Музейная педагогика: взаимодействие с родителями
Музейная педагогика представляет собой уникальную форму взаимодействия между педагогами и родителями. Она не только позволяет воспитать у детей любовь к искусству, но и создает прочные связи в семейных отношениях. В современном мире, где часто наблюдается утрата семейных ценностей, подобные инициативы способны вернуть дух единства и сотрудничества в воспитании подрастающего поколения.
На начальных этапах жизни ребенок вступает в новую среду – детский сад, где важно не просто присутствие, но активное участие родителей в образовательном процессе. Родители становятся не просто зрителями, а полноправными участниками развития своих детей. Музейная педагогика способствует этому, так как позволяет привлекать семьи к совместным проектам, созданию мини-музеев, где каждое изделие, экспонат или выставка становится отражением совместной работы.
Проект «Мини-музеи в детском саду» стал одним из успешных примеров применения музейной педагогики. Это не просто создание выставки, а мощный инструмент, объединяющий детей, родителей и педагогов в одном творческом процессе. Каждое подобие музея становится результатом коллективной работы, где каждый человек выполняет свою роль. Данное взаимодействие формирует у детей понимание важности сотрудничества, ответственности и уважения к труду других.
Родители, вовлеченные в работу, становятся не только помощниками в создании экспонатов, но и участниками процесса обучения, что ведет к улучшению их отношений с детьми. Взаимодействие направлено на совместное исследование и создание проекта, что обогащает не только знания детей, но и их эмоциональный опыт. Таким образом, выставки становятся местом, где происходит обмен мнениями и эмоциями, а также формируются новые традиции семейного взаимодействия.
Музейная педагогика - как форма работы с родителями
“Только вместе с родителями, общими усилиями, педагоги могут дать детям большое человеческое счастье”.
(Василий Александрович Сухомлинский)
Всем родителям хочется, чтобы дети выросли отзывчивыми на духовную красоту. Такая радость духовного общения заключена в гармоничном соединении взрослыми своего свободного времени со свободным временем своих детей, своего досуга с их досугом! Но, в отличие от «идеальной», реальная семья вправе рассчитывать сегодня на помощь специалистов в том, чтобы научиться, наилучшим образом, объединять свои духовные интересы с интересами детей.
На определенном этапе жизненного пути ребенок поступает в детский сад.
Общение педагогов с родителями воспитанников всегда было и остается актуальным вопросом. Одна из сторон этого вопроса – поиск рациональных путей взаимодействия. Родители должны быть активными участниками образовательного процесса, а не просто сторонними наблюдателями.Как же привлечь внимание родителей к образовательному процессу? Прямая агитация здесь вряд ли поможет.
Я как педагог детского сада в течение двух лет разрабатываю и внедряю различные образовательные технологии. В частности, успешно использую метод проектов. Один из таких проектов — «Мини-музеи в детском саду». Мой опыт показал, что именно музей становится объединяющим средством между детским садом и семьей.
Тема музейной педагогики остается актуальной, так как решается одна из главных задач педагогического коллектива по взаимодействию с родителями - создание необходимых условий для развития ответственных и взаимозависимых отношений с семьями воспитанников, обеспечивающих целостное развитие в личности дошкольника.
Средства музейной педагогики помогают заинтересовать и привлечь к партнерскому сотрудничеству семьи дошкольников.
В обычном музее мы (а это и дети, и родители, и педагоги) — лишь пассивные созерцатели, а здесь мы — соавторы, творцы экспозиции. Причем не только родители, но и бабушки и дедушки. А привлечение семьи к подбору материалов и экспонатов, способствует сближению интересов, вовлечению семьи в жизнедеятельность группы. Организуя работу по привлечению родителей к подбору экспонатов мини-музея, мы опирались на следующие принципы:
- партнерство родителей и педагогов;
- единое понимание педагогами и родителями целей и задач музейной педагогики;
- помощь, уважение и доверие со стороны родителей.
В процессе работы родители постепенно становятся активными участниками создания мини-музея. Совместно с мамой и папой дети подбирают экспонаты, оформляют экспозиции, что способствует стимулированию познавательной активности детей, сближает родителей и педагогов, родителей и детей, делая их настоящими партнерами.
Так, во время познавательно – исследовательского проекта «Молочные реки» родители вместе с детьми изготовили различные альбомы, плакаты, проявили свое творчество при создании оригинальных поделок из упаковок молочных и кисломолочных продуктов, принесли книги и игрушки. В процессе создания музея всем пришлось попробовать себя в разных ролях (дизайнеров, художников, и в роли музееведов, историков). Мини – музей постоянно пополняется новыми экспонатами ребятами из других групп, так как находится, по моему мнению, в самом удобном месте детского сада – в холле.
Каждый мини-музей — результат общения от совместной работы воспитателя, детей и их семей.
Работа по созданию мини-музеев сплачивает коллектив детского сада, родителей и детей. Родители начинают интересоваться педагогическим процессом, задают вопросы, предлагают помощь. Сопоставив педагогические наблюдения от общения детей с родителями, мы убедились в том, что в результате улучшения партнёрских отношений с родителями наблюдается рост духовно-нравственного воспитания детей.
Таким образом, роль мини-музея в образовательном пространстве детского сада имеет огромное значение и в комплексе решает задачи, направленные на:
1. Обогащение опыта, знаний детей об окружающем предметном и социальном мире, о традициях и быте русского народа.
2. Формирование эстетического восприятия и нравственно-патриотических чувств дошкольников.
3. Приобщение родителей к проблемам дошкольного детства и установлению тесного сотрудничества между детским садом и семьями воспитанников.
На мой взгляд, музейная педагогика - это новый метод всестороннего развития дошкольников. Тематика созданных мини-музеев разнообразна. Мне очень понравилось это направление. Поэтому я продолжу работу в этом направлении.
