- Главная
- →
- Занятия с детьми
- →
- Обучение дошкольников правилам безопасного поведения на улицах города
- →
Обучение дошкольников правилам безопасного поведения на улицах города
Дороги становятся все более опасными, и именно дошкольники находятся в особой группе риска. Важно обучить их правилам безопасного поведения на улице, чтобы минимизировать возможные угрозы. В процессе обучения ключевую роль играют как воспитатели, так и родители, которые должны вовремя предоставить детям нужную информацию о правилах дорожного движения.
При обучении дошкольников необходимо использовать различные методы, включая игровые формы активности и практические занятия. Такие подходы позволяют детям легче усвоить информацию и в дальнейшем применять ее в жизни. Например, использование красочных иллюстраций и пособий помогает визуализировать правила и наглядно продемонстрировать безопасные действия на дороге.
Учебная программа должна быть адаптирована к современным условиям и учитывать особенности местности, где проходят занятия. С учетом динамично меняющейся дорожной обстановки также важно акцентировать внимание на том, как правильно вести себя в общественном транспорте, так как это также часть «дорожной культуры», к которой должны приучаться дети.
Как показывает практика, дети лучше запоминают информацию и учатся быстрее в результате непринужденного общения. Именно поэтому вовлечение родителей и приглашение специалистов, таких как сотрудники Госавтоинспекции, является важным аспектом работы. Они могут провести познавательные беседы и игры с детьми, что значительно повысит эффективность обучения.
Таким образом, формирование у дошкольников навыков безопасного поведения на улице — это комплексная задача, которая требует системной работы со стороны воспитателей и родителей. Начиная с раннего возраста, обучая детей правильным действиям в различных ситуациях, мы можем обеспечить их безопасность в будущем.
Муниципальное дошкольное образовательное учреждение детский сад №8 «Родничок» г. Грязи Грязинского муниципального района Липецкой обл. (МАДОУ д/с №8 «Родничок» г. Грязи.)
Консультация по пропаганде безопасного дорожного движения для воспитателей по теме:«Обучение дошкольников правилам безопасного поведения на улицах города»
Подготовила: воспитатель первой категории
Шинкоренко И.Г.
2017 Г
Дети – самая уязвимая категория участников дорожного движения. Максимально защитить их от возможной беды – обязанность родителей и воспитателей. Поэтому обучение безопасному поведению на улице нужно проводить уже в младшем возрасте. При этом педагог должен четко знать все особенности воспитания дорожной грамотности у дошкольников.
Цели и задачи подготовки дошкольников к безопасному поведению на дорогах.
Цели и задачи формирования у дошкольников знаний, умений и навыков безопасного поведения на дорогах определяются обществом, исходя из региональных особенностей дорожного движения, динамики развития транспортных средств, дорог и т.д.
Среди факторов, влияющих на формулировку целей и задач, безусловно, являются дорожно-транспортные происшествия с участием детей. К другим факторам можно отнести:
1. Стремление ребенка к самостоятельности (я сам) и неумение адекватно оценивать свои силы и возможности. Улица полна неожиданностей и для того, чтобы успешно ориентироваться в условиях дороги высокий уровень самоконцентрации воли и внимательности, способность
координировать свое внимание на основном и не отвлекаться на второстепенных деталях дорожного движения.
2. Следующим фактором является недостаточный опыт. Общения детей с дорогой, слабая обученность дорожной азбуке, неумение использовать правила безопасности на дорогах.
3. Низкий уровень общего и психо- физиологического развития и др.
Кроме субъективных факторов, влияющих на формирование целей и задач, можно выделить и объективные. К ним относятся: значительное увеличение интенсивности движения на дорогах и плохое состояние дорожного покрытия, появление на улицах автомобилей иностранных марок более скоростных и бесшумных.
При формулировке целей и задач обучения детей ПДД следует учесть и культуру поведения детей в общественном транспорте.
Культура поведения – это неотъемлемая составная часть общей культуры личности. В процессе передвижения человека по населенному пункту, в общественном транспорте, появляется его
отношение к окружающим, в том числе к старшим, умение соблюдать правила пользования общественным транспортом и т.п. Следовательно, основными целями изучения правил дорожного
движения и поведения на улице являются:
- Снижение дорожно-транспортного травматизма среди детей младшего школьного возраста посредствам повышения уровня знаний ими правил дорожного движения;
- Развития психо-физиологических качеств ребенка;
- Формирование культуры общественного поведения в процессе общения с дорогой.
Среди задач воспитания и обучения детей дошкольного возраста в детском саду, подготовка ребенка к процессу обеспечения личной безопасности (самосохранению) в условиях ускоряющегося жизненного ритма на дорогах- одна из важнейших. Эта задача в процессе обучения правилам дорожного движения в воспитании дошкольников дифференцируется на ряд частных задач:
- Формирование координации движения;
- Совершенствование навыков ориентации в пространстве;
- Формирование реакции и быстроты мыслительных действий и деятельности в условиях
дорожного движения;
- Повышение уровня психо- физиологических качеств, обеспечивающих безопасность
ребенка на улице;
- Формирование мотивационно-повиденческой культуры ребенка, как основы
безопасности в условиях общения с дорогой и улицей.
Реализация вышеперечисленных целей и задач обучения ПДД в детских дошкольных учреждениях возможна только в том, случае, если учебно- воспитательный процесс будет всеми
необходимыми для этого учебно- методическими, дидактическими и материально- техническими условиями.
Окружающая среда ребенка – это не только семья, детский сад, но и детская площадка, двор и конечно, улица. Она приковывает к себе особое внимание ребенка. В самом деле, на улице множество быстродвижущихся, ярких, разнообразных машин; автомобилей, автобусов, мотоциклов и т.д. Много зданий, много людей. В каждом возрасте, начиная с дошкольного, дети выделяют в этом потоке то, что составляет для них предмет особого интереса. Именно это и влечет ребенка на улицу, где он одновременно и зритель, и участник, и где может себя как-то проявить. А здесь как раз и подстерегает его беда, которая на официальном языке называется «дорожно-транспортное происшествие». Ребенку все интересно на улице, и он стремиться туда, не понимая еще, что на проезжей части может появиться машина или перебежит дорогу на близком расстоянии от проходящего транспорта – это большая опасность.
Приводит к этому незнание элементарных основ правил дорожного движения, безучастное отношение взрослых к поведению детей на проезжей части.
Несчастных случаев на дорогах будет меньше, если взрослые не оставят ребенка без присмотра на улице или во дворе дома. Вовремя полученные знания о поведении ребенка на улице сохранят здоровье и жизнь.
Важно как можно раньше научить ребенка правилам поведения на улицах и дорогах. Знакомить детей с азбукой дорожного движения необходимо до школы, когда ребенок начинает осознавать окружающий мир, он способен запомнить то, что говорят и показывают взрослые.
Знакомить детей с правилами дорожного движения, формировать у них навыки правильного поведения на дороге необходимо с самого раннего возраста, так как знания, полученные в детстве, наиболее прочные; правила, усвоенные ребенком, впоследствии становятся нормой поведения, а их соблюдение – потребностью человека.
Именно в этом возрасте ребенок должен получить первые сведения о правилах движения и поведения на улице. Он должен понять опасность уличного движения, но в тоже время не испытывать боязни к улице, так как чувство страха парализует способность не растеряться в момент возникшей опасности.
Велика воспитательная роль детских садов. Здесь дошкольники обучаются читать сигналы светофора и регулировщика, знакомятся со значением дорожных знаков и запоминают законы улиц и дорог. Знакомя детей с правилами дорожного движения, культурой поведения на улице, следует помнить, что эта работа тесно связана с развитием ориентировки в пространстве и предполагает формирование таких качеств личности, как внимание, ответственность за свое поведение, уверенность в своих действиях.
Обучение правилам дорожного движения, воспитание культуры поведения на улице следует проводить в соответствии с реализацией программных требований в комплексе всего воспитательно – образовательного процесса, не допуская перегрузки детей излишней информацией и учитывая состояние здоровья и настроения ребят.
Инновационный подход к организации дидактических занятий с дошкольниками по дорожной тематике состоит в одновременном решении следующих задач:
развитие у детей познавательных процессов, необходимых им для правильной и безопасной ориентации на улице;
обучение дошкольников дорожной лексике и включение их в самостоятельную творческую работу, позволяющую в процессе выполнения заданий изучать и осознавать опасность и безопасность конкретных действий на улицах и дорогах;
формирование у детей навыков и устойчивых положительных привычек безопасного поведения на улице.
В общую программу воспитания дошкольников должны быть включены вопросы, раскрывающие содержание терминов "опасность" и "безопасность".
Главная цель воспитательной работы по обучению детей основам безопасности дорожного движения должна заключаться в формировании у них необходимых умений и навыков, выработке положительных, устойчивых привычек безопасного поведения на улице.
Воспитательный процесс рекомендуется осуществлять:
через непосредственное восприятие дорожной среды во время целевых прогулок, где дети наблюдают движение транспорта и пешеходов, дорожные знаки, светофоры, пешеходные переходы и т. д.;
в процессе специальных развивающих и обучающих занятий по дорожной тематике.
Особенно важно развитие таких навыков и привычек, как сознательное отношение к своим и чужим поступкам, т. е. понимание ребенком того, что является правильным или неправильным. Также большое значение имеет формирование у дошкольника привычки сдерживать свои порывы и желания (например, бежать, когда это опасно, и т. д.).
Воспитывая дошкольников, педагог применяет такие методы, как внушение, убеждение, пример, упражнение, поощрение. В этом возрасте дети особенно хорошо поддаются внушению. Им необходимо внушить, что выходить самостоятельно за пределы детского сада нельзя. На улице можно находиться только со взрослым и обязательно держать его за руку. Воспитывать детей следует постоянно: в процессе игр, прогулок, специальных упражнений, развивающих двигательные навыки, при выполнении заданий в альбомах по рисованию, обводке, штриховке, конструировании, выполнении аппликаций и т. д. по дорожной тематике, на занятиях по развитию речи с использованием дорожной лексики, при разборе опасных и безопасных дорожных ситуаций.
Особенно важен принцип наглядности, который традиционно применяется в работе с дошкольниками, когда они должны сами все увидеть, услышать, потрогать и тем самым реализовать стремление к познанию.
Таким образом, программа воспитания и проведения дидактических занятий имеет целью не столько обучение дошкольников непосредственно правилам дорожного движения (их, кстати, хорошо должен знать сам педагог), сколько формирование и развитие у них навыков и положительных устойчивых привычек безопасного поведения на улице.
При этом необходимо учитывать следующую закономерность: чем больше у дошкольника сформировано полезных навыков и привычек безопасного поведения на улице, тем легче ему будут даваться знания по дорожной тематике в общеобразовательном учреждении.
Рекомендуется использовать на занятиях с дошкольниками новые педагогические технологии:
моделирование опасных и безопасных дорожных ситуаций;
самостоятельная работа в альбомах по рисованию или специально разработанных тетрадях, формирующая и развивающая познавательные процессы детей;
интерактивный опрос;
коллективная деятельность детей по изучению, осмыслению и осознанию правил дорожного движения, опасности и безопасности в дорожной среде.
Особенно эффективно применение интерактивного метода обучения, направленного на активное включение детей в диалог. С помощью этого метода воспитатель может помочь ребятам визуально представить движение транспорта и пешеходов, понять опасные и безопасные действия в конкретных ситуациях, сформировать у них умение наблюдать, сравнивать, анализировать, обобщать наглядную информацию и переносить ее в конечном итоге на реальные дорожные условия.
При переходе из одной возрастной группы в другую ребенок должен иметь определенные знания по основам безопасного поведения на улице. Начинать обучение необходимо уже с младшего дошкольного возраста, постепенно наращивая знания дошкольников таким образом, чтобы к школе они уже могли ориентироваться на улице и четко знали правила дорожного движения.
Для повышения ответственности за соблюдением детьми правил дорожного движения с родителями должна проводиться определенная работа: ежедневные беседы, рекомендации, советы, родительские собрания, анкетирование, привлечение родителей для изготовления атрибутов и т.д.
Частыми гостями детского сада должны стать сотрудники Госавтоинспекции, которые не только рассказывают детям о правилах дорожного движения, становятся участниками игр на специально расчерченной площадке на территории детского сада, но и проводят консультации для родителей и дают свои рекомендации им.
Таким образом, единство требований семьи и детского сада обеспечит практическое применение, и соблюдение детьми правил дорожного движения.
Муниципальное дошкольное образовательное учреждение детский сад №8 «Родничок» г. Грязи Грязинского муниципального района Липецкой обл. (МАДОУ д/с №8 «Родничок» г. Грязи.)
Конспект образовательной деятельности (занятия) по предупреждению детского дорожно-транспортного травматизма по обучению ПДД для детей дошкольного возраста с 6 до7 лет по теме:
«Поможем Буратино».
Подготовила: воспитатель первой категории
Шинкоренко И.Г.
2017 Г
Цель: закрепить знания детей о правилах безопасного поведения на дороге и Правилах дорожного движения.
Задачи:
Образовательные: довести до сознания детей, к чему может привести нарушение правил дорожного движения. Закрепить знания детей о правилах перехода проезжей части, о группах дорожных знаков, сигналов светофора, об опасностях, которые ждут детей на улице. В играх учить действовать в соответствии с правилами, действовать по сигналу. Закрепить представления детей о назначении светофора, его сигналах, о том, что улицу переходят в специальных местах и только на зеленый сигнал светофора.
Развивающие: развивать логическое мышление, память, навыки построения высказываний рассуждений; умение выдвигать гипотезы, делать выводы; развивать осторожность, осмотрительность на дорогах.
Воспитательные: воспитывать у детей ответственность за свою безопасность, уважение к окружающим, умение быть вежливым, внимательным; приходить на помощь друзьям.
Мотивация. - научить Буратино безопасному поведению на улице.
Техническая часть: действующие лица (воспитатель, герои-Мальвина, Буратино),письмо от Буратино, фишки, дорожные знаки, иллюстрации с правилами дорожного движения, макет светофора, три круга (красный, желтый, зеленый) жезл, фуражка регулировщика .
Предварительная работа :в гости к детям приходил Мишка ,который попал в аварию из-за несоблюдения правил дорожного движения и рассказал ребятам о том ,что его друг Буратино тоже попал в аварию и лежит в больнице. Приехать он не смог. Дети написали ему письмо в больницу и рассказали о том ,как нужно вести себя на дороге.
| Ход занятия | Комментарии |
| 1.Организационный момент. (Прослушивание аудиозаписи песни Ю. Н. Тарана «Доброе утро, здравствуйте». 2. Основная часть. Воспитатель. Дети, сегодня утром у дверей нашей группы я нашла большой необычный конверт, а в нем письмо. Давайте его прочитаем ( письмо от Буратино. Сообщает, что его скоро выпишут из больницы и он приедет к ребятам в гости). Надо встретить Буратино. Давайте посмотрим в окно, может быть он уже приехал и идет к нам в дет. сад (дети смотрят в окно, а в это время стучат в дверь. Заходит Мальвина.) Воспитатель. Здравствуйте, вы к нам в гости? Мальвина. Здравствуйте. Я ищу Буратино. Мне сказали, что он уехал к вам. Воспитатель. Проходите. Да, мы его ждем. Хотим научить правилам дорожного движения. Мальвина. А дети-то сами знают эти правила? Дети. Да. Мальвина. А вот я сейчас проверю. Мальвина проводит викторину по ПДД. ВИКТОРИНА. Мальвина. Кто правильно ответит на вопрос, получает фишку. В конце мы посмотрим у кого будет больше фишек, тот и получит приз. 1.Что такое улица? На какие части она делится? 2.Кого мы можем видеть на улице ? Кого называют пешеходами ,пассажирами, водителями? 3.Какой транспорт ездит по улицам?(грузовой, пассажирский, специальный ). 4.Что помогает пешеходам и водителям правильно, быстро и безопасно двигаться?( правила дорожного движения ,дорожные знаки, разметка, светофор, сигналы регулировщика.) 5.Где и как правильно нужно переходить дорогу? 6.Какие знаки помогают пешеходам ? Найдите их. 7.Где необходимо ожидать автобус ?Покажите знак. 8.Где можно играть детям? 9.Что такое островок безопасности? Мальвина. Молодцы, дети. Вижу, вы действительно много знаете и умеете. Давайте посмотрим кто из вас набрал больше всего фишек. (подсчет фишек. награждение победителя) Мальвина. Что ж, так и не дождалась Буратино, мне уже пора. Я очень волнуюсь за него ,как он доберется домой. Ребята, пожалуйста расскажите ему все, что вы знаете о правилах. Что бы и он стал таким же умным и внимательным, как и вы. До свидания. Воспитатель. Ребята, а вы знаете, что может произойти на дороге, если не знать правил дорожного движения? (ответы детей) А вот послушайте правы вы были или нет. (чтение стихотворения О. Бедарева «Если бы…» с показом иллюстраций) Идет по улице один Довольно странный гражданин. Ему дают благой совет: — На светофоре красный свет. Для перехода нет пути. Сейчас никак нельзя идти! — Мне наплевать на красный свет! — Промолвил гражданин в ответ. Он через улицу идет Не там, где надпись «Переход», Бросая грубо на ходу: — Где захочу, там перейду! Шофер глядит во все глаза: Разиня впереди! Нажми скорей на тормоза — Разиню пощади. А вдруг бы заявил шофер: «Мне наплевать на светофор! » — И как попало ездить стал. Ушел бы постовой с поста. Трамвай бы ехал, как хотел. Ходил бы каждый, как умел. Да. там, где улица была, Где ты ходить привык, Невероятные дела Произошли бы винт! Сигналы, крики то и знай: Машины — прямо на трамвай, Трамвай наехал на машину, Машина врезалась в витрину. Но нет: стоит на мостовой Регулировщик-постовой, Висит трехглазый светофор И знает правила шофер. Воспитатель.-правильно ли вел себя на дороге гражданин? Почему? (стук в дверь) А вот, кажется ,и наш гость Буратино пожаловал. Буратино. (заходит в одежде с санками) Привет! Это детский сад «Родничок»? Дети. Да Буратино. Группа №10? Дети. Да. Буратино. А вы те ребята, которые мне в больницу письмо написали? Тогда скорей одевайтесь ,берите санки и за мной! Воспитатель. Что это ты Буратино придумал? Зачем детей зовешь с собой? Буратино. Я сейчас так здорово покатался. Подцепил к машине санки и гонял за ней по дороге. Здорово было. Одевайтесь быстрее, я и вас научу. Воспитатель. Ну и Буратино ! Мы его ждем, а он не успел выйти из больницы, как снова оказался на дороге. Мы ведь тебе написали в письме ,как вести себя на улице. Что же ты делаешь? Буратино. Так ведь я больше не перебегаю дорогу перед машиной. Я всё понял. Воспитатель. Ничего ты не понял. Никуда с тобой дети не пойдут. Давай убирай свои санки, раздевайся и садись, послушай наших ребят. Буратино. Ладно, уговорили. Останусь. Воспитатель. Сейчас Семён, Лиза, Юра, Даша, Вика, расскажут нам о том, как нужно вести себя на улице. 1.Что б ни сбили на дороге Запомните такой закон: Дорога – для автомобилей, Для игр есть дом и стадион.(показ иллюстраций) 2.Пред мчащейся машиной Не выскакивай внезапно, Что бы ни лежать под шиной И без хвостно и без лапно.(показ иллюстраций) 3.Стой!Не прыгай! Это ж ясно- Здесь переходить опасно. Лучше ты ,как весь народ Лезь в подземный переход. .(показ иллюстраций) 4.Прояви к машинам уважение И, что бы спокойным быть вполне, Ты шагай всегда лицом к движению- По обочине, по левой стороне. .(показ иллюстраций) 5.Эх,и весело зимой Ехать с горки ледяной! А внизу машина мчится… Это ж путь прямой в больницу! .(показ иллюстраций) (Буратино вставляет свои реплики ,глядя на иллюстрации) Буратино. Ребята, а что это у вас за сооружение такое интересное?(показывает на светофор)Я видел такое на дороге. Дети. Светофор. Буратино. Зачем ему три глаза-то? (ответы детей) (Коммуникативная игра. СВЕТОФОР. (М. Пляцковский) .) Воспитатель . А сейчас я буду говорить слова ,а вы повторяйте движения. Стоп, машина! (Выставляют правую ногу вперёд. ) Стоп, мотор! ( Выставляют левую ногу вперёд. ) Тормози скорей, шофёр! (Вытягивают вперёд руки, ладони вверх. ) Красный глаз глядит в упор – (Приставляют кулак к кулаку – подносят к глазу «трубу».) Это строгий светофор. ( Наклоняют голову вправо – влево.) Вид он грозный напускает, (Сдвигают брови, сжимают губы.) Дальше ехать не пускает. ( Сжимают пальцы правой руки в кулак, выполняют быстрые движения выпрямленным указательным пальцем вправо- влево.) А теперь мы поиграем в игру «Будь внимательным»» и ты Буратино - ,быстро запомнишь ,что каждый цвет означает. Я буду показывать цвета светофора, а вы должны будете на зеленый свет - маршировать, на желтый – хлопать, на красный – приседать. Буратино. Теперь я всё запомнил! Воспитатель. Дети, а если нет светофора на дороге, кто может прийти на помощь пешеходам и водителям? Дети. Постовой ,регулировщик. Воспитатель. Что есть у него ?(Жезл) Для чего нужен жезл?(ответы детей) По -другому его можно назвать волшебной палочкой .Как вы думаете, почему? Достаточно регулировщику поднять вверх ее- и все машины тотчас остановятся. Чтение стих-я Я .Пишумова. «Вы видали..» Посмотрите: как волшебник, постовой Встал на нашей мостовой Быстро руку протянул, Ловко палочкой взмахнул Вы видали, Вы видали?- Все машины сразу встали, Дружно встали в три ряда И не едут никуда Не волнуется народ, Через улицу идёт И стоит на мостовой Постовой Все машины одному Подчиняются ему. Воспитатель показывает разные положения регулировщика. Буратино повторяет. Буратино. Я всё запомнил. А давайте я сейчас буду регулировщиком, а вы пешеходами и водителями. Подвижная игра «Пешеходы и водители» Детям раздать шапочки машин .По сигналу воспитателя начинается движение .Регулировщик показывает разные положения при помощи жезла. Кто из детей нарушил правило, выбывает из игры. Воспитатель. Что ж ,Буратино, молодец. Теперь тебя не страшно выпускать одного на улицу. Буратино. Да, ребята, благодаря вам я многому научился. Теперь я спокойно смогу добраться до дома. Побегу я. Меня, наверно ,Мальвина уже заждалась. До свидания! Воспитатель. Вы сегодня такие молодцы, не только сами вспомнили правила дорожного движения ,но и научили Буратино .Итак ,что же нужно делать, чтобы не подвергать себя опасности на дороге? Дети. Нужно соблюдать правила дорожного движения. Воспитатель. А закончим нашу беседу шуточными загадками. Нужно будет отвечать: “Это я, это я, это все мои друзья!” или молчать. Игра “Это я, это я, это все мои друзья!” 1. Кто из вас идет вперед Только там, где переход? 2. Кто летит вперед так скоро, Что не видит светофора? 3. Кто из вас, идя домой, Держит путь по мостовой? 4. Знает кто, что красный свет Это значит – хода нет?
| Создание эмоционального настроя
Создание проблемной ситуации
Опора на личный опыт
Рассматривание иллюстраций с целью формирования целостного впечатления об изображённом на серии картинок. Развитие зрительного внимания.
Снятие статического Напряжения
Выводы детей
Рефлексия занятия
|
Муниципальное дошкольное образовательное учреждение детский сад №8 «Родничок» г. Грязи Грязинского муниципального района Липецкой обл. (МАДОУ д/с №8 «Родничок» г. Грязи.)
Конспект развлечения по обучению ПДД для детей дошкольного возраста с 6 до7 лет по теме:
«В страну дорожных знаков».
Подготовила: воспитатель первой категории
Шинкоренко И.Г.
2017 Г
Ход развлечения.
Ведущая 1. Что же тут такое лежит?
Дети находят письмо-послание
Ведущая 2. Так это же послание!
Ведущая 1. Посмотрите, поглядите на нем что-то написано….
Ведущая 2. Так читай же побыстрее, что там написано.
Ведущая 1 читает, послание.
Ведущая 1. «Мы жители и гости Страны правил дорожных и знаков дорожного движения, и мы находимся в огромной преогромной беде. У нас пропали куда то все дорожные знаки и светофор потерялся, поэтому происходят часто аварии, и беспорядок. Помогите и спасите нас!»
Ведущая 2. Жители, какой то Страны просят помощи. А кто же отправится их спасать и поможет им? Дети, а вы сможете спасти жителей и помочь им? Дети, а вы знаете дорожные знаки, как переходить дорогу, да и правила дорожного движения и готовы отправится в путь?
Ответы детей
Ведущая 1. Путь туда трудный, никакими знаками он не указан и никто дороги туда не знает. Вы не передумали помочь?
Ответы детей
Ведущая 2. Тогда отправляемся скорее же в путь дорогу.
Ведущая 1. И куда же нам двигаться дальше?
Ведущая 2. Посмотрите дети, тут разрезанные какие то картинки. Очень похожи на дорожные знаки. Давайте поделимся на три команды и попробуем их собрать и угадать, что же это за картинки?
Ответы детей
Дети под музыку собирают знаки.
Ведущая 1. Дети, а как называются знаки, которые вы собрали?
Ответы детей
Ведущая 2. Это, наверно ветром принесло дорожные знаки со Страны правил и дорожных знаков. Возьмем их с собой?
Ответы детей
В зал въезжает Буратино на самокате.
Ведущая 1. Дети, посмотрите Буратино катается по проезжей части.
Ведущая 2. Здравствуй Буратино!
Буратино. Здрасьте, здрасьте!
Ведущая 1. Буратино, не здрасьте, а здравствуйте! Дети, как надо здороваться?
Ответы детей
Название статьи Развлечение по ПДД в ДОУ «В страну дорожных знаков»
Буратино. Ну, хорошо, здравствуйте!
Ведущая 1. Буратино, скажи, пожалуйста, а катаясь на самокате, ты соблюдаешь правила дорожного движения?
Буратино. Да какие правила, как хочу, так и езжу. Хочу туда поеду, хочу сюда поеду. А еще могу, я еще….
В зал въезжает Незнайка на самокате.
Буратино. А вот и мой друг Незнайка.
Незнайка. Здравствуйте!
Дети здороваются.
Буратино. Я еще, мы вчера катались на велосипедах по проезжей части, зацепились за машину….
Незнайка. И прокались с ветерком. Очень здорово было. Вы же дети так же катаетесь и гуляете весело?
Ответы детей
Ведущая 2. Какой кошмар…Даже катаясь на самокате, велосипеде и прогуливаясь пешком, необходимо соблюдать правила дорожного движения.
Ведущая 1. Дети, давайте расскажем, какие правила дорожного движения необходимо соблюдать при езде на самокате, велосипеде и при пешей прогулке.
Ответы детей
Ведущая 1. Буратино и Незнайка, теперь вам понятно, что вы не правильно поступали?
Ответы Буратино и Незнайки
Буратино. Давайте с вами проведем эстафету? Разделимся на две команды: моя команда и команда Незнайки.
Эстафета на самокатах
Незнайка. Какие же вы молодцы, сильные, быстрые, ловкие.
Буратино. И правила дорожного движения знаете.
Ведущая 2. Мы же идем помогать жителям Страны правил и дорожных знаков, они нам послание отправили.
Буратино и Незнайка. А мы с вами хотим.
Ведущая 1. Ну хорошо, возьмем их с собой?
Ответы детей
Ведущая 1. Смотрите, какой то конверт. А тут загадки….
Ведущая 1. Загадывает загадки
Незнайка. Какие вы умные дети. И где вы все научились?
Ответы детей
Буратино. Посмотрите, тут какие-то кружочки разбросаны, и они мне что-то напоминают.
Ведущая 2. Дети, на что похожи эти кружочки?
Ответы детей
Тут появляется плачущий друг Светофор
Ведущая 1. Здравствуй, Светофор! Почему же ты плачешь?
Друг Светофор. У меня потерялись мои огоньки, а какой же я светофор без моих огоньков. И у нас постоянно происходят аварии: нет не огоньков на светофоре, знаки дорожные улетели…
Ведущая 1. Мы обнаружили послание. И мы отправились в путь помочь вашим жителям.
Буратино. Не переживай, Друг Светофор! Конечно же, мы сейчас тебе мигом поможем. Правда, же дети?
Ответы детей
Название статьи Развлечение по ПДД в ДОУ «В страну дорожных знаков»
Ведущая 2. Сейчас мы с детьми попробуем собрать кружки.
Дети под музыку собирают по три круга разного, цвета.
Ведущая 2. Вот мы их и собрали.
Друг Светофор продолжает плакать.
Друг Светофор. Собрать то вы их собрали, а как они должны располагаться?
Ведущая 1. Сейчас мы их расставим правильно.
Дети расставляют кружки, как на светофоре.
Ведущая 1. А еще мы нашли ваши дорожные знаки. Вот они.
Отдает знаки Другу Светофору
Друг Светофор. Большое спасибо вам! Только я забыл, для чего они и что означают эти три цвета…
Ведущая 1. Мы сейчас напомним…
Ведущая 2. Давайте дети напомним Буратино и Незнайке, как надо переходить дорогу.
Ответы детей
Друг Светофор. Большое спасибо вам, вы меня и моих жителей очень сильно выручили, я все вспомнил!
Буратино. И мы очень благодарны вам за обучение правилам дорожного движения!
Незнайка. Мы, останемся в этой замечательной Стране правил дорожных и знаков!
Светофорчик. Оставайтесь!
Ведущая 1. А нам пора прощаться и уходить. До свиданья!
