Проект «Экологическое событие 2017 года» — Метеостанция в детском саду

Проект
«Экологическое событие 2017 года»
 Тема: «Метеостанция»
(экологическое событие в детском саду)
 
Введение:
Одним из приоритетных направлений в воспитании и образовании детей  является охрана нашей  окружающей среды. Экологическая грамотность, бережное отношение к природе стали аналогом выживания человека на нашей планете. Таким образом, экологическое образование  является актуальной и главной задачей нашего государства.
Экологическое воспитание – одно из основных направлений в системе образования.  Это способ воздействия  на чувства детей, их сознание, взгляды и представления. Работая с детьми дошкольного возраста, мы, педагоги, замечаем и видим, что дети испытывают потребность в общении с природой. Во время пребывания детей в детском саду, им предоставляется достаточно много информации   о природе родного края,  дети учатся наблюдать, сопереживать, понимать, что наша Земля не может существовать без растений, так как они украшают нашу планету,  помогают нам дышать, являются лекарством от многих болезней. В связи с этим, педагогам предстоит совместная с детьми, работа по расширению перспектив поисково-познавательной деятельности в природе:  уметь правильно вести себя в окружающей нас среде, стремиться к новым познаниям и открытиям в ходе общения с природой. 
 Основная задача каждого современного детского сада – целенаправленная социализация личности ребенка, обучение нормам поведения, развитие общих представлений об окружающем мире.
В работе с детьми были выявлены следующие проблемы, которые необходимо решить:
·       недостаточность  знаний детей о растениях, как живых существах;
·       несформированность экологических представлений детей о растительном мире родного края, опыта взаимодействия с природой;
·       отрицательный пример самих взрослых.
Сотрудники детского сада поставили перед собой задачу заинтересовать детей, представив природу, как таинственный мир, полный приключений и увлекательных открытий. В связи с этим, на территории детского сада «Аленушка» была создана метеостанция.
Актуальность проекта:
Почему мы считаем, что такой способ взаимодействия с детьми, как наблюдение за погодой, актуален? Во-первых, знакомый дошкольникам процесс наблюдения за явлениями погоды можно сделать интересным, оборудовав на территории дошкольного учреждения метеорологическую станцию. Во-вторых, занятия юных метеорологов, которые дети воспринимают как новую интересную ролевую игру, помогут познакомить их с метеорологическими приборами и способами их применения на практике; В-третьих, у детей в ходе организованной деятельности будут развиваться умения выявлять проблему, наблюдать, проводить эксперимент, анализировать, обобщать, делиться полученной информацией.
Ребенок дошкольного возраста не всегда способен отметить смену погоды самостоятельно.
Наблюдая за погодой, дети учатся выделять отдельные явления, степень их интенсивности и другие характеристики. Дети наблюдают не только сами явления погоды, но и их воздействие на окружающие предметы. Наблюдения за погодой состоят из определения состояния неба, наличия или отсутствия осадков и ветра, степени тепла и холода. Степень тепла и холода определяется по термометру, однако многие дошкольники плохо знакомы с этим прибором.
Ежедневные наблюдения погоды должны быть организованы разнообразно, чтобы активность детей не снижалась, а интерес к наблюдениям возрастал.
Проблема: у детей дошкольного возраста недостаточно условий для практики организации наблюдений за явлениями погоды с использованием измерительных приборов /термометр, водомер, флюгер, песочные часы, и т.д./
Цель: оборудовать площадку метеостанции на территории ДОУ.
Задачи:
- организовать опытно – исследовательскую деятельность детей на метеостанции для систематических наблюдений за погодой средствами игры;
- формировать представление о значении погоды в жизни человека, растительного и животного мира;
- формировать представления о четырех частях света;
- познакомить детей с приборами – помощниками: термометром, дождемером, флюгером барометром, снегомером;
В результате реализации данного проекта сформулировать ответить на вопросы: « Что должны знать дети о явлениях природы родного края?», «Как научить детей отмечать сезонные изменения погоды?».
Вид проекта: информационно-исследовательский.
Продолжительность проекта: бессрочный.
Участники проекта: воспитатели, родители, воспитанники ДОУ
Продукт проектной деятельности:
- создание метеостанции на территории детского сада.
Гипотеза:
- знакомый дошкольникам процесс наблюдения за явлениями погоды можно сделать значительно более интересным, оборудовав на территории дошкольного учреждения элементарную метеорологическую площадку;
- занятия юных метеорологов, которые дети воспринимают как новую интересную ролевую игру, помогут познакомить их с метеорологическими приборами и способами их применения на практике;
- у детей в ходе реализации проекта будут развиваться исследовательские умения (умение выявлять проблему, наблюдать, проводить эксперимент, анализировать, обобщать).
Предполагаемый результат:
- дети должны получить элементарные представления о погоде и значении ее в жизни человека, о профессии метеоролога;
- дети должны приобрести навыки использования приборов для наблюдения за погодой;
- иметь простейшие представления о температуре воздуха, о давлении, о направлении ветра;
- знать приметы, пословицы, поговорки о погоде.
Содержание проекта:
В дошкольном воспитании в процесс освоения природы включается элемент ее познания, выработка гуманного отношения к ней и осознанно-правильного поведения в природной среде.
Этапы реализации проекта:

Вводный этап:
•собрание методического, научно-популярного материала по изучаемой теме;
•изучить основные требования к организации метеостанции в детском саду;
•составить перспективный план работы над проектом.
Практический этап:

• обустройство площадки метеостанции (кабины для размещения измерительных приборов с учетом роста ребенка дошкольного возраста, дневника  наблюдений);
• оборудование площадки для организации наблюдений (фиксирования результатов в продуктивной деятельности) детей;
• установление приборов для наблюдений за изменениями ветра (флюгер, ветряной рукав),
• оборудование «Календарь  наблюдений» (мольберт – часы с фрагментами типов погоды: ясная, облачная, пасмурная, снег, дождь, град, туман, ветер умеренный, сильный, безветренно).

•сбор информации для оформления альбомов;

Заключительный этап проекта.
Представление результатов организации опытно – исследовательской работы. Размещение фотоинформации практической работы детей на метеостанции.
Реализация проекта.
·       Ежедневно дети дошкольного возраста проводят наблюдения за погодой в определенной последовательности:
·       определяют температуру воздуха;
·       измеряют количество осадков с помощью дождемера;
·       с помощью флюгера дают относительную оценку скорости ветра, его направлении.
·       Выставляют показания в дневнике наблюдений.
·       Делают прогноз погоды на текущий день.
·       Сообщают этот прогноз погоды педагогам, родителям.


План реализации проекта “Метеостанция ”
 

 
Условные обозначения:
№1 Кабина для размещения приборов, журнала наблюдений.
№2 Площадка для размещения детей при организации и фиксирования наблюдений.
№3 Флюгер.
№4 Ветряной рукав.
№5 Календарь природы.
 
Работа с родителями
Мероприятия:
1. Создание родителями картотеки « Народные приметы о погоде»
Цели:Выяснить возможность предсказания погоды по народным приметам
и возможность применения теории вероятности к предсказанию прогноза
погоды.
2. Привлечение родителей к изготовлению метеорологических приборов.
Цели:Формирование у детей представлений о метеорологических приборах и их значение в жизни человека

Оценка результатов.
Наблюдения и исследовательская деятельность на метеостанции помогают
детям получать естественнонаучные знания, проявлять любознательность,
самостоятельно давать объяснения явлениям неживой природы. За время
реализации проекта у детей значительно повышается уровень развития
познавательной сферы, улучшаются практические навыки пользования
метеорологическими приборами и навыки фиксации результатов
наблюдений.
В ходе наблюдений, экспериментов и экскурсий дети приобретают ценный
опыт, берут на себя роль взрослых, ученых, труд которых важен для других
людей. Это способствует воспитанию гражданской позиции детей. Все это
свидетельствует о том, что проект интересен детям и полезен для развития их
интеллектуальной, нравственной и эмоциональной сферы.
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
ЛИТЕРАТУРА
 
1. Бондаренко Т.М. Экологические занятия с детьми 5-6 лет./ Воронеж 2009 г.
2. Гризик Т.И.  Ребенок познает мир. / Издательский дом «Воспитание дошкольника» 2007 г.
3. Николаева С.Н.  Юный эколог. Программа экологического воспитания в детском саду / Под редакцией С.Н. Николаевой. – Москва «Мозаика – синтез» 2012г.
4. Николаева С.Н. Методика экологического воспитания в детском саду / С.Н. Николаева. – Москва. «Просвещение», 2010 г.
5. Рыжова Н.А. Наш дом – природа. Волшебница вода. / Москва 2009 г.
6. Рыжова Н.А. Наш дом – природа. Воздух – невидимка. / Москва 2011г.
7. Тугушева Г.П., Чистякова А.Е. Экспериментальная деятельность детей среднего и старшего дошкольного возраста. / Санкт-Петербург Детство-пресс 2011 г.
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
Приложение 1
 
Конспект ООД
в средней группе
Тема: «Метеорологические приборы на метеостанции».
Цель: формирование представления о значении погоды в жизни человека, о
Тема:«Метеорологические приборы на метеостанции».
Цель:формирование представления о значении погоды в жизни человека, о
Тема:«Метеорологические приборы на метеостанции».
Цель:формирование представления о значении погоды в жизни человека, о
Тема:«Метеорологические приборы на метеостанции».
 
Тема:«Метеорологические приборы на метеостанции».
 
Цель:формирование представления о значении погоды в жизни человека, о четырех частях света.
Задачи:  Познакомить  детей  с  профессией    метеоролога,  с  приборами,  с
 
Задачи: Познакомить детей  с  профессией    метеоролога, с  приборами,  с
помощью  которых  составляют  прогнозы  погоды,  развивать  связную  речь
детей,  пополнить  словарный  запас  новыми  словами:  барометр,  флюгер,
компас, термометр, дождемер.
Предварительная  работа:  наблюдения  за  погодой  во  время  прогулки  на
 
Предварительная  работа: наблюдения за  погодой  во  время  прогулки  на
участке,  фиксирование  результатов  в  календаре  погоды,  знакомство  с
народными приметами, чтение стихотворений, загадок. 
Материалы: метеоприборы,  метеоплощадка на участке детского сада.
Ход занятия:
Воспитатель:  Здравствуйте  ребята.  Давайте  отгадаем  мои  загадки  и
 
Материалы: метеоприборы,  метеоплощадка на участке детского сада
 
Ход занятия:
Воспитатель:  Здравствуйте ребята.  Давайте  отгадаем  мои  загадки  и
Ход занятия:
Воспитатель:  Здравствуйте ребята.  Давайте  отгадаем  мои  загадки  и
Ход занятия:
Воспитатель:  Здравствуйте ребята.  Давайте  отгадаем  мои  загадки  и
Ход занятия:
Воспитатель:  Здравствуйте ребята.  Давайте  отгадаем  мои  загадки  и
Ход ООД:
Воспитатель: Здравствуйте ребята.  Давайте  отгадаем мои  загадки  и
узнаем, о чем мы с вами будем сегодня говорить.
 
С неба к нам приходит он, 
В серой дымке небосклон.
На веселый душ похож.
Что это? Конечно …(Дождь).
 
За окошком завывает,
Теплым, ласковым бывает,
Но и может все на свете 
Разломать, разрушить…(Ветер).
 
Нашумела, нагремела
Все омыла и ушла. 
И сады, и огороды
Всей округи полила…(Гроза).
 
Я зимой смотрю в оконце:
Там мороз и светит солнце.
Небосвод высокий, синий,
На деревьях белый …(Иней)
 
Воспитатель: Как  можно  одним  словом  назвать  все  эти  отгадки?
Воспитатель:  Как  можно  одним  словом  назвать  все  эти  отгадки?
(ответы детей).
Воспитатель:  Какие  природные  явления  вы  наблюдали  сегодня  по
Воспитатель: Какие  природные  явления  вы  наблюдали сегодня  по
дороге в детский сад? (ответы детей).
Воспитатель:  Ребята,  как  узнать  какая  погода  будет  завтра?  (ответы
Воспитатель: Ребята,  как  узнать  какая  погода  будет  завтра?  (ответы
детей).
Воспитатель:  Что  такое  погода?  Для  чего  нужно  знать  состояние
Воспитатель: Что  такое  погода?  Для  чего  нужно  знать  состояние
погоды на завтра? (ответы детей).
Воспитатель: Как взрослые узнают прогноз погоды? (Ответы детей).
Воспитатель:  Они  слушают  прогноз  погоды  по  радио,  смотрят  по
Воспитатель:Как взрослые узнают прогноз погоды? (Ответы детей).
Воспитатель: Они  слушают  прогноз  погоды  по  радио,  смотрят  по
Воспитатель:Как взрослые узнают прогноз погоды? (Ответы детей).
Воспитатель: Они  слушают  прогноз  погоды  по  радио,  смотрят  по
телевизору, можно посмотреть в интернете, в телефоне, прочитать в газете.
Знаете ли вы, кто составляет прогноз погоды?
Воспитатель: Людей,  занимающихся изучением  погоды,  называют
Воспитатель:  Людей,  занимающихся  изучением  погоды,  называют
метеорологами.  Они  стараются  узнать  все  особенности  состояния  погоды: направление  ветра,  температуру  и  влажность  воздуха,  наличие  облачности.
Им в этом помогают специальные приборы. Они показывают, какая  погода
будет  в  ближайшие  дни.  Мы  сегодня  познакомимся  с  этими  приборами.
(Дети идут на метеоплощадку, на участок детского сада).
Воспитатель:  По  всей  нашей  стране  работают  метеостанции.
Воспитатель: По  всей  нашей  стране  работают метеостанции.
Метеорологи,  используя  специальные  приборы,  наблюдают  за  погодой,
делают определенные расчеты и передают в главный Гидрометеоцентр. Там
метеорологи  обрабатывают  эти  данные  и  делают  прогноз  погоды,  который мы видим и слышим с экрана телевизора.
Воспитатель: А теперь чуть отдохнем и поиграем.
Воспитатель:А теперь чуть отдохнем и поиграем.
Проводится игра «Дождик и дети». 
(С помощью считалки выбирается  ведущий – «дождик». «Дождик» ходит вдоль условной границы: сам участок  группы, где стоят дети и веранда).
Воспиттель:  Туча по небу ходила, туча детям говорила.
Дождик: Я дождем хочу пролиться, от меня вам не укрыться.
Дети: Нам не страшен дождь и гром, мы сейчас пойдем домой!
(После этих слов дети пытаются перебежать на веранду).
Воспитатель:Дети, сегодня познакомимся с приборами, которые есть
Воспитатель: Дети, сегодня познакомимся с приборами, которые есть
на нашем участке. (Воспитатель показывает детям термометры). Они нужны
для  измерения  температуры  воздуха.  Один  термометр  висит  на  домике,  а второй  -  внутри домика.  Он  показывает  температуру воздуха  в  тени.  Этот прибор называется флюгер. 
Флюгер и компас помогают определить направление ветра. Благодаря
им мы знаем, откуда дует ветер: с севера, востока, запада, юга.
 Вот  еще  один  прибор  –  ветряной  рукав.  Он  тоже  показывает
направление и  силу ветра.  Когда  ветер сильный,  ветряной рукав похож на
надутый конусообразный шар.
Следующий  прибор  называется  барометр.  Он  измеряет  атмосферное
давление. Чем выше атмосферное давление, тем меньше вероятность дождя.
Дальше мы видим прибор под названием дождемер. С помощью дождемера
измеряют количество осадков. Это и дожди, и утренняя роса.
И последний прибор – это гигрометр. Его используют для определения
влажности  воздуха. Им  служит подвешенная  сосновая  шишка.  Если воздух  сухой – она раскрывается, если влажный – закрывается.
Воспитатель:  О  какой  новой профессии вы  сегодня узнали? В  чем  заключается  работа метеоролога? Для чего нужно знать состояние погоды?
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
Приложение 2
 
Сказка о трех друзьях
Жили – были на свете Облако, Дождь и Гроза. Жили они, не тужили. Но вот однажды возник у них спор – кто же из них самый главный и нужный. Облако утверждало, что оно самое главное, так как оно закрывает землю от солнца, чтобы на земле не было слишком жарко. Дождь, говорил, что он самый главный и нужный, так как он поливает землю, а всему живому нужна вода. Гроза, говорила о том, что она нужна, ведь она разгоняет облака и тучи, чтобы потом светило солнышко, чтобы все росло, и расцветало.
Воспитатель: Какая интересная сценка. Скажите, а облака, дождь и гроза когда впервые появляются? Верно, весной. А какое сейчас время года? (Ответы детей). Посмотрите в окно, что вы видите на небе? Какая сегодня погода? (Ответы детей).
Поспорили облако, дождь и гроза. Как вы думаете, кто из них главнее? Чтобы это узнать, нужно знать, что собой представляют облака, дождь и гроза. Скажите, кто изучает природные явления и предсказывает погоду? (Ответы детей).
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
Приложение 3
Беседа о природных явлениях
Предлагаю вам посмотреть и послушать о природных явлениях. И первое, о чём мы поговорим - на экране (облака).
Воспитатель: Посмотрите, ребята, это облака. Они бывают разных видов: кучевые облака – держаться на небе кучками, появляются перед дождём. А это перистые. По состоянию облаков можно предсказать погоду. Когда они плывут высоко в небе и имеют небольшие размеры – жди хорошую погоду. Облака состоят из бесчисленного количества капелек воды. Посмотрите на экран и скажите, какое облако? (ответы детей - подбор определений).
- Облака, гонимые ветром, соединяясь друг с другом, превращаются в тучу. Она становиться темного цвета (серого, фиолетового). Когда капелек воды набирается много, они становиться очень тяжелыми и выпадают на землю. Скажите, какие вы знаете осадки? (ответы детей).
- Дождь - это один из видов атмосферных осадков. Капля дождя при своем падении нередко увлекают различные примешанные к воздуху частички (пыль, дым, пыльцу растений). Сильный дождь с крупными каплями называется ливнем.
- Гроза - это сильный дождь с молнией и громом, а иногда и с градом. В солнечный день после дождя на небе мы можем увидеть радугу. Гроза возникает, когда теплый, влажный воздух быстро поднимается вверх и формирует грозовые облака. Идет дождь. Если влажный воздух поднимается еще выше, он встречается с еще более холодным воздухом (настоящим морозом) и капельки превращаются в крупинки льда, и идет град. Град обычно идет с дождем. Одни льдинки успевают растаять, другие же самые крупные падают на землю. Внутри грозового облака дождевые капли, и ледяные градины сталкиваются между собой, создавая в грозовой туче мощный энергетический заряд. Эти заряды, пробивая воздух, перескакивают с облака на соседнее облако или с облака на землю. Так возникает мощная искра. Это МОЛНИЯ.
- Скажите, когда чаще бывает гроза? По каким признакам в природе можно догадаться, что приближается гроза? Что бывает вначале - гром или молния? (ответы детей). Показ видео - грозы.
- Ребята, я предлагаю вам составить предложение про молнию…..(дети составляют предложение с опорой на картинку по цепочке)
- Что может произойти во время грозы? (ответы детей) Молния, во время грозы очень опасна. Она очень часто попадает в одиноко стоящие предметы, может разнести в щепки целое дерево и устроить пожар. А знаете ли вы правила поведения во время грозы (ответы детей).
- Верно. А еще во время грозы:
Зачитываются те правила, про которые дети не говорили.
- Ребята, есть такая пословица «И гроза не всякому грозна». Почему так говорят (Ответы детей - разбор пословицы).
- Теперь вы знаете о природных явлениях, и как вести себя во время грозы.
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
Приложение 4
Экспериментирование
Ребята, я приготовила для вас несколько загадок. Отгадайте.
Стучит без рук, Горит без огня. Это - гром и … (молния)
Возьмите по два шарика. Потрите о шерстяную ткань и соедините их. Что произошло? ( Шарики отодвигаются друг от друга). Так происходит потому, что заряды отталкиваются друг от друга. Вот так же, как наши шарики отодвинулись друг от друга, в небе грозовые облака, сталкиваются друг с другом и отталкиваясь возникает мощная искра. Это и есть молния. Гром и молния раздаются одновременно, но так как свет движется быстрее звука, то мы видим сначала молнию, а затем слышим гром. Слушайте следующую загадку:
В морях и реках обитает,
Но часто по небу летает.
А как наскучит ей летать,
На землю падает опять (вода).
- Потрогайте её, - какая она? (ответы детей). Я вам сейчас покажу опыт, как капелька воды путешествует (кипящий чайник, к струе пара поднести холодное стекло).
- Что выходит из носика чайника, при закипании воды? Откуда пар появился в чайнике? Ведь в него наливали воду? Вода при нагревании превращается в пар. Посмотрите, что произошло со стеклом? Когда пар попал на холодное стекло, он опять превратился в воду. Так капелька воды путешествует в природе. Отгадайте ещё одну загадку:
Крупно, дробно зачастило
Всю землю напоило (дождь).
-Возьмем лейку и посмотрим, что же произойдёт (идёт дождь). Что осталось после дождя? Лужи растекаются, в ямках собираются, а в землю впитываются. Солнце пригревает нашу землю, вода испаряется, так же, как испарялась при закипании в чайнике. А сейчас возьмите бутылочки и полейте из них. На что сейчас похожа струя воды? Ливень идёт день, идёт два. Когда сильная гроза и шквалистый ветер, ливень обрушивается на землю и льёт «как из ведра», говорят в народе. Что тогда происходит? А весной, когда тает снег, лёд на реках, вода выходит из своих берегов, то тоже может произойти наводнение. Дома, расположенные вдоль рек, могут быть затоплены. О приближающемся наводнении сообщают метеорологи, они предупреждают людей об опасности. При сообщении о наводнении необходимо срочно эвакуироваться. Если не успели, то надо подняться на возвышенность или на крышу дома и звать на помощь, позвонив в службу спасения. Назовите номер службы спасения. Вот какая природная катастрофа может произойти во время грозы.
 
Приложение 5
Приметы, поговорки, загадки
Приметы о погодных явлениях
 
СНЕГ
Первый снег всегда тает.
Пока лист с вишен не опал, сколько бы снегу не выпало, оттепель его сгонит.
Если с березы лист не опал полностью, снег ляжет поздно.
Постоянный снег ложиться ночью.
 
ДОЖДЬ
Ласточки летают низко - будет дождь.
Воробьи в пыли купаются - к дождю.
C листьев ивы обильно каплет влага - к ненастью.
Утром сухо, нет росы - жди дождя.
Растения - синоптики
Кроме вышеперечисленных признаков, предсказать погоду могут некоторые растения. Они заранее реагируют на изменение погоды.
 
* Фиалка душистая перед дождем прячет свои фиолетовые лепестки, так как влага губительна для нее. Так же ведут себя цикорий обыкновенный, сердечник луговой, звездчатка, вьюнок полевой, кувшинка белая. Их цветки закрываются перед дождем и ненастьем.
* По берегам рек, на других влажных местах растет чистяк весенний. В ясную погоду его цветок открыт. Но едва солнце спрячется за тучи, как яркие лепестки сгибаются к середине, прикрывая тычинки.
* Настоящим барометром считается ветреница дубравная. В ясную солнечную погоду ее бело-розовые цветки радуют глаз. Но если вы заметили, что еще днем, когда светит солнце, ее лепестки начинают складываться, значит надо ждать ухудшения погоды.
* Среди массы зелени ярко светят "фонарики" чистотела. Но вот они начали тускнеть, стали еле заметны. Растение сигнализирует: скоро будет дождь.
* В мае-июне луга покрыты желтым ковром одуванчиков. Это растение тоже заблаговременно предсказывает погоду. Представьте, что утром, проходя мимо знакомого луга, вы не узнаете его: желтый "ковер" почти исчез, цветки одуванчика сжались в плотный шарик, укрылись зелеными обертками. Солнце уже поднялось, греет вроде бы по-прежнему. А одуванчик не спешит раскрывать свой цветок. Секрет прост: близится гроза.
Одуванчик может предсказать погоду и после того, как отцветет, когда на его стройной ножке появится пушистый шарик. Сорвите такой шарик и дуньте на него. Множество пушинок легко срываются и поднимаются в воздух. Так бывает в ясную хорошую погоду. А перед дождем, когда влажность воздуха повышается, пушинки не легко сдунуть, они словно приклеены.
* По-своему реагирует на погодные изменения клевер луговой. Его трехлопастные листики перед ненастьем складываются. А задолго перед улучшением погоды, когда небо еще пасмурное, они распрямляются.
* В сухую погоду листья костяники, а также бессмертника обычно закручены. А при повышении влажности они раскручиваются или загибаются вверх. Это- предупреждение о приближающемся ненастье.
* Если ветки елки и можжевельника, устремленные в ясную и сухую погоду вверх, начинают опускаться - ждите ненастья.
* Некоторые растения о предстоящем изменении погоды предупреждают выделением пахучих веществ. К ним относятся горицвет весенний, дрема луговая, белая и желтая акация, донник лекарственный.
* Есть и такие растения, которые уже за несколько дней до дождя начинают "плакать" - выделять из себя излишнюю воду. Так, примерно за три дня до начала дождя начинает "плакать" клен. Капельки воды появляются перед дождем на листьях камыша, ивы. Влажными становятся листья осокоря, черемухи.
(Ю. Теплов)
 
Пословицы и поговорки о погоде
• Хоть и хороша погода, а зонтиком запасайся.
• Серенькое утро — красный денек.
• Сбежалися тучки в одну кучку — быть ненастью.
• Сиди у моря да жди погоды.
• С погодой не поспоришь.
 
Загадки о явлениях природы, погоде

Ревнул вол
за сто сел,
за сто речек.
(Гром)
 
Конь бежит
земля дрожит.
(Гром)
 
Летит орлица
по синему небу,
крылья распластала,
солнышко застлала.
(Облако)
 
Крашеное коромысло
через реку повисло.
(Радуга)
 
Рассыпался горох
на семьдесят семь дорог,
никто его не подберет.
(Град)
 
Шёл долговяз,
в землю увяз.
(Дождь)
 
 
 
Заря-зоренька
ключи потеряла.
Месяц пошёл -
не нашёл,
Солнце пошло -
ключи нашло.
(Роса)
 
Бежал по улице,
на другую перешёл,
а по третьей полетел.
(Ветер)
 
Без рук, без ног,
под окном стучится, в избу просится.
(Ветер)
 
Без рук, без ног,
а ворота отворяет.
(Ветер)
 
Белые мухи
на поле сели.
(Снег)
 
Белая скатерть
все поле укрыла.
(Снег)
 
Летит - молчит,
лежит - молчит,
когда умрет,
тогда заревёт.
(Снег)
 
Лежал, лежал,
да в речку побежал.
(Снег)
 
На дворе горой,
а в избе водой.
(Снег)
 
Гуляет в поле -
да не конь.
Летает на воле -
да не птица.
(Метель)
 
Дедушка мост мостит
без топора и без клиньев.
(Мороз)
 
Старик у ворот
тепло уволок,
сам не бежит
и стоять не велит.
(Мороз)