Мастер-класс по игровому пособию «Волшебный купол» для педагогов
В данном материале представлен мастер-класс для педагогов дошкольных организаций, посвященный дидактическому игровому пособию «Волшебный купол». Главной целью мастер-класса является распространение опыта использования данного пособия в музыкальной деятельности дошкольников. «Волшебный купол» стал незаменимым инструментом для создания развивающей и увлекательной игровой среды, где каждый ребенок может раскрыть свои таланты и способности.
Во время мастер-класса специалисты делятся своим опытом и знаниями о различных играх, которые можно проводить с использованием «Волшебного купола». Ведь это пособие помогает не только развивать физические качества детей, такие как координация и силу, но и способствует эмоциональному взаимодействию между участниками. Игры с «Волшебным куполом» формируют дух сотрудничества, учат работать в команде и чувствовать других игроков.
Кроме того, в ходе занятия педагоги смогут освоить новые методические приемы и техники, которые позволят повысить уровень профессиональной компетентности. Мастер-класс включает в себя разнообразные практические задания, направленные на обобщение и применение полученных знаний в своей педагогической практике. Это отличная возможность для педагогов взять с собой полезные идеи и вдохновение для дальнейшей работы.
Таким образом, участие в мастер-классе станет не только полезным, но и увлекательным опытом для каждого педагога, а «Волшебный купол» сможет занять достойное место в арсенале инструментов для воспитания и обучения детей дошкольного возраста.
10
Мастер-класс для педагогов дошкольной организации по и игровой деятельности дошкольного в с ФГОС дошкольного образования
Название мастер-класса: дидактического «Волшебный купол» в музыкально – деятельности дошкольников
Цель:распространение опыта по использованию игрового дидактического «Волшебный купол».
Задачи:
обобщить и представить опыт игрового пособия «Волшебный купол»;
научить приемам данного пособия в педагогической деятельности;
повысить уровень компетентности мастер-класса.
Оборудование, материалы, инструменты: игровое «Волшебный купол», мяч, шапочки или зверей (мышка, лягушка, зайчик, волк, лиса, медведь), карточки, кораблики, музыкальное сопровождение.
Ход совместной деятельности:
1 часть. Презентация опыта педагога-мастера
Здравствуйте уважаемые коллеги! «А у меня для вас сюрприз!». Вы сюрпризы? Думаю, что каждый из нас, эту фразу, массу эмоций. Я, как и из Вас, делать и подарки. И подарком для детей нашего сада новое, пособие «Волшебный купол».
В это было в 1996 году на Международном семинаре педагогами Голландии, работающими с детьми с различными нарушениями развития.
Основная цель с данным пособием: условий для физического и удовлетворения биологической воспитанников в движении.
«Волшебный купол» – это ткань, состоящая из цветных секторов, у по расположены ручки. Диаметр пособия быть от 1 до 8 метров. Размер от того, где вы его использовать: в или спортивном залах, в или на улице. Игры с ним дают ребёнку спектр новых ощущений: это и зрительный образ, и ветер, и звон натянутого парашюта, и мягкой ткани, ребёнка, под куполом. Игры с пособием не соревновательные: они учат согласованности действий и чувствовать других игроков. Для очень важно, что в они ощутить себя команды и это могут почувствовать даже маленькие игроки. «Волшебный купол» – привлекателен сам по себе, что детей не долго – они сами мчатся к нему со всех ног. Даже стеснительные дети, с трудом приобщаются к играм, играть с ним.
В игре с ним отсутствует соперничество, она дух сотрудничества, учит работе в команде, последовательным действиям и усилий. В то как забав для детей развивают нижней тела, игра с ним укрепляет образом плеч, и кистей рук.
Во участия в играх с использованием игрового пособия создается особая обстановка, от умения решать задачи, подчиняться правилам, находить разные способы задания, придумывать игры, игр и к ним.
Игры с «Волшебным куполом» у бурю положительных эмоций, радость, оживление, развитию.
Я, как педагог, музыкальное образование, решила применить это в своей работе. И хочу поделиться опытом по игрового пособия «Волшебный купол» в - деятельности.
Давайте с вами попасть в детство и поиграть.
2 часть. часть мастер-класса
«Солнышко и дождик»
Цель: менять в с формой музыкального произведения.
Правила игры: под «Волшебный купол» нельзя ткань из рук, не задевать друг друга.
Игровые действия: прятаться под купол, двигаться приставным шагом (или на месте).
Ход игры: если звучит веселая музыка (светит солнышко, то дети по приставным (или на месте, если грустная (идет дождь) - дети под купол.
«Домик»
Цель: жанровую принадлежность музыкального произведения, развитие творческих способностей.
Правила игры: поднимать и опускать купол со жанра произведения.
Игровые действия: поднимать и ткань, маршировать, танцевать.
Ход игры: Дети на две команды: одна команда держит купол - домик, другая - рядом. Если марш, то купол опущен «домик закрыт», дети команды на месте. Если танец, то дети команды поднимают купол«домик открывается», дети второй команды в «домик» и танцуют. Если «Колыбельная» все «спят» команды меняются.
«Веселый мячик (шарик)»
Цель: чувство ритма, действовать в коллективе.
Правила игры: движения на долю такта, выполнять одновременно и с силой, мяч не упал на пол.
Игровые действия: поочередное и опускание.
Ход игры: с прослушать музыкальное игры. Предложить выполнить сильной доли такта. выполнить движения с куполом без мяча, а потом с мячом.
«Теремок»
Цель: к выразительному исполнению - образов, развивать творческие способности.
Правила игры: предавать игровые образы, выраженные музыкой.
Ход игры: предлагает показать сказку «Теремок». герои сказки (мышка, лягушка, зайчик, волк, лиса, медведь). объясняет, что под «Волшебным куполом» теремок. Каждый раз, героя в теремок, купол необходимо поднять (открыть, а опустить закрыть). Когда в заходит медведь, звери успеть из теремка. Если кого-то поймал, то становится медведем. Игра повторяется с новыми игроками-героями сказки.
«Раз, два, три, замри»
Цель: зрительного восприятия, представлений об цветах, подбирать предметы цвета.
Ход игры: купол на полу, предлагает детям двигаться по нему под музыку. На слова: «Раз, два, три! Замри!» дети останавливаются, на секторе. подбирают предметы соответствующего цвета: лимон, одуванчик, трава, и т. д. Побеждает тот, кто больше соответствующего цвета.
Вот так и можно играть и развиваться.
3 часть. Моделирование.
Мы с вами поделились на 5 групп, и я попрошу Вас придумать использования пособия в из образовательной области, прописана на цвета сектора. красного сектора – развитие
Группа сектора – социально-коммуникативное развитие
Группа сектора – речевое развитие
Группа сектора – художественно-эстетическое развитие
Группа сектора – физическое развитие
Обсуждение.
4 часть. «Острова».
Мы хорошо Вами поработали и сейчас отправляемся в к островам. из Вас свой на тот остров, которого ваше, ощущение, мысли, о нашей встречи.
Зеленые острова «Радости и удовольствия» - материал Вам был известен, но вы свои и практические умения
Красные «Неудовлетворения и грусти»- Вы не узнали нового, тема не актуальна, есть недостатки.
Желтые острова «Открытий и просветлений» - Вы много и полезной информации, ее использовать.
Синие «Тревог и проблем» - данная тема для вас не полностью, есть опасения, проблемы, вопросы
Список литературы.
1.Игры с парашютом. – Режим доступа:
http://janemouse.livejournal.com/698400.html
2. Чинарова Е. Под крылом: веселые игры с парашютом. – Режим доступа:
http://letidor.livejournal.com/266020.html
3. Русских Е.С. Игровой парашют: методическая разработка. – Омутнинск,
2011. – 5 с.
4. Терехина О.Е. Упражнения и игры с парашютом как средство развития
координационных у возраста, СПб,2012. – 14 с.
Приложение 1
Игры с пособием «Волшебный купол»
«Пустое место» (старший возраст)
Цель: быстроту реакции, ловкость, скорость, внимание.
Дети, вокруг купола, считалкой водящего
Пример считалки: Раз, два, три, четыре, пять.
Нам не сосчитать.
А без в туго, скорей из круга!
Дети, правой за на краях купола, по стрелке, а идет в противоположную сторону со словами:
Вокруг хожу и в гляжу,
К я и постучу - Тук-тук-тук…
Все дети останавливаются. Ребенок, возле которого водящий, спрашивает: Кто пришел?». называет имя ребенка и продолжает: Ты ко мне спиной,
Побежим-ка мы с тобой.
Кто из нас молодой, быстрей домой?
Водящий и бегут «Волшебного купола» в стороны. тот, кто займет пустое место.
«Карусель» (средний, старший возраст)
Цель: умение в пространстве, в темпе; эмоциональную и чувство сопричастности делу.
Дошкольники с расстилают купол на полу, его по всей окружности. ребенок одной рукой за цветного (купол из 12 секторов).
Дети двигаются по и слова:
Еле-еле, еле-еле
Завертелись карусели.
А потом, потом, потом
Все бегом, бегом, бегом.
Тише, тише, не спешите,
Карусель остановите.
Раз, два, раз, два –
Повернулась детвора.
Дети двигаются медленно, темп нарастает и в бег. Дети останавливаются, поворот и берутся рукой за «Волшебный купол». движения меняется.
После повторов (3-4) в конце произносятся «Вот и игра», и игра заканчивается.
«Затейники» (старший возраст)
Цель: слухового и зрительного внимания; двигательных навыков; удерживать красивую статичную позу.
Выбирается «затейник». Дети идут по кругу, парашют (сначала правой, потом рукой) и слова:
Ровным друг за другом мы идём за шаг.
Стой на месте, вместе, вот так!
По слов дети останавливаются, движение, «затейником», и его «удержать».
«Кто под куполом?» (младший, средний, старший)
Цель: слухового восприятия.
Дети идут по кругу, слова, в центре, под парашютом, узнает того, кто позвал.
«(Имя) … ты в лесу, мы тебя – АУ!
Имя … не зевай, кто тебя узнай!»
Игровое дидактическое пособие «Волшебный купол»
