Технологическая карта занятия для детей «Ладошка»

Образовательная область

«Художественно-эстетическая»

Возраст детей, группа

3-4 года, вторая младшая группа

Тема НОД

«Ладошка»

Цель

Учить детей наносить клей на деталь и наклеивать ее на лист; сочетать аппликацию с рисованием.

Задачи

1.Развивать у детей умение наносить клей на деталь и наклеивать ее на лист
2.Научить сочетать аппликацию с рисованием
3.Учить громко и четко произносить слова потешки, сопровождая их соответствующими тексту действиями.
4. Развивать коммуникативные навыки - умение работать в паре, договариваться, общаться с взрослыми и со сверстниками.
5. Воспитывать отзывчивость и доброту.
6.Воспитывать доброжелательные отношения в коллективе сверстников, желание приходить на помощь другим.

Материал

Материал к занятию:smart доска, презентация, набор цветных карандашей, вырезанные из цветной бумаги ладошки детей, кружки – шаблоны с портретами для аппликации, клей-карандаш, тканевые салфетки, белые листы формата А-5.

Предполагаемый результат

1. Правильно наносят клей на деталь и приклеивают её на лист;

2. Громко и четко произносят слова потешки, сопровождая их соответствующими тексту действиями

3. Принимают самостоятельные решения;

4. Эффективно взаимодействуют со сверстниками для решения проблемных задач.

Этапы технологии «Ситуация»

Этапные задачи

Деятельность педагога

Осуществляемая деятельность воспитанника

Предпосылки учебной деятельности

Контроль результатов деятельности

I. Введение в игровую ситуацию

Вызвать внутреннюю потребность детей для включения в деятельность, постановка детской цели.

- Здравствуйте, ребята. Я рада вас видеть. Посмотрите к нам сегодня пришли гости. Давайте с ними поздороваемся. (дети здороваются с гостями).
«Собрались все дети в круг.
Я твой друг и ты мой друг.
Крепко за руки возьмёмся
И друг другу улыбнёмся.»
(дети становятся в круг, улыбаются настраиваются на работу).
- Какие вы все милые, приветливые. А вы знаете, сегодня ко мне на электронную почту пришло письмо. Хотите узнать от кого? посмотрим?
(Воспитатель открывает презентацию).

- Ребята, да это же мои знакомые Саша и Маша. Они очень веселые и активные ребята. Но расстроились, потому, что готовили сюрприз своим родным- фотографию и растеряли части от неё … Они просят нас помочь им найти потерянные части фотографии.
- Вы сможете им помочь?
- Для того чтобы нам помочь им мы должны отгадать загадки, которые нам загадали Саша и Маша.
- Вам интересно какие? Попробуем их отгадать?
(При отгадывании загадок на экране появляется презентация)

1.Кто милее всех на свете?
   Кого любят очень дети?
   На вопрос ответим прямо:
   -Всех милее наша                     (мама)
-Правильно ребята, первая загадка отгадана.

2.Кто научит гвоздь забить,
   Даст машинку порулить,
   И подскажет, как быть смелым,
   Сильным, ловким и умелым?
   Все вы знаете ребята
   Ну конечно это-                       (папа).
-Молодцы, опять отгадали.

3. Кто любить не устает,
    Пироги для нас печет
    Вкусные оладушки
    Это наша                          (бабушка).

И последняя загадка.
4.Он трудился не от скуки
   У него в мозолях руки
   Он теперь и стар и сед
   Мой родной, любимый           (дед).

- Молодцы ребята!! Вы отгадали все загадки и нашли все части фотографии…
-Ребята, а как все эти люди, называются одним словом когда, живут вместе?
-Правильно, семья!

- Так вы готовы помочь Саше и Маше восстановить фотографию и поставить все части на место?
- Но для этого нам с вами тоже надо стать фотографами.

В беседе взаимодействуют с воспитателем, отвечают на вопросы.








( ответы детей)





Дети отгадывают загадки.
















(ответы детей).


(ответы детей)

Интерес к изобразительной деятельности

Ответы детей

II.Актуализация знаний

Актуализировать знания и умения детей, тренировать мыслительные операции. Обобщить и закрепить знание детей.

- А вы знаете какие бывают семьи? (ответы детей)
(большие или маленькие, дружные, где все друг другу помогают)
-А вы помогаете дома?
- Я предлагаю вам немого размяться и показать, как вы помогаете дома своей семье…
ФИЗКУЛЬТМИНУТКА
- Вы настоящие мамины помощники!!! Молодцы! А теперь я предлагаю не терять времени и помочь ребятам закончить сюрприз.
- Пройдите на свои места…
(воспитатель обращает внимание детей на столы, на котором разложены различные материалы для творчества) - А как нам вернуть потерянные части на место? (Приклеить)
- Прежде чем начать, давайте вспомним ,как надо работать с клеем.
- Можно ли брать клей в рот, облизывать?
- Можно мазать клеем друг друга?
- Можно ли бегать или ходить с клеем? (ответы детей)
- Давайте начнем с Пальчиковой игры « Дружная семья». И разомнем наши пальчики…
-Этот пальчик – дедушка,
Этот пальчик – бабушка,
Этот пальчик – папочка,
Этот пальчик – мамочка,
А вот этот пальчик – Я, 
Вместе – дружная семья!
-Перед вами лежит белый лист, ваша ладошка , клей и салфетка.
- Я предлагаю попробовать с помощью всего этого начать выполнять нашу работу. Приступайте!

Участвуют в диалоге. Отвечают на вопросы. Выполняют игровые действия с магнитом

Выбор материала для деятельности из имеющегося личного опыта.

Выполнение заданий

III. Затруднение в ситуации

Создать мотивационную ситуацию, фиксация затруднения. Развивать у детей внимание, логическое мышление.

Воспитатель:
- Получается?
- Нет? А что не получается? А что мы можем сделать, чтоб получилось? (Попросить помочь)
- А хотите я вам помогу? (ответы детей)

Дети сталкиваются с затруднением. Пробными вариантами пытаются решить поставленную перед ними проблему.

Целеполагание, планирование, выбор способа деятельности, коммуникативные умения.

Наблюдение в процессе работы

IV.
Открытие нового знания или способа действий

Создать условия для открытия новых способов решения проблемы. Воспитывать умение работать в команде.

- Молодцы! Я хочу открыть вам один секрет. Чтоб нанести клей аккуратно и не испортить нашу ладошку, нужно намазывать очень осторожно, медленно и не спешить… (воспитатель показывает)
- Потом берем нашу ладошку и приклеиваем её на лист бумаги, примакиваем салфеткой, чтоб не оставалось следов клея…
(воспитатель показывает детям).
В процессе выполнения воспитатель помогает индивидуально детям.

Дети знакомятся с возможным вариантом преодоления затруднения

Усвоение общего способа действий.

Наблюдение за процессом деятельности.

V. Введение новых знаний в систему знаний

Закреплять новые знания и способы их применения.

- Вы уже придумали, как будут выглядеть ваши фотографии?
- Ребята вас много и вы все фотографы и у каждого из вас получатся свои фотографии такие, какие вы сделаете.
- Посмотрите на этом столе у нас есть части которые вы нашли. Я предлагаю вам подойти к столу и выбрать себе то, что вы хотите приклеить.
(дети берут шаблоны-фотографии и выполняют работу)
-Вы все молодцы! Справились!
-Посмотрите какие замечательные фотографии получились. Давайте соберём ваши фотографии - сюрпризы, и я отправлю их Саше и Маше.
(выводится фото ребят на экран)
-Они благодарят вас за помощь!

Дети демонстрируют свои работы. Проговаривая, что они использовали в своей деятельности

Выбор вариантов деятельности из полученного ранее опыта.

Соблюдение правил в работе по проведению опыта

VI Осмысление (итог)

- Ребята давайте вспомним что мы сегодня делали? Кому помогали? А как вы думаете вы справились?
-Что нового вы узнали сегодня? Чему научились? Вам понравилось?
Саше и Маше понравятся ваши фотографии?
- А у кого, по вашему мнению, получилась самая хорошая фотография?
- А пригодятся вам эти знания в жизни?
- С кем бы вы хотели поделится знаниями?
(Воспитатель предлагает детям поделиться знаниями с друзьями, братьями, сестрами)
- Я вас благодарю за вашу такую хорошую работу. Вы молодцы!

А в следующий раз мы с вами расскажем Саше и Маше где мы живем… Согласны?

Дети собираются около воспитателя, Отвечают на вопросы воспитателя.

Самооценка

Ответы детей.