Конспект занятия по РЭМП для детей с ЗПР в детском саду «Белочка»
В данном материале представлен конспект занятия по раскрытию понятий «большой» и «маленький» для детей с задержкой психического развития (ЗПР). Занятие разработано для подготовительной группы МБДОУ д/с комбинированного вида № 8 «Белочка» и включает в себя множество игровых и практических активностей, направленных на закрепление знаний и развитие навыков сравнения величин.
Основной целью занятия является научить детей правильно идентифицировать и сравнивать различные предметы, применяя соответствующие термины и понятия. В процессе занятия используются натуральные овощи, а также картинки с изображением овощей разного размера, что помогает детям наглядно визуализировать изучаемые понятия.
Занятие включает в себя несколько этапов, начиная с организационного момента, где дефектолог раздает детям картинки с изображением овощей. На этом этапе важно привлечь внимание детей и создать интерес к предстоящей деятельности. Затем следует основная часть, в которой предлагаются игры и задания для взаимодействия с материалом.
Среди предлагаемых игр можно выделить «Покажи по инструкции», где дети должны находить и показывать овощи определенного размера, и «Самый большой – поменьше – самый маленький», где дети соревнуются в раскладывании картинок по размеру. Такие активности идеальны для развития не только логического мышления, но и моторики, что особенно важно для детей с ЗПР.
Занятие завершается итогом, в котором дети отвечают на обобщающие вопросы, подтверждая свои знания и умения. Такой подход обеспечивает закрепление материала и мотивирует детей к активному участию. Занятие направлено на создание комфортной и поддерживающей атмосферы, что особенно актуально для детей с особыми потребностями.
МБДОУ д\с комбинированного вида № 8 «Белочка»
Понятия
«большой» - «маленький».
конспект занятия по РЭМП
в подготовительной группе для детей с ЗПР
Выполнила: учитель – дефектолог
Ершова В.С.
2016 г
Цели:
- закрепление понятия «большой» - «маленький»;
- учить детей сравнивать несколько предметов по величине способами приложения, наложения;
- определять эти признаки предетов словами: «большие», «маленькие», «одинаковые по величине», «больше», «меньше», «самый большой», «самый маленький»;
- формировать умение группировать предметы по указанны признакам.
Демонстрационный матриал: натуральные овощи.
Раздаточный материал: картинки с изображением овощей разного размера (по 3 огурца, морковки и помидора).
Ход занятия:
1. Организационный момент.
Дефектолог раздает детям картинки с изображением овощей: по 3 огурца, морковки, помидора разного размера.
2. Основная часть.
· Игра «Покажи по инструкции»
Дефектолог: покажите самый большой огурец, самый маленький помидор, помидор большего размера, самый большой помидор, самый маленький огурец, самую большую морковку, морковку поменьше, самую маленькую морковку.
- Мы знаем, что группировать предметы можно по разны признакам. По каким признакам можно разложить эти овощи на три группы? (по виду овощей: огурцы, помидоры, морковь);
- По какому еще признаку можно разложить эти овощи на три группы? (по размеру).
· Игра «Самый большой – поменьше – самый маленький»
Дети должны разложить картинки на три группы по размеру; один ребенок выполняет задание на доске, остальные дети работают на местах.
Дефектолог: Как доказать, что огурец (морковка, помидор) в первой группе самого большого размера? (нужно наложить (приложить) на этот огурец (морковку, помидор) поочередно два других огурца (две морковки, два помидора)).
- Как доказать, что огурец (морковь, помидор) в третьей группе самого маленького размера? (нужно наложить (приложить) на этот огурец (морковку, помидор) поочередно два других огурца (две морковки, два помидора)).
- Как доказать, что огурец (морковка, помидор) во второй группе большего (меньшего) размера? (нужно наложить (приложить) на этот огурец (морковку, помидор) поочередно два других огурца (две морковки, два помидора)).
· Игра «Определи размер на ощупь»
У каждого ребенка в мешочке лежат 3 любых овоща разного размера. Дети должны найти на ощупь и достать самый маленький овощ, овощ побольше, самый большой.
· Физкультминутка.
Имитация движений: выдергивание репки (маленькой, побольше, самой большой). Дети должны показать разные усилия по выдергиванию репки.
· Работа с раздаточным материалом.
Перед каждым ребенком набор картинок с изображение одинаковых овощей разного размера. Ребенок должен разложить картинки в определенном порядке: от самого большого (маленького) до самого маленького (большого ) овоща. Количество картинок зависит от возможностей детей (от 3до 5).
· Игра «Что изменилось?»
На доске демонстрируется 3 помидора: самый маленький, самый большой, средний.
Дети закрывают глаза. Дефектолог меняет местами самый большой и самый маленький поидоры. Дети должны восстановить ряд.
Аналогичная работа: 4 огрурца, 5 помидоров (2-3 раза).
3. Итог занятия.
Обобщающие вопросы по теме занятия.
