Дидактические игры для развития познавательного интереса у детей старшего дошкольного возраста

Дидактические игры по развитию познавательного интереса у детей старшего дошкольного возраста.
 
Игра «Кто кем вырастет? Что чем станет?»
Цель: Развитие логического мышления (умения анализировать, рассуждать, делать выводы, отстаивать свою точку мнения) Стимулировать проявление инициативы.
 
Материал: картинки: яйцо, веточки с почками, колосок, шишка, лосёнок, девочка, львёнок, жёлуди, гусеница, цыплята.
 
Ход игры.
Ребята, Незнайка принёс конверт с картинками, он хочет узнать, кем или чем станут эти предметы через некоторое время. Картинки выставляются на наборном полотне. Дети внимательно рассматривают картинки.
Как вы думаете, чем могут стать веточки с почками? (деревом)
А чем станет через некоторое время колосок?
По мере того, как дети отвечают, картинки снимаются: держит тот, кто дал правильный ответ.
 
Игра «Найди дом для рыбки»
Цель: Учить детей определять принадлежность животного к своей группе. Обогащать знания о рыбах.
 
Материал: иллюстрации с изображением рыб, кружочки зелёного и синего цвета.
 
Ход игры.
Задание: догадайтесь, о какой рыбе идёт речь, и положите кружок (построить дом) около соответствующей рыбы. Если рыба речная – кружочек зелёного цвета, если морская – синего цвета.
Загадки:
• На дне, где тихо и темно, лежит усатое бревно (сом)
- Правильно, это речная рыба, тело сома покрыто очень толстой кожей, на которой нет чешуи.
• На дне один лежит плоский блин. (камбала) (Камбала – морская рыба. Мелкие камбалы встречаются на мелководье, крупные живут в глубоких водах. Камбала может менять окраску под цвет под цвет дна, что помогает ей защититься от врагов.
• Драчун и забияка , живёт в воде, кости на спине, и щука не проглотит. (Острые, колючие плавники защищают ерша от врагов, иногда ерша называют морским ежом).
• Хвостом виляет, зубастая, а не лает? (щука – одна из крупных речных рыб)
• Живу глубоко, плыву легко, зубастая, большая, я рыба -….( акула) Акула – отличный пловец с обтекаемой формой тела. В её пасти несколько рядов острых зубов для захвата пищи. Новые зубы вырастают на месте старых по мере их выпадения.
• Я всеми и всегда узнаюсь без труда. Полосатый пиджачок, ярко- красный плавничок. (окунь)
 
Игра «Третий лишний»
Цель: Развитие мыслительных процессов, умения классифицировать предметы по признакам, заданным в условиях.
Ход игры:
Воспитатель называет группу слов, например, : лиса, сова, ворона. Дети должны проанализировать эти три слова и определить, что все три слова относятся к живой природе, однако, сова и ворона – это птицы, а лиса – животное. Следовательно, лиса – лишняя.
- сок, молоко, хлеб;
- машина, лошадь, трамвай;
- шапка, платок, сапоги;
- роза, берёза, ёлка
- дождь, снег, река;
- врач, турист, шофёр;
- тень, солнце, планета;
- мороз, вьюга, январь;
- камень, глина, стекло;
- дверь, ковер, окно;
- море, река, бассейн.
 
Игра «Кто кого ест»
Цель: развивать логическое мышление, речь, умение составлять логические цепи.
 
Материал: наборы карточек с изображением растений и животных.
Ход игры:
Дети получают по карточке и выстраиваются цепочкой друг за другом, объясняя при этом, почему цепочка должна быть такой.
Например: трава- заяц - волк;
Рачки- рыба - тюлень – белый медведь;
Еловая шишка – белка – куница;
Цветок – бабочка – лягушка – цапля.
 
Игра «Колесо удачи»
Цель: развивать умение применять свои знания о растениях и животных. Стимулировать развитие познавательного интереса через достижение более глубокой и широкой информированности.
 
Материал к игре: волчок, картинки с изображение растений и животных.
В игре участвуют 5 детей, остальные – зрители.
 
Ход игры:
Первый игрок вертит волчок, стрелка останавливается на изображении например, верблюда. Ведущая задаёт вопрос о верблюде, например, «Почему верблюда называют домашним животным?»
Если первый игрок ответит правильно, получает жетон. Если не может ответить, дети – зрители помогают.
Победителея является тот, кто набрал больше жетонов.