Федеральный государственный образовательный стандарт дошкольного образования (ФГОС ДО)

                                            Родителям о ФГОС ДОО
 Уважаемые родители!
 
С 1 января 2014 года введен в действие Федеральный государственный образовательный стандарт дошкольного образования (ФГОС ДО).
 
Что такое Федеральный государственный образовательный стандарт дошкольного образования? 
Федеральный государственный образовательный стандарт дошкольного образования (ФГОС ДО) устанавливается в Российской Федерации в соответствии с пунктом 6 части 1 статьи 6 Федерального закона от 29 декабря 2012 г. N 273-ФЗ "Об образовании в Российской Федерации" и представляет собой "совокупность требований, обязательных при реализации основных образовательных программ дошкольного образования (ООП ДО)"
    
Для кого написан ФГОС, с какой целью? 
ФГОС написан для всех участников образовательного процесса (педагогов, воспитанников, их родителей (законных представителей), социальных партнеров, общественности) и направлен на достижение следующих целей:
-    повышение социального статуса дошкольного образования;
-    обеспечение государством равенства возможностей для каждого ребенка в получении качественного дошкольного образования;
- обеспечение государственных гарантий уровня и качества дошкольного образования на основе единства обязательных требований к условиям реализации образовательных программ дошкольного образования, их структуре и результатам их освоения;
-    сохранение единства образовательного пространства Российской Федерации относительно уровня дошкольного образования.
 
Какие задачи дошкольного образования решает Стандарт? 
•         охрана и укрепление физического и психического здоровья детей, в том числе их эмоционального благополучия;
•         обеспечение равных возможностей для полноценного развития каждого ребенка в период дошкольного детства независимо от места жительства, пола, нации, языка, социального статуса, психофизиологических и других особенностей (в том числе ограниченных возможностей здоровья);
•         обеспечение преемственности целей, задач и содержания образования, реализуемых в рамках образовательных программ различных уровней;
•         создание благоприятных условий развития детей в соответствии с их возрастными и индивидуальными особенностями и склонностями, развитие способностей и творческого потенциала каждого ребенка как субъекта отношений с самим собой, другими детьми, взрослыми и миром;
•         объединение обучения и воспитания в целостный образовательный процесс на основе духовно-нравственных и социокультурных ценностей и принятых в обществе правил и норм поведения в интересах человека, семьи, общества;
•         формирование общей культуры личности детей, в том числе ценностей здорового образа жизни, развитие их социальных, нравственных, эстетических, интеллектуальных, физических качеств, инициативности, самостоятельности и ответственности ребенка, формирование предпосылок учебной деятельности;
•         обеспечение вариативности и разнообразия содержания Программ и организационных форм дошкольного образования, возможности формирования          Программ   различной   направленности   с   учетом образовательных потребностей, способностей и состояния здоровья детей; 
•         формирование социокультурной среды, соответствующей возрастным, индивидуальным, психологическим и физиологическим особенностям детей;
•         обеспечение психолого-педагогической поддержки семьи и повышения компетентности родителей (законных представителей) в вопросах развития и образования, охраны и укрепления здоровья детей.
 
Какие новые требования выдвигает ФГОС ДО? 
Стандарт выдвигает три группы требований:
1.     Требования к структуре основной образовательной программы дошкольного образования;
2.     Требования к условиям реализации основной образовательной программы дошкольного образования;
3.     Требования к результатам освоения основной образовательной программы дошкольного образования.
 
Что является отличительной особенностью ФГОС ДО?
 
В отличие от других стандартов, ФГОС дошкольного образования не является основой оценки соответствия установленным требованиям образовательной деятельности и подготовки обучающихся. Освоение образовательных программ дошкольного образования не сопровождается проведением промежуточных аттестаций и итоговой аттестации обучающихся.
Стандарт ДО не допускает переноса учебно-дисциплинарной модели образования на жизнь ребёнка дошкольного возраста. Новый документ ставит во главу угла индивидуальный подход к ребенку через игру, где происходит сохранение самоценности дошкольного детства и сохраняется сама природа дошкольника. Ведущими видами детской деятельности станут: игровая, коммуникативная, двигательная, познавательно-исследовательская, продуктивная и др. Необходимо отметить, что каждому виду детской деятельности соответствуют определенные формы работы с детьми. Изменяется и способ организации детских видов деятельности: не руководство взрослого, а совместная (партнерская) деятельность взрослого и ребенка – это наиболее естественный и эффективный контекст развития в дошкольном детстве.
 
Какие требования к результатам освоения основной образовательной программы дошкольного образования устанавливает Стандарт?
 
Требования Стандарта к результатам освоения Программы представлены в виде целевых ориентиров дошкольного образования, которые представляют собой социально-нормативные возрастные характеристики возможных достижений ребенка на этапе завершения уровня дошкольного образования.
К целевым ориентирам дошкольного образования относятся следующие социальные и психологические характеристики личности ребёнка на этапе завершения ДО: 
•         инициативность и самостоятельность в разных видах деятельности;
•         способность выбирать себе род занятий;
•         уверенность в своих силах, открыт внешнему миру, положительно относится к себе и к другим;
•         обладание чувством собственного достоинства;
•         взаимодействие со сверстниками и взрослыми;
•         проявление в различных видах деятельности воображения, фантазии, творчества;
•         подчинение разным правилам и социальным нормам;
•         проявление творческих способностей;
•         способность  контролировать  свои  движения  (уровень  развития
крупной  и мелкой моторики);
•         способность к волевым усилиям;
•         проявление любознательности;
•         склонность к наблюдению, экспериментированию;
•         способность к принятию собственных решений.
 
Таким образом, целевые ориентиры представляют собой не оценку достижений ребенка в жестких рамках: знания, умения и навыки, а представляют собой социальные и психологические характеристики возможных достижений ребенка.
Важно, чтобы у ребенка к окончанию подготовительной группы в детском саду были сформированы волевая и мотивационная готовность к школе.
 
Какие условия должны быть созданы в ДОУ для реализации Программы? 
Для реализации основной общеобразовательной программы необходимо создание условий: кадровых, финансовых, материально-технических, психолого-педагогических, а так же создание развивающей предметно-пространственной среды.
Результатом реализации этих условий будет создание комфортной развивающей образовательной среды, которая обеспечит доступность качественного дошкольного образования, духовно-нравственное развитие и воспитание обучающихся, охрану и укрепление их здоровья.
 
Как изменятся взаимоотношения с родителями? 
Документ ориентирует на взаимодействие с родителями: родители должны участвовать в реализации программы, в создании условий для полноценного и своевременного развития ребенка в дошкольном возрасте, чтобы не упустить важнейший период в развитии его личности. Родители должны быть активными участниками образовательного процесса, участниками всех проектов, независимо от того, какая деятельность в них доминирует, а не просто сторонними наблюдателями.
В соответствии с ФГОС ДО Организация обязана:
•     информировать            родителей            (законных         представителей)  и
общественность относительно целей  дошкольного образования, общих для всего образовательного пространства Российской Федерации, а  также о Программе, и не только семье, но и всем заинтересованным лицам, вовлечённым в образовательную деятельность
•    обеспечить открытость дошкольного образования;
•      создавать условия для участия родителей (законных представителей) в образовательной деятельности;
•     поддерживать родителей (законных представителей) в воспитании детей, охране и укреплении их здоровья;
•  обеспечить        вовлечение        семей       непосредственно  в образовательную
деятельность,  в        том    числе        посредством создания образовательных проектов   совместно   с   семьёй   на   основе выявления потребностей и поддержки образовательных инициатив семьи; 
• создавать условия для взрослых по поиску, использованию материалов, обеспечивающих реализацию Программы, в том числе в информационной среде, а также для обсуждения с родителями (законными представителями) детей вопросов, связанных с реализацией Программы.