/игр по теме, детских книг, иллюстраций и картинок с изображением детей в летнее время года.
Центр сюжетно-ролевых игр: Подбор атрибутов к сюжетно-ролевой игре « Детский сад» Игровая ситуация: «У нас в гостях кукла Таня»
Центр продуктивных видов деятельности: Оборудование для рисования (бумага, трафареты, карандаши).
Работа с родителями: Консультация для родителей «Что делать, если ребенок не хочет убирать за собой игрушки»
Взаимодействие с социумом: Целевая прогулка по территории д/сада «Путешествие по группе»
|
Задачи
| Совместная деятельность педагога и детей: | Предполагаемая самостоятельная деятельность с использованием развивающей среды | Используемая литература | |
| в непосредственно (организованной) образовательной деятельности педагога с детьми | в образовательной деятельности, осуществляемой в процессе организации различных видов детской деятельности и режимных моментах | |||
| Познавательное развитие | ||||
| Уточнить общие представления о лете, как о времени года. Напомнить правила поведения и общения с детьми и взрослыми. Упражнять в обращении к окружающим с приветствиями вопросами, просьбами.
| Ознакомление с окружающим миром (Явления общественной жизни) Тема: «Детский сад наш так хорош - лучше сада не найдёшь» Цели: формировать представления о сотрудниках детского сада, о трудовых процессах, выполняемых каждым из них, воспитывать уважение к труду взрослых, совершенствовать умение ориентироваться в помещениях детского сада. Материал и оборудование: картинки с изображением дворника, повара, няни, прачки, музыканта, мед. сестры, предметные картинки с изображением предметов, необходимых людям этих профессий.
Ознакомление с окружающим миром (Предметное окружение) Тема: «Детский сад. Игрушки» Цели: знакомить с названиями игрушек, учить сравнивать их по размеру, материалу, из которого они сделаны, определять и называть местоположение предмета, правильно употреблять форму множественного числа. Материал: картинки с изображением игрушек, среди которых есть одинаковые, но разного размера
ФЭМП Тема: Повторение. Цель: Воспитатель проводит дидактические игры с целью уточнения знаний детей в области математики.
Тема: Занятие №1 Цель: Закреплять умение сравнивать две группы предметов, обозначать результаты сравнения словами поровну, столько – сколько. Закреплять умение сравнивать два предмета по величине, обозначать результаты сравнения словами большой, маленький, больше, меньше. Упражнять в определении пространственных направлений от себя и назывании их словами впереди, сзади, слева, справа.
| Целевая прогулка: «Путешествие по группе»
Целевая прогулка по территории д/сада.
Экспериментально-исследовательская деятельность «Почему не получился куличик? »
Индивидуальная работа по ФЭМП «Волшебная коробочка» на развитие мышления, логики, умения различать формы.
Д/ игра «Что выше, что ниже?»
| Внести д/игр по теме, детских книг, иллюстраций и картинок
Набор игрушек Рассматривание иллюстраций книг с изображением школы, классов, школьных принадлежностей. | О.В. Дыбина «Занятия по ознакомлению с окружающим миром» стр. 27
О.Н. Каушкаль, М.В. Карпеева «Формирование целостной картины мира в средней группе» Стр.5
«Занятия по ФЭМП в средней группе» И.А.Помораева, В.А.Позина занятие №1 стр12
|
| Художественно-эстетическое развитие | ||||
| Формирование интереса к эстетической стороне окружающей действительности, эстетического отношения к предметам и явлениям окружающего мира, произведениям искусства; воспитание интереса к художественно- творческой деятельности. Развитие эстетических чувств детей, художественного восприятия, образных представлений, воображения, художественно-творческих способностей. Развитие детского художественного творчества, интереса к самостоятельной творческой деятельности (изобразительной, конструктивно-модельной, музыкальной и др.); удовлетворение потребности детей в самовыражении | Сюжетное рисование Тема: «Нарисуй картинку про лето». Цель: Учить детей доступными средствами отражать полученные впечатления. Закреплять приемы рисования кистью, умение правильно держать кисть, промывать ее в воде, осушать о тряпочку. Поощрять рисование разных предметов в соответствии с содержанием рисунка. Материалы к НОД: Цветные карандаши
Предметная лепка Тема: «Ушастые пирамидки» Цель: Учить детей лепить пирамидку из дисков разной величины с верхушкой в виде головы медвежонка, зайчика, котенка. Показать приемы планирования работы (выкладывание комочков пластилина в ряд от самого большого к самому маленькому). Развивать чувство цвета, формы и величины. Материалы к НОД: Пластилин, стеки, трубочки для коктейля, бусины, игрушки пирамидки.
Предметное рисование Тема: «Картинки для наших шкафчиков» - рисование предметное по замыслу с элементами аппликации (педагогическая диагностика). Цель: Учить детей определять замысел в соответствии с назначением рисунка (картинка для шкафчика). Создать условия для самостоятельного творчества – рисовать предметную картинку обрамлять рамочкой из цветных полосок. Уточнить представление о внутреннем строении (планировке) детского сада и своей группы, о назначении отдельных помещений (раздевалка). Воспитывать интерес к детскому саду. Материалы к НОД: Бумажные квадраты разного цвета, но одинакового размера, бумажные полоски разного цвета для обрамления картинок детьми (ширина 1 см, длина равна стороне бумажного квадрата для картинки); дополнительные материалы для оформления картинок (рамки, паспарту, картонные формы с петельками и пр., возможно индивидуальные планшеты для общей коллекции детских работ, которые помещаются на шкафчиках или над ними. Три – четыре предметных картинки для показа детям (например: яблоко, бабочка, воздушный шар, машина); одна из картинок в двух вариантах – в рамочке и без неё. Четыре варианта рамочек (две из них одноцветные, одна разноцветная, ещё одна – двухцветная).
Конструирование Тема: « Заборчики». Цель: Научить детей замыкать пространство способом приставления. Закрепить представление об основных строительных деталях (кубик, кирпичик, пластина). |
Индивидуальная работа: Рисование: «Раскрась игрушку»
Лепка: «Моя любимая игрушка»
Аппликация «Красные флажки» | Оборудование для рисования (бумага, трафареты, карандаши).
Рассматривание и обследование разных мячей для тактильного ощущения, восприятия формы и цвета.
| Т. С. Комарова «Занятия по изобразительной деятельности в детском саду» Стр.48
И.А.Лыкова «Изобразительная деятельность в детском саду» стр28.
И.А.Лыкова «Изобразительная деятельность в детском саду» стр. 16
Куцакова Л.В. «Конструирование и художественный труд в детском саду» стр. 115.
|
| Речевое развитие | |||||
| Развитие свободного общения с взрослыми и детьми, овладение конструктивными способами и средствами взаимодействия с окружающими. Воспитание интереса и любви к чтению; развитие литературной речи. Воспитание желания и умения слушать художественные произведения, следить за развитием действия. | Развитие речи Тема: Описание игрушек – кошки и собаки. Цель: Учить составлять рассказ об игрушках с описанием их внешнего вида. Активизировать слова, обозначающие действия и состояние (глаголы); учить согласовывать прилагательные с существительными в роде и числе. Закреплять произношение звуков «у, а, г, к, в», учить правильно произносить в словах звуки «с» - «сь», выделять в речи слова с этими звуками; закреплять представления о значении терминов «слово», «звук»; учить вслушиваться в звучание слов. Развивать интерес к животным. Воспитывать усидчивость.
Материалы к НОД: Игрушки – кошка, собака, машина, слон, лиса, гусь, лягушка
Чтение художественной литературы Тема: Рассказывание русской народной сказки «Лисичка со скалочкой». Цель: Воспитывать эмоционально-образное восприятие содержания сказки; учить понимать и оценивать характер и поступки героев; подвести к пониманию жанровых особенностей сказки; закреплять умения воспроизводить содержание сказки с помощью модели «волшебные кружочки». Материалы к НОД : книга «Лисичка со скалочкой» с иллюстрациями; лист бумаги с нарисованными кружками (на каждого ребенка), карандаши.
| Физкультминутка «А щенята как проснуться, Очень любят потянуться, Обязательно зевнут, Ловко хвостиком махнут! А котята спинку выгнут И неслышно с места прыгнут. Перед тем, как прогуляться, Начинают умываться.
Загадки: «У порога плачет, Коготки прячет, Тихо в комнату войдет, Замурлычет, запоет»,
«Во дворе поставлен дом, На цепи хозяин в нем»
Рассказ воспитателя о дне знаний, зачем нужно учиться, кто и чему учит в школе.
Индивидуальная работа по ЗКР д/и «Угадай по голосу» Цель: закрепить звукопроизношение.
Чтение произведения В. Осеевой «Сторож» Чтение стихотворения М. Чёрный | ОСЕЕВА. СТОРОЖ В детском саду было много игрушек. По рельсам бегали заводные паровозы, в комнате гудели самолеты, в колясках лежали нарядные куклы. Ребята играли все вместе, и всем было весело. Только один мальчик не играл. Он собрал около себя целую кучу игрушек и охранял их от ребят. - Мое! Мое! - кричал он, закрывая игрушки руками. Дети не спорили - игрушек хватало на всех. - Как мы хорошо играем! Как нам весело! - похвалились ребята воспитательнице. - А мне скучно! - закричал из своего угла мальчик. - Почему? - удивилась воспитательница. - У тебя так много игрушек! Но мальчик не мог объяснить, почему ему скучно. - Да потому, что он не игральщик, а сторож, - объяснили за него дети.
| Поместить с книжный уголок книгу со сказкой «Лисичка со скалочкой» с красочными иллюстрациями; коробочку с геометрическими фигурами для самостоятельного моделирования сказки.
Поместить в книжный уголок дидактическую настольную игру «Расскажи сказку»
Выложить в театральный уголок настольный, пальчиковый театр, театр на фланелеграфе «Лисичка со скалочкой для самостоятельного рассказывания сказки, шапочки для инсценировки сказки «Лисичка со скалочкой».
| О.С. Ушакова. Развитие речи детей 4-5 лет. Стр. 24
О.С. Ушакова. Развитие речи детей 4-5 лет. Стр.139
|
| Физическое развитие | ||||
| Формировать умение у детей соблюдать указанное направление во время ходьбы и бега, по ограниченной поверхности, наклоняться вперёд, сгибать ноги в коленях, прыгать на двух ногах. |
| Подвижные игры: «Догони меня» Малоподвижная игра «Поезд»
Индивидуальная работа: Цель: Учить прыгать на двух ногах с продвижением вокруг клумбы. |
| М.М. Борисова «Малоподвижные игры и игровые упражнения» Стр.
|
| Формировать умение одеваться по сезону на улицу и в помещении в определённой последовательности. |
| Разучить пальчиковую гимнастику «Игрушки» Утренняя гимнастика. 1 КОМПЛЕКС Артикуляционная гимнастика «Лопаточка»
| Дидактический материал для демонстрации. |
|
| Социально-коммуникативное развитие | ||||
| Адаптировать детей к условиям детского сада. Познакомить с детским садом как ближайшим социальным окружением ребенка (помещением и оборудованием группы: личный шкафчик, кроватка, игрушки и т.д.). |
| С/р. игра « Детский сад» Игровая ситуация: «У нас в гостях кукла Таня» Театрализованная игра «Волшебное зеркало» ( Подвижные тематические игры стр. 14)
| Атрибуты для инсценировки.
|
|
| Формирование первичных представлений о безопасном поведении в быту, социуме, природе. Воспитание осознанного отношения к выполнению правил безопасности.
|
| Формирование основ безопасности собственной жизнедеятельности: Знакомство с элементарными правилами безопасного поведения на улице.
| Дидактический материал для демонстрации.
| Белая К.Ю. Зимошина В. Н. и др. Как обеспечить безопасность дошкольников. Стр. 26 |
| Формирование позитивных установок к различным видам труда и творчества, воспитание положительного отношения к труду, желания трудиться. Продолжать знакомить с трудом близких взрослых, побуждать оказывать им помощь, воспитывать бережное отношение к результатам труда.
|
| Самообслуживание: Продолжать учить детей самостоятельно одеваться и раздеваться в определенной последовательности. Способствовать совершенствованию КГН. Общественно-полезный труд: Учить детей самостоятельно выполнять элементарные поручения, готовить материал к занятиям | Оборудование для труда.
|
|
Планирование воспитательно-образовательной работы
Группа: средняя
Тема: Детский сад.
Тема недели: До свидания лето, здравствуй, детский сад.
| День недели | Режим | Интеграция образовательных областей | Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей | Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей ( | Взаимодействие с родителями, социальными партнерами | ||||
| Групповая, подгрупповая | Индивидуальная | Образовательная деятельность в режимных моментах | |||||||
| Понедельник | 2 | 3 | 4 | 5 | 6 | 7 | 8 | ||
| Утро: | Познавательное развитие. Физическое развитие. Речевое развитие Социально-коммуникативное развитие
| Утренняя гимнастика. 1 КОМПЛЕКС
Цель: Приобщать детей к здоровому образу жизни, укреплять физическое здоровье детей.
| Индивидуальная работа по самообслуживанию. С__________ Ситуативный разговор «Нужно самому уметь одеваться». Закрепить последовательность одевания и раздевания. | Целевая прогулка: «Путешествие по группе?» Цель: Познакомить детей с группой, предметами и уголками, находящимися в группе. Закрепить знания детей о местонахождении игрушек. Воспитывать желание выполнять действие с эмоциональным подъемом | Работа с парными картинками «На что это похоже? Цель: развивать у детей умение соотносить форму с картинкой.
| Заполнение анкет «Давайте познакомимся».
| |||
| НОД | Социально-коммуникативное развитие Познавательное развитие. | Ознакомление с окружающим миром (Явления общественной жизни) Тема: Тема: «Детский сад наш так хорош -лучше сада не найдёшь» Цель: Уточнить знания детей о детском саде.
| |||||||
| Физическое развитие. | Физкультура на воздухе.
| ||||||||
| Прогулка | Физическое развитие. Социально-коммуникативное развитие Познавательное развитие. | ПИ «Догони меня» Цель: учить детей действовать по сигналу быстро, приучать их ориентироваться в пространстве, развивать ловкость. | Индивидуальная работа С__________ Цель: Учить прыгать на двух ногах с продвижением вокруг клумбы. | Целевая прогулка по территории д/сада. Цель: Продолжать знакомить детей с территорией д/сада, ориентироваться на территории, называть отдельные её части.
| Самостоятельные игры по желанию детей с выносными игрушками Цель: развивать самостоятельность в выборе темы для игры | ||||
| Вечер:
| Художественно-эстетическое развитие. Физическое развитие. Речевое развитие
| Дидактическая игра: «Что изменилось?» Цель: Развивать память, наблюдательность, внимание.
| Индивидуальная работа по рисованию С__________ «Раскрась игрушку» Цель: развивать мелкую моторику, закреплять навыки правильной штриховки.
| Д/игра «Опиши игрушку» Цель: Формировать умение по вопросам составлять описание игрушки; объединять с помощью воспитателя все ответы в короткий рассказ.
| Игра по мотивам сказки «Репка». Цель: развивать умение детей играть самостоятельно с фигурками настольного театра
| ||||
| Прогулка: | Познавательное развитие.
| Наблюдение за состоянием погоды Цель: учить определять время года по характерным признакам. | |||||||
Планирование воспитательно-образовательной работы
Группа: средняя
Тема: Детский сад.
Тема недели: До свидания лето, здравствуй, детский сад.
| День недели | Режим | Интеграция образовательных областей | Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей | Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей | Взаимодействие с родителями, социальными партнерами | |||||
| Групповая, подгрупповая | Индивидуальная | Образовательная деятельность в режимных моментах | ||||||||
| Вторник | 2 | 3 | 4 | 5 | 6 | 7 | 8 | |||
| Утро: | Познавательное развитие. Физическое развитие. Речевое развитие Социально-коммуникативное развитие
| Утренняя гимнастика. 1 КОМПЛЕКС Цель: формировать потребность в ежедневной двигательной деятельности, развивать умение двигаться в соответствии с движениями воспитателя. | Индивидуальная работа по развитию речи С__________________ д/и «Кто поедет на машине?» Цель: учить выделять слова со звуком «с». Предложить детям покатать в машине зверей, в названии которых есть звук «с» (собака, слон, лиса) | Разучить пальчиковую гимнастику «Игрушки» Цель: Расширять диапазон использования пальчиковых форм в общение с детьми: развивать мелкую моторику. | Игры детей за дидактическим столом. Цель: развивать у детей умение разбирать и собирать пирамидки в определённой последовательности. | Поговорить с родителями о самочувствии детей.
| ||||
| НОД | Художественно-эстетическое развитие. Физическое развитие. Речевое развитие | Лепка Тема: «Ушастые пирамидки» Цель: Учить детей лепить пирамидку из дисков разной величины с верхушкой в виде головы медвежонка, зайчика, котенка. Показать приемы планирования работы (выкладывание комочков пластилина в ряд от самого большого к самому маленькому). Развивать чувство цвета, формы и величины. Материалы к НОД: Пластилин, стеки, трубочки для коктейля, бусины, игрушки пирамидки.
| ||||||||
| Физическое развитие. | Физкультура | |||||||||
| Прогулка | Познавательное развитие. Физическое развитие. Речевое развитие Социально-коммуникативное развитие | Наблюдение за прохожими. Обратить внимание детей на одежду: в прохладную погоду люди одевают кофты , курточки; объяснить, что надо беречь здоровье, не простужаться. Цель: Установить взаимосвязь явлений природы и жизнедеятельности людей (похолодало – люди надели теплые вещи). | Индивидуальная работа С__________ по физическому развитию Цель: Учить прыгать на двух ногах с продвижением вокруг клумбы. | Формирование основ безопасности собственной жизнедеятельности: Знакомство с элементарными правилами безопасного поведения на улице.
| Игры с песком. Формировать элементарные навыки экспериментирования, развивать любознательность и логическое мышление у детей (сухой – рассыпается, мокрый – липнет) | |||||
| Вечер:
| Познавательное развитие. Социально-коммуникативное развитие Физическое развитие. Речевое развитие | Гимнастика после сна. Общественно-полезный труд: Игровая образовательная ситуация «Собираем игрушки в тазик и моем и рассказываем о них». Цель: воспитывать желание помогать взрослым | Индивидуальная работа С__________________ Упражнение « Выложи из палочек игрушку» Цель: Развивать моторику рук.
| Д/ игра по ФЭМП " У кого ленточка длиннее?" Цель: Освоение умения сравнивать предметы контрастных размеров по длине и ширине, использовать в речи понятия: «длинный», «короткий» | Конструирование из деталей деревянного конструктора. Цель: развивать конструктивные способности детей
| |||||
| Прогулка: | Физическое развитие. | ПИ «Догони меня» Цель: учить детей действовать по сигналу быстро, приучать их ориентироваться в пространстве, развивать ловкость.
| ||||||||
Планирование воспитательно-образовательной работы
Группа: средняя
Тема: Детский сад.
Тема недели: До свидания лето, здравствуй, детский сад.
| День недели | Режим | Интеграция образовательных областей | Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей | Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей | Взаимодействие с родителями, социальными партнерами | ||||
| Групповая, подгрупповая | Индивидуальная | Образовательная деятельность в режимных моментах | |||||||
| Среда | 2 | 3 | 4 | 5 | 6 | 7 | 8 | ||
| Утро: | Познавательное развитие. Физическое развитие. Речевое развитие Социально-коммуникативное развитие | Утренняя гимнастика. 1 КОМПЛЕКС Цель: формировать потребность в ежедневной двигательной деятельности, развивать умение двигаться в соответствии с движениями воспитателя. | Артикуляционная гимнастика С_______________ «Лопаточка» Цель: развитие артикуляционной моторики. Рот открыт, удерживать широкий язык на нижней губе под счет: до 5, до 10… | Исследовательская деятельность: Рассматривание куста бархатцев, выкопанного с клумбы, пересадка его в горшок. Подвести детей к пониманию простейших взаимодействий в природе, познакомить с порядком пересадки растений с целью продолжения их жизни и периода цветения. | Рассматривание иллюстраций, фотографий, картин по теме. |
Индивидуальные беседы и консультации по запросам родителей
| |||
| НОД | Познавательное развитие. Физическое развитие. Речевое развитие
| ФЭМП Тема: Повторение. Цель: Воспитатель проводит дидактические игры с целью уточнения знаний детей в области математики.
| |||||||
| Художественно-эстетическое р. | Музыка | ||||||||
| Прогулка | Познавательное развитие. Физическое развитие. Речевое развитие Социально-коммуникативное развитие | Предложить понаблюдать за работой дворника. Цель: воспитывать уважение к труду взрослых. | Индивидуальная работа С__________ по физическому развитию Цель: Учить прыгать на двух ногах с продвижением вокруг клумбы. | Труд Показать детям, как нужно убирать игрушки. Цель: Поддерживать желание помогать взрослым. Воспитывать трудолюбие. | Самостоятельная деятельность детей, игры с выносным материалом. Вынос оборудования для труда на участке (ведерки, лопатки, формочки) | ||||
| Вечер:
| Социально-коммуникативное развитие Физическое развитие. Речевое развитие
| Игровое упражнение «Запомни движение» Цель: упражнять в умении осознавать, запоминать и воспроизводить показанные движения, развивать зрительно-моторную память, внимание. художественной литературы на выбор детей. | Индивидуальная работа по развитию речи С___________________ «Какой?» Цель: Формировать умение подбирать прилагательные.
| Слушание и обсуждение: стихотворения Э. Мошковской «Жадина», Цель: Формировать интерес к чтению, воспитывать отзывчивость на произведения художественной литературы.
| Игры детей за дидактическим столом. «Раз фасоль, два фасоль» Цель: развивать мелкую моторику.
| ||||
| Прогулка: | Познавательное развитие.
| Наблюдение: Обойти вокруг сада, отметить, какие произошли изменения. Обратить внимание на чистоту территории. Спросить, кто заботится об этом. | |||||||
Планирование воспитательно-образовательной работы
Группа: средняя
Тема: Детский сад.
Тема недели: До свидания лето, здравствуй, детский сад.
| День недели | Режим | Интеграция образовательных областей | Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей | Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей | Взаимодействие с родителями, социальными партнерами | |||
| Групповая, подгрупповая | Индивидуальная | Образовательная деятельность в режимных моментах | ||||||
| Четверг | 2 | 3 | 4 | 5 | 6 | 7 | 8 | |
| Утро: | Познавательное развитие. Физическое развитие. Речевое развитие Социально-коммуникативное развитие | Утренняя гимнастика. 1 КОМПЛЕКС Цель: формировать потребность в ежедневной двигательной деятельности, развивать умение двигаться в соответствии с движениями воспитателя. | Индивидуальная работа по развитию речи С___________________ Общение «Как ты провел лето?» Рассматривание фотографий и картинок о летнем отдыхе. Цель: Развивать речь ребенка. | Повторить пальчиковую гимнастику «Игрушки» Цель: Расширять диапазон использования пальчиковых форм в общение с детьми: развивать мелкую моторику
| Настольные игры: «Игрушки». Учить собирать картинку из 2 частей; выполнять постепенно усложняющиеся правила. | Консультация для родителей «Развитие мелкой моторики у детей».
| ||
| НОД | Физическое развитие. Речевое развитие Познавательное развитие.
| Развитие речи Тема: Описание игрушек – кошки и собаки. Цель: Учить составлять рассказ об игрушках с описанием их внешнего вида. Активизировать слова, обозначающие действия и состояние (глаголы); учить согласовывать прилагательные с существительными в роде и числе. Закреплять произношение звуков «у, а, г, к, в», учить правильно произносить в словах звуки «с» - «сь», выделять в речи слова с этими звуками; закреплять представления о значении терминов «слово», «звук»; учить вслушиваться в звучание слов. Развивать интерес к животным. Воспитывать усидчивость. Материалы к НОД: Игрушки – кошка, собака, машина, слон, лиса, гусь, лягушка
| ||||||
| Физическое развитие. | Физкультура
| |||||||
| Прогулка | Познавательное развитие. Физическое развитие. Речевое развитие Социально-коммуникативное развитие | ПИ «Догони меня» Цель: учить детей действовать по сигналу быстро, приучать их ориентироваться в пространстве, развивать ловкость. | Индивидуальная работа С__________ Разговор с детьми о правилах поведения на территории д/сада.
| Экспериментально-исследовательская деятельность «Почему не получился куличик? » Цель: Продолжать знакомить детей со свойствами песка.
| Свободная деятельность под контролем педагога Вынос оборудования для труда на участке (ведерки, лопатки, формочки)
| |||
| Вечер:
| Физическое развитие. Речевое развитие Познавательное развитие. Социально-коммуникативное развитие | Гимнастика после сна.
Игра «Кто позвал?» | Индивидуальная работа по ФЭМП «Разложи предметы по группам» С____________ Цель:закрепить умение группировать предметы по форме и цвету. | С /р. игра « Детский сад» Игровая ситуация: «У нас в гостях кукла Таня» Цель: Воспитывать у детей доброжелательность к родным и близким, к сверстникам и малышам. Вырабатывать способность культурного общения друг с другом и со старшими. | Работа в центре «Почемучка»: игры на формирование мелкой моторики.
| |||
| Прогулка: | Физическое развитие. | Игры детей с выносным материалом. Наблюдения за погодой, сравнить утреннюю и вечернюю погоду.
| ||||||
Планирование воспитательно-образовательной работы
Группа: средняя
Тема: Детский сад.
Тема недели: До свидания лето, здравствуй, детский сад.
| День недели | Режим | Интеграция образовательных областей | Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей | Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей | Взаимодействие с родителями, социальными партнерами | |||
| Групповая, подгрупповая | Индивидуальная | Образовательная деятельность в режимных моментах | ||||||
| Пятница | 2 | 3 | 4 | 5 | 6 | 7 | 8 | |
| Утро: | Познавательное развитие. Физическое развитие. Речевое развитие Социально-коммуникативное развитие | Утренняя гимнастика. 1 КОМПЛЕКС Цель: формировать потребность в ежедневной двигательной деятельности, развивать умение двигаться в соответствии с движениями воспитателя. | Индивидуальная работа по ФЭМП С_______________ | Проговаривание потешки «Водичка, водичка умой мое личико» Цель: Во время мытья рук закрепить потешки о воде, чистоте. Продолжать учить детей намыливать руки, тщательно смывать мыло и насухо вытирать полотенцем. | Игры детей за дидактическим столом. Цель: развивать у детей умение разбирать и собирать пирамидки в определённой последовательности. |
| ||
| НОД | Художественно-эстетическое развитие. Физическое развитие. Речевое развитие | Рисование Тема: «Нарисуй картинку про лето». Цель: Учить детей доступными средствами отражать полученные впечатления. Закреплять приемы рисования кистью, умение правильно держать кисть, промывать ее в воде, осушать о тряпочку. Поощрять рисование разных предметов в соответствии с содержанием рисунка. Материалы к НОД: Цветные карандаши
| ||||||
| Художественно-эстетическое р. | Музыка
| |||||||
| Прогулка | Познавательное развитие. Физическое развитие. Социально-коммуникативное развитие | Наблюдение травянистых растений. Игра «Побежали на травку – убежали с травки». | Индивидуальная работа С_______________ Рисование цветными мелками на асфальте. Цель: Развивать умение пользоваться мелком. | ПИ «Догони меня» Цель: учить детей действовать по сигналу быстро, приучать их ориентироваться в пространстве, развивать ловкость. | Самостоятельная деятельность детей, игры с выносным материалом. Вынос оборудования для труда на участке (ведерки, лопатки, формочки)
| |||
| Вечер:
| Физическое развитие. Речевое развитие Познавательное развитие.
| Гимнастика после сна. Дидактическая игра: «Когда это бывает» Развивать познавательный интерес детей. Закреплять понятия: утро, день, вечер, ночь.
| Индивидуальная работа по ЗКР С_______________ «Подуй, как ветер» Цель: Отрабатывать силу голоса, умение делать глубокий вдох носом и выдох через рот с произношением звука «у». | Общение «Что мы делаем в детском саду» Цель: продолжать знакомить детей с трудом работников дошкольного учреждения- воспитателей учить называть воспитателя и помощника воспитателя по имени отчеству, обращаться к ним на «Вы». Воспитывать уважение к их труду. | Игры детей за дидактическим столом. Цель: развивать у детей умение разбирать и собирать пирамидки в определённой последовательности.
| |||
| Прогулка: | Физическое развитие. | Свободная деятельность под контролем педагога. Игры с мячом. Игры с выносным материалом, игры с песком. | ||||||
Планирование воспитательно-образовательной работы
Группа: средняя
Тема: Детский сад.
Тема недели: Игрушки.
| День недели | Режим | Интеграция образовательных областей | Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей | Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей | Взаимодействие с родителями, социальными партнерами | |||
| Групповая, подгрупповая | Индивидуальная | Образовательная деятельность в режимных моментах | ||||||
| Понедельник | 2 | 3 | 4 | 5 | 6 | 7 | 8 | |
| Утро: | Познавательное развитие. Физическое развитие. Речевое развитие Социально-коммуникативное развитие
| Утренняя гимнастика. КОМПЛЕКС 1 Цель: Приобщать детей к здоровому образу жизни, укреплять физическое здоровье детей
| Индивидуальная работа по самообслуживанию С______________ Практическое упражнение «На прогулку выходи». Цель: Формировать навыки самообслуживания, поощрять самостоятельность, стремление быть опрятными. | Игровое упражнение «Умные игрушки» Цель: закрепить знание детей по теме «игрушки», дать представление об « умных» игрушках: книгах , настольно-печатных играх, пазлах, лего. и т.д
| Настольная игра «Сложи картинку» Цель: Упражнять детей в составлении целого предмета из его частей; воспитывать волю, усидчивость. | Консультация: «Какие игрушки покупать детям»
| ||
| НОД | Познавательное развитие. Физическое развитие. Речевое развитие | Ознакомление с окружающим миром (Явления общественной жизни) Тема: «Детский сад. Игрушки» Цель:Познакомить детей с основными помещениями детского сада и сотрудниками учреждения.
| ||||||
| Физическое развитие. | Физкультура на воздухе. | |||||||
| Прогулка | Физическое развитие. Речевое развитие Социально-коммуникативное развитие
| П/ игра «Догони меня» Цель: учить детей действовать по сигналу быстро, приучать их ориентироваться в пространстве, развивать ловкость. | Индивидуальная работа С__________ по физическому развитию «Кто выше прыгнет» Цель: учить прыгать в высоту; развивать силу, ловкость. | Наблюдение: Хвойные деревья. Рассмотреть ель. Отметить что у ели хвоя темно-зеленая, иголки короткие. Цель: На основе обогащения представлений о ближайшем окружении продолжать расширять и активизировать словарный запас детей | Самостоятельные игры по желанию детей с выносными игрушками Цель: развивать самостоятельность в выборе темы для игры | |||
| Вечер:
| Познавательное развитие. Речевое развитие Социально-коммуникативное развитие
| Рассматривание мыла с целью получения знаний о его свойствах и качествах. Цель: расширять знания детей о предметах личной гигиены. | Индивидуальное задание по ФЭМП С_________________ «Поставь кукол по росту» (4 предмета) Цель: Цель: Освоение умения сравнивать предметы контрастных размеров.
| Чтение стихотворения М. Чёрный Я свою куколку утром помыла, В новое платье её нарядила, Бант на голову ей завязала. Очень красивая куколка стала! Купание кукол. Цель: Способствовать совершенствованию КГН.
| Самостоятельные игры для детей: Предложить детям кегли, кольцеброс, мячи. Цель: Учить самостоятельно, развивать двигательную активность, силу, ловкость. | |||
| Прогулка: | Познавательное развитие. | Дидактическая игра «Найди такой же листок». Учить детей различать листья деревьев, соотносить их к определенным деревьям. Развивать связную речь. | ||||||
Планирование воспитательно-образовательной работы
Группа: средняя
Тема: Детский сад.
Тема недели: Игрушки.
| День недели | Режим | Интеграция образовательных областей | Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей | Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей | Взаимодействие с родителями, социальными партнерами | |||||
| Групповая, подгрупповая | Индивидуальная | Образовательная деятельность в режимных моментах | ||||||||
| Вторник | 2 | 3 | 4 | 5 | 6 | 7 | 8 | |||
| Утро: | Познавательное развитие. Физическое развитие. Речевое развитие
| Утренняя гимнастика. КОМПЛЕКС 1 Цель: Приобщать детей к здоровому образу жизни, укреплять физическое здоровье детей. | Артикуляционная гимнастика С____________________________ «Качели» Цель: развитие артикуляционной моторики.
| Дидактическая игра «Назови, одним словом». Закрепить использование в речи детей обобщающих слов: «овощи», «фрукты», «ягоды», «цветы». | Настольная игра: «Геометрическая мозаика» Развивать зрительное восприятие, произвольное внимание, память и образное мышление. Продолжать знакомить с названиями геометрических фигур . Учить конструировать из геометрических фигур разнообразные предметы. |
Поговорить с родителями о самочувствии детей.
| ||||
| НОД | Социально-коммуникативное развитие Художественно-эстетическое развитие. | Конструирование. Тема: « Заборчики». Цель: Научить детей замыкать пространство способом приставления. Закрепить представление об основных строительных деталях (кубик, кирпичик, пластина).
| ||||||||
| Физическое развитие. | Физкультура | |||||||||
| Прогулка | Познавательное развитие. Физическое развитие. Социально-коммуникативное развитие | Подвижная игра«Найди свой домик»Цель: Формировать умение соблюдать элементарные правила, согласовывать движения, ориентироваться в пространстве. Развивать активность детей в двигательной деятельности. | Индивидуальная работа С__________ по физическому развитию «Кто выше прыгнет» Цель: учить прыгать в высоту; развивать силу, ловкость. | Наблюдение за прохожими. Цель: развивать у малышей предпосылки наблюдательности, интереса к взаимосвязи природы и жизни людей.
| Самостоятельная деятельность детей, игры с выносным материалом Цель: развитие навыков совместной игровой деятельности. | |||||
| Вечер:
| Физическое развитие. Речевое развитие
| Зрительная гимнастика «Ночь» Цель: снятие зрительного напряжения, предупреждение нарастающего зрительного утомления. | Индивидуальная работа С__________ Игра со счетными палочками. «Наши игрушки» Цель: развивать моторику рук.
| Чтение произведения В. Осеевой «Сторож» Цель: Продолжить работу по формированию доброжелательных взаимоотношений между детьми; развивать воображение, слух и голос. | Игры с напольным конструктором. Работа в центрах активности.
| |||||
| Прогулка: | Физическое развитие.
| Малоподвижная игра «Поезд» Цель: формировать умения двигаться в определённом направлении, согласовывая действия с другими детьми. карточка № 29 | ||||||||
Планирование воспитательно-образовательной работы
Группа: средняя
Тема: Детский сад.
Тема недели: Игрушки.
| День недели | Режим | Интеграция образовательных областей | Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей | Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей | Взаимодействие с родителями, социальными партнерами | |||
| Групповая, подгрупповая | Индивидуальная | Образовательная деятельность в режимных моментах | ||||||
| Среда | 2 | 3 | 4 | 5 | 6 | 7 | 8 | |
| Утро: | Физическое развитие. Речевое развитие Социально-коммуникативное развитие | Утренняя гимнастика. КОМПЛЕКС 1 Цель: Приобщать детей к здоровому образу жизни, укреплять физическое здоровье детей.
| Индивидуальная работа по формированию КГН С__________ Проговаривание потешки «Чистая водичка моет Вове личико, Танечке — ладошки, пальчики — Антошке» Цель: формирование гигиенических навыков у детей. | Проговаривание чистоговорок Ло-ло-ло – папа взял в сарай сверло. Цель. Упражнять детей в отчетливом произношении звуков, развивать голосовой аппарат | Игры детей за дидактическим столом. «Волшебные шнурки» Цель: совершенствует цветовое восприятие, развивает мелкую моторику. | Индивидуальные беседы и консультации по запросам родителей
| ||
| НОД | Познавательное развитие Речевое развитие | ФЭМП Тема: Занятие №1 Цель: Закреплять умение сравнивать две группы предметов, обозначать результаты сравнения словами поровну, столько – сколько. Закреплять умение сравнивать два предмета по величине, обозначать результаты сравнения словами большой, маленький, больше, меньше. Упражнять в определении пространственных направлений от себя и назывании их словами впереди, сзади, слева, справа.
| ||||||
| Физическое развитие. | Физкультура
| |||||||
| Прогулка | Познавательное развитие. Физическое развитие. Социально-коммуникативное развитие | Целевая прогулка по территории д/сада. Цель: Продолжать знакомить детей с территорией д/сада, ориентироваться на территории, называть отдельные её части. | Индивидуальная работа С__________ по физическому развитию «Кто выше прыгнет» Цель: учить прыгать в высоту; развивать силу, ловкость. | Подвижная игра «Бегите ко мне». Цель: учить ориентироваться по звуку, двигаться в сторону звука.
Беседа о природоохранном поведении «Ты – часть природы» Цель: Воспитывать бережное отношение к природе. | Самостоятельные игры по желанию детей с выносными игрушками Цель: развивать самостоятельность в выборе темы для игры. | |||
| Вечер:
| Художественно-эстетическое развитие. Физическое развитие. Речевое развитие
| Дыхательная гимнастика «Качели» Цель: укреплять физиологическое дыхание у детей.
| Индивидуальная работа полепке С_______________ «Моя любимая игрушка» Цель: Закреплять умение лепить знакомые предметы, используя знакомые приемы для уточнения формы
| Чтение стихотворения Э. Успенского «Берегите игрушки» (стр. 30) Цель: Познакомить с новым произведением.
| Кукольная комната, кукла Катя в кроватке.
Предметы кукольной одежды (рубашка, платье, шуба, юбка, кофта, брюки) | |||
| Прогулка | Физическое развитие. | Малоподвижная игра «Поймай комара». Цель: упражнять детей выполнять прыжки вверх с места, доставая предмет, подвешенный выше поднятой руки ребенка, не уменьшать круг во время подпрыгиваний.Карточка № 9 | ||||||
Планирование воспитательно-образовательной работы
Группа: средняя
Тема: Детский сад.
Тема недели: Игрушки.
| День недели | Режим | Интеграция образовательных областей | Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей | Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей | Взаимодействие с родителями, социальными партнерами | |||||
| Групповая, подгрупповая | Индивидуальная | Образовательная деятельность в режимных моментах | ||||||||
| Четверг | 2 | 3 | 4 | 5 | 6 | 7 | 8 | |||
| Утро: | Познавательное развитие. Физическое развитие. Речевое развитие Социально-коммуникативное развитие
| Утренняя гимнастика. КОМПЛЕКС 1 Цель: Приобщать детей к здоровому образу жизни, укреплять физическое здоровье детей.
| Артикуляционная гимнастика С_______________________ «Качели» Цель: развитие артикуляционной моторики. Рот открыть. Тянуть кончик языка то вверх, к носу, то вниз, к подбородку. Язык качается: вверх-вниз, вверх-вниз (10 раз) | Дидактическая игра по ФЭМП «Когда это бывает?» Цель: Формировать умение ориентироваться в контрастных частях суток: день — ночь, утро ~ вечер. Формировать умение вести диалог с педагогом: слушать и понимать заданный вопрос, понятно отвечать на него.
| Настольные игры Цель: Формировать умение самостоятельно выбирать настольную игру и играть в нее. | Поговорить с родителями о самочувствии детей. Индивидуальные беседы и консультации по запросам родителей
| ||||
| НОД | Познавательное развитие. Речевое развитие | Чтение художественной литературы Тема: Рассказывание русской народной сказки «Лисичка со скалочкой». Цель: Воспитывать эмоционально-образное восприятие содержания сказки; учить понимать и оценивать характер и поступки героев; подвести к пониманию жанровых особенностей сказки; закреплять умения воспроизводить содержание сказки с помощью модели «волшебные кружочки». Материалы к НОД : книга «Лисичка со скалочкой» с иллюстрациями; лист бумаги с нарисованными кружками (на каждого ребенка), карандаши.
| ||||||||
| Художественно-эстетическое р. | Музыка | |||||||||
| Прогулка | Познавательное развитие. Физическое развитие. Социально-коммуникативное развитие | Игра « «Светофор» Цель: закрепить знания о светофоре и назначении его цветов. Продолжить работу по ознакомлению детей с правилами поведения на проезжей части и тротуаре.
| Индивидуальная работа С__________ по физическому развитию «Кто выше прыгнет» Цель: учить прыгать в высоту; развивать силу, ловкость. | Знакомство с улицей. Цель: знакомить с понятиями «дорога», »улица»; уточнить знания о том, где едут машины, а где ходят люди. | Самостоятельная деятельность детей, игры с выносным материалом Цель: развитие навыков совместной игровой деятельности. | |||||
| Вечер:
| Художественно-эстетическое развитие. Физическое развитие. Речевое развитие
| Д\игра «Четвертый лишний» Цель: Учить детей выделять лишний предмет, объясняя свой выбор.
| Индивидуальная работа (аппликация) С____________________ «Красные флажки» Цель: учить безопасному обращению с ножницами, клеем, учить доброжелательному отношению к работам других детей.
| Игровая образовательная ситуация «Оденем куклу» (повторение | Работа в центре книги: рассматривание иллюстрации в книгах.
| |||||
| Прогулка: | Физическое развитие. | ПИ «Догони меня» Цель: учить детей действовать по сигналу быстро, приучать их ориентироваться в пространстве, развивать ловкость. | ||||||||
Планирование воспитательно-образовательной работы
Группа: средняя
Тема: Детский сад.
Тема недели: Игрушки.
| День недели | Режим | Интеграция образовательных областей | Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей | Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей | Взаимодействие с родителями, социальными партнерами | |||
| Групповая, подгрупповая | Индивидуальная | Образовательная деятельность в режимных моментах | ||||||
| Пятница | 2 | 3 | 4 | 5 | 6 | 7 | 8 | |
| Утро: | Познавательное развитие. Физическое развитие. Речевое развитие
| Утренняя гимнастика. КОМПЛЕКС 1 Цель: Приобщать детей к здоровому образу жизни, укреплять физическое здоровье детей. | Индивидуальная работа по З К Р С--------------- . Уточнить и закрепить правильное произношение звука «Б » и (взвукосочетаниях, словах); учить регулировать высоту голоса. | Игра с водой « Умываемся» | Игры детей за дидактическим столом. «Раз фасоль, два фасоль» Цель: развивать мелкую моторику. |
| ||
| НОД | Художественно-эстетическое развитие. Речевое развитие | Рисование Тема: «Картинки для наших шкафчиков» - рисование предметное по замыслу с элементами аппликации (педагогическая диагностика). Цель: Учить детей определять замысел в соответствии с назначением рисунка (картинка для шкафчика). Создать условия для самостоятельного творчества – рисовать предметную картинку обрамлять рамочкой из цветных полосок. Уточнить представление о внутреннем строении (планировке) детского сада и своей группы, о назначении отдельных помещений (раздевалка). Воспитывать интерес к детскому саду. Материалы к НОД: Бумажные квадраты разного цвета, но одинакового размера, бумажные полоски разного цвета для обрамления картинок детьми.
| ||||||
| Художественно-эстетическое р. | Музыка | |||||||
| Прогулка | Познавательное развитие. Физическое развитие. Речевое развитие Социально-коммуникативное развитие
| ПИ «Догони меня» Цель: учить детей действовать по сигналу быстро, приучать их ориентироваться в пространстве, развивать ловкость. | Индивидуальная работа С__________ по физическому развитию Цель: Развивать умение прыгать на двух ногах с продвижением вперёд. | Наблюдение за кошкой Цель: закрепить представление у детей характерных особенностей кошки. Мягонькие лапки, А в лапках — цап-царапки. Обратить внимание детей на настороженные уши у кошки — она может улавливать любой шорох. У кошки большие глаза, которые хорошо видят в темноте. | Самостоятельные игры по желанию детей с выносными игрушками Цель: развивать самостоятельность в выборе темы для игры | |||
| Вечер:
| Физическое развитие. Речевое развитие Социально-коммуникативное развитие
| Повторить пальчиковую гимнастику «Пальчик-пальчик, где ты был?» Цель: Расширять диапазон использования пальчиковых форм в общение с детьми. | Артикуляционная гимнастика С_____________________ «Качели» Цель: развитие артикуляционной моторики. Рот открыть. Тянуть кончик языка то вверх, к носу, то вниз, к подбородку. Язык качается: вверх-вниз, вверх-вниз (10 раз) | Театрализованная игра «Волшебное зеркало» ( Подвижные тематические игры стр. 14) Цель: развивать воображение и пантомимические навыки, побуждать к активному участию в инсценировке. | Самостоятельные игры для детей: Предложить детям кегли, Цель: Учить самостоятельно, развивать двигательную активность, силу, ловкость. | |||
| Прогулка | Физическое развитие. | П/игра «День и ночь» - развивать внимание, умение быстро реагировать на сигнал.
| ||||||
