Эффективные занятия по математике для дошкольников
Данный документ представляет собой программу занятий для дошкольников, направленных на развитие основ математических навыков и геометрических представлений. Программа включает 31 занятие, каждое из которых тщательно продумано и охватывает важные аспекты обучения, такие как сравнение предметов, обозначение их количественных и качественных характеристик, а также изучение геометрических фигур.
Занятия начинаются с простейших понятий, таких как количество предметов в пределах 3, и постепенно усложняются, вводя числа до 5. Очевидно, что каждая новая тема строится на основе предыдущей, позволяя детям лучше усваивать информацию через практические примеры и игры. Упражнения разнообразны: от сравнительного анализа предметов по цвету и форме до работы с геометрическими фигурами.
Учащиеся научатся различать геометрические фигуры, такие как круг, квадрат и треугольник, и получать представление об их свойствах. Задачи на сравнение, которые основаны на сопоставлении пар предметов, помогут закрепить навык одновременного мышления о количестве и качестве. Каждый урок сопровождается интересными заданиями, которые активно вовлекают детей в процесс обучения.
Специально разработанные игры для онлайн-обучения будут полезны родителям, которые хотят продолжить обучение дома. Также процесс обучения включает в себя упражнения на развитие слуха и тактильных навыков, позволяя детям понимать понятия расстояния и пространственной ориентации. Это создаст прочный фундамент для последующего учебного процесса в начальной школе.
| № |
Тема |
Цели | Дата | |
|
|
| Плани - руемая | Факти - ческая | |
| 1. | Занятие №1 | Совершенствовать умение сравнивать 2 равные группы предметов, обозначать результаты сравнения словами : поровну, столько – сколько. Закреплять умение сравнивать два предмета по величине, обозначать результаты сравнения словами : большой маленький ,больше, меньше.
|
|
|
| 2. | Занятие №2 | Упражнять в сравнении двух групп предметов, разных по цвету, форме, определяя их равенство или неравенство на основе сопоставления пар, учить обозначать результаты словами : больше, меньше, поровну, столько –сколько. |
|
|
| 3. | Занятие №3 | Упражнять в умении различать и называть геометрические фигуры : круг, квадрат , треугольник. |
|
|
| 4. | Занятие №4 | Продолжить учить сравнивать две группы предметов, разных по форме, определяя их равенство или неравенство на основе сопоставления пар. Закреплять умение различать и называть плоские геометрические фигуры : круг, треугольник , квадрат. |
|
|
| 5. | Занятие №5 | Учить понимать значение итогового числа, полученного в результате счета предметов в пределах 3, отвечать на вопрос «Сколько?» Упражнять в умении определять геометрические фигуры (шар, куб, квадрат , треугольник, круг) осязательно – двигательным путем. |
|
|
| 6. | Занятие №6 | Учить считать в пределах 3 , используя следующие приемы: при счете правой рукой указывать на каждый предмет слева на право, называть числа по порядку, согласовывать их в роде, числе и падеже. |
|
|
| 7. | Занятие №7 | Продолжить учить считать в пределах 3, соотнося число с элементом множества, самостоятельно обозначать итоговое число, правильно отвечать на вопрос «Сколько?» Совершенствовать умение различать и называть определять геометрические фигуры (шар, куб, квадрат , треугольник, круг) независимо от их размера. |
|
|
| 8. | Занятие №8 | Закреплять умение считать в пределах 3, познакомить с порядковым значением числа , учить правильно отвечать на вопросы «Сколько?», «Который по счету?» Упражнять у умении находить одинаковые по длине, ширине, высоте предметы, обозначать соответствующие признаки словами : длинный, длиннее, короче, шире, уже, высокий. |
|
|
| 9. | Занятие №9 | Показать образование числа 4 на основе сравнения двух групп предметов, выраженных числами 3 и 4; учить считать в пределах 4. Расширить представление о прямоугольнике на основе сравнения его с квадратом. |
|
|
| 10. | Занятие №10 | Закреплять умение считать в пределах 4, познакомить с порядковым значением числа, учить отвечать на вопросы «Сколько?», «Который по счету?», «На котором месте?». Упражнять в умении различать и называть знакомые геометрические фигуры: круг, квадрат, треугольник, прямоугольник. |
|
|
| 11. | Занятие №11 | Познакомить с образованием числа 5,учить считать в пределах 5, отвечать на вопрос «сколько?» . Закреплять представления о последовательности частей суток: утро, день, вечер, ночь. |
|
|
| 12. | Занятие №12 | Продолжить учить считать в пределах 5, знакомить с порядковым значением числа 5, отвечать на вопросы «Сколько?», «Который по счету?». Учить сравнивать предметы по двум признакам величины ( длине и ширине), обозначать результаты сравнения выражениями, например: «Красная ленточка длиннее и шире зеленой, а зеленая ленточка короче и уже красной» |
|
|
| 13. | Занятие №13 | Закреплять умение считать в пределах 5, формировать представления о равенстве и неравенстве двух групп предметов на основе счета. Учить сравнивать предметы по двум признакам величины ( длине и ширине), обозначать результаты сравнения выражениями, например: «Красная ленточка длиннее и шире зеленой, а зеленая ленточка короче и уже красной» |
|
|
| 14. | Занятие №14 | Продолжать формировать представления о порядковом значении числа ( в пределах 5 ),закреплять умение отвечать на вопросы «Сколько?», «Который по счету?», «На котором месте?» познакомить с цилиндром, учить различать шар и цилиндр. |
|
|
| 15. | Занятие №15 | Упражнять в счете и отсчете предметов в пределах 5 по образцу. Продолжать уточнять представления о цилиндре, закреплять умение различать , шар, цилиндр, куб. Закреплять представления о последовательности частей суток: утро, день, вечер, ночь. |
|
|
| 16. | Занятие №16 | Упражнять в счете и отсчете предметов в пределах 5 по образцу, названному числу. Познакомить со значением слов далеко – близко. Развивать умение составлять целостное изображение предмета из его частей. |
|
|
| 17. | Занятие №17 | Упражнять в счете звуков на слух в пределах 5. Уточнить представления о значении слов далеко – близко. Учить сравнивать 3 предмета по величине, раскладывать их в убывающей и возрастающей последовательности, обозначать результаты сравнения словами: длинный, короче, самый короткий, короткий, самый длинный. |
|
|
| 18. | Занятие №18 | Упражнять в счете звуков на слух в пределах 5. Продолжать сравнивать 3 предмета по длине, раскладывать их в убывающей и возрастающей последовательности, обозначать результаты сравнения словами: длинный, короче, самый короткий, короткий, самый длинный.
|
|
|
| 19. | Занятие №19 | Упражнять в счете предметов на ощупь в пределах 5 . Объяснить значение слов вчера, сегодня, завтра. Развивать умение сравнивать предметы по пространственному расположению ( слева, справа, налево, направо). |
|
|
| 20. | Занятие №20 | Продолжать упражнять в счете предметов на ощупь в пределах 5 . Закреплять представления о значении слов слева, справа, налево, направо.
|
|
|
| 21. | Занятие №21 | Учить считать движения в пределах 5. Упражнять в умении ориентироваться в пространстве и обозначать пространственные направления относительно себя словами : вверху, внизу, слева, справа, впереди,сзади. |
|
|
| 22. | Занятие №22 | Учить воспроизводить указанное количество движений (впределах5 ). Упражнять в умении называть и различать геометрические фигуры : круг, квадрат, треугольник, прямоугольник. |
|
|
| 23. | Занятие №23 | Упражнять в умении воспроизводить указанное количество движений (впределах5 ). Учить двигаться в заданном направлении: вперед, назад, налево, направо
|
|
|
| 24. | Занятие №24 | Закреплять умение двигаться в заданном направлении. Объяснить ,что результат счета не зависит от величины предметов (в пределах 5) |
|
|
| 25. | Занятие №25 | Закреплять представление о том ,что результат счета не зависит от величины предметов (в пределах 5). Учить сравнивать три предмета по высоте, раскладывать их по убывающей и возрастающей последовательности, обозначать результаты сравнения словами : высокий, ниже,низкий,выше, самый высокий. Упражнять в умении находить одинаковые игрушки по цвету или величине. |
|
|
| 26. | Занятие №26 | Показать независимость результата счета от расстояния между предметами (в пределах 5). Упражнять в умении сравнивать 4-5 предметов по высоте, раскладывать их в убывающей и возрастающей последовательности. |
|
|
| 27. | Занятие №27 | Закреплять предстовления о том, что результат счета не зависит от расстояния между предметами (в пределах 5). Продолжать знакомить с цилиндром на основе сравнения его с шаром. Упражнять в умении двигаться в заданном направлении. |
|
|
| 28. | Занятие №28 | Показать независимость результата счета от формы расположения предметов в пространстве. Продолжать знакомить с цилиндром на основе сравнения его с шаром и кубом. |
|
|
| 29. | Занятие №29 | Закреплять навыки количественного и порядкового счета в пределах 5 , учить отвечать на вопросы «Сколько?», «Который по счету?» и т.д. |
|
|
| 30. | Занятие №30 | Упражнять в счете и отсчете предметов на слух, на ощупь(пределах 5). Учить соотносить форму предметов с геометрическими фигурами :шаром и кубом. |
|
|
| 31 | Занятие №31 | Закреплять представления о том, что результат счета не зависит от качественных признаков предмета (размера, цвета). Упражнять в умении сравнивать предметы по величине, раскладывать их по убывающей и возрастающей последовательности, обозначать результаты сравнения словами : самый большой, меньше, еще меньше, самый маленький, больше.
|
|
|
