Занятие по обучению грамоте: согласный звук (л) и буква Л
В данном документе представлен конспект занятия по обучению детей грамоте в предшкольной группе. Учитель Кузьмина Г.В. организует процесс знакомства с новым согласным звуком «л» и буквой Л через игровые методы, что способствует лучшему усвоению материала детьми. Занятие проходит в формате сказочной истории, где активное участие принимает каждый ребёнок, что делает процесс обучения увлекательным и запоминающимся.
Цель занятия заключается не только в том, чтобы познакомить детей с новым звуком и буквой, но и в том, чтобы научить их различать гласные и согласные звуки, а также правильно определять положение звука в словах. В ходе занятия используются карточки с буквами и заданиями, а также различные игрушки, что создает праздничную атмосферу и удерживает внимание маленьких учеников.
Вначале занятия дети вспоминают предыдущие уроки и главных героев сказочной истории. Учитель ведет с ними диалог, который включает в себя вопросы и физкультминутку, что активизирует детей и помогает им сосредоточиться. Затем начинается сказочное путешествие на пароходе, что позволяет учащимся наглядно представить себе новый звук в различных словах и ситуациях. После литературной части занятия, дети активно участвуют в играх, предназначенных для закрепления нового материала.
Особое внимание уделяется описанию согласного звука «л» и буквы Л, где дети учатся различать звонкие и глухие согласные, а также твёрдые и мягкие. Такие практические занятия помогают детям понять различия между звуковым и буквенным обозначением, что является важным этапом в изучении грамоты. Через захватывающие игры и задания дети самостоятельно создают слова, используя новую букву, что развивает их творческий потенциал и желание учиться.
Конспект занятия
по обучению детей грамоте
в игровой форме
в предшкольной группе.
Учитель: Кузьмина Г.В.
2014г.
Тема: Знакомство с согласным звуком (л) и печатной буквойЛ.
Цель:
-Познакомить детей с согласным звуком(л) и буквой Л.
-Продолжить учить детей различать гласные звуки от согласных.
-Правильно определять положение звука в словах: вначале,середине,конце.
-Закреплять умение в «Описание звука» ,Гласный, согласный звонкий , глухой; твёрдый , мягкий.
-Упражнять отличать звук от буквы.
Демонстрационный материал: игрушки, карточки с заданиями, карточки с буквами, тетрадь с заданиями С.В. Бурдина «Изучаем грамоту»
Ход занятия
Ребята сегодня на занятии по обучению грамоте, мы продолжим работу с нашей сказочной историей.
Давайте вспомним главных героев (Слыш, Буковка,Дракоша)
С какой буквой нас познакомила Буковка на последнем занятии? --- Щ.
С каким звуком позн Слыш?
- (щ-щ-щ)
Назовите отличие между звуком и буквой.
Ребята, а перед продолжением нашей истории, Слыш,Буковка,дракоша предлагают нам сделать физкульт минутку.
Ветер тихо клён качает.
А сейчас сядем правильно и слушаем продолжение.
Дракоша захотел порадовать своих гостей. Он пригласил покататься на пароходе по прекрасному озеру, которое находилось неподалёку от аквапарка и каруселей.
Все трое направились к причалу, где стоял огромный пароход. Жители волшебного города и гости поднимались на палубу. Капитаном этого парохода был отважный мышонок, а матросами его друзья мышата. Друзья поднялись на пароход и заняли места на верхней палубе, чтобы было лучше видно всё вокруг. Пароход протяжно загудел:(Л-л_л)
Капитан махнул рукой и матросы поспешно подняли якорь. Огромный пароход отошёл от причала.
Озеро было действительно красивым и необычным-оно становилось такого цвета, какого был человек или предмет смотревший в озеро .Сначала оно стало как пароход, потом как солнышко. А когда Дракоша посмотрел вниз с парохода, то озеро стало зелёным как дракон. Так, играя с водами волшебного озера, друзья и не заметили, как пароход обратно подошёл к аквапарку.
«Л-л-л»_загудел он,и остановился.
После того как друзья вдоволь нарезвились, Слыш вспомнил песенку парохода и размял свой язычок.
Упражнение для язычка «пароход»
Ребята давайте вместе со Слышем тоже разомнём свои язычки.
Взяли зеркало.
УЛЫБНУТЬСЯ РОТИК ПРИОТКРЫТЬ
И С НАПРЯЖЕНИЕМ ПРОИЗНЕСТИ ЗВУК»Ы,Ы,Ы»
ЗАТЕМ ПОСТАВИТЬ ЯЗЫЧОК «ЧАШЕЧКОЙ» НА ВЕРХНИЕ ЗУБКИ И ПРОДОЛОЖАТЬ ГУДЕТЬ.КАК ПАРАХОД.
КАК ПРОИЗНОСИМ ЭТОТ ЗВУК? (ТРУДНО)
ЯЗЫК НЕ ХОЧЕТ ПРОПКСКАТЬ ВОЗДУХ,ОН ЗАКРЫЛ ЕМУ ПУТЬ,НОВОЗДУХ ОКАЗАЛСЯ ХИТРЫМ ОН ПРОРВАЛСЯ И ДВИГАЕТСЯ ПО БОКАМ ЯЗЫКА С ДВУХ СТОРОН,И ГУДИТ ОТ РАДОСТИ.
«Произнеси звук»
Дети произносят новый согласный звук.
Следить за положением губ , языка ,работой горлышка и дыханием.
А сейчас у нас будет очень интересное задание. Слыш вас просит помочь ему описать звук(л)
Дать полное описание звука.
(согласный, звонкий, может быть твёрдым и мягким
Игра : определи положение звука в слове.
Слыш называет слова:
лупа, пол, стул, полка, лиса, Юля, стол, малыши, рама.
Буковке очень понравилась игра с новым звуком. Она достала свой волшебный карандаш .
И вмести с детьми написала новую букву «л»
А затем сочинила стишок.
Очень быстро А бежала
И скамейку потеряла
Предлагает детям игру «Напиши букву»
Работа с карточками
А сейчас раздам вам карточки со слогами:
Лл,УЛ,ОЛ,ЫЛ,ИЛ.
А с какой гласной буквой у нас нет слога?
После чтения слогов Буковка просит читающих детей прочитать слова:
Мыло, луна, лужа, лак, ландыш.
В конце путешествия друзья решили сделать подарок для капитана мышонка , нарисовать его портрет.
| ||||||||
| ||||||||
мы - ло
лу - на
лу - жа
лак
лан - дыш
