Портфолио воспитателя детского сада
  1. Главная
  2. Занятия с детьми
  3. Календарно-тематическое планирование для первой младшей группы

Календарно-тематическое планирование для первой младшей группы

Кумицкая Людмила Владимировна
Кумицкая Людмила Владимировна
DOCX
448
19

Данный документ представляет собой календарно-тематическое планирование воспитательно-образовательной работы для первой младшей группы на неделе с 16 по 20 октября. В основе темы этой недели лежит личность детей - «Я - человек». Основная цель данного планирования заключается в том, чтобы создать у детей представление о себе, как о человеке, а также об основных частях тела человека и их значении.

В ходе работы с детьми планируется расширять их представления о себе как о мальчиках и девочках, а также закреплять знание собственного имени и имен членов семьи. Воспитатели будут формировать первичное понимание понятий «хорошо» и «плохо», а также знакомить детей с основами здорового образа жизни. Это поможет создать у них представление о своей семье и своем месте в ней, побуждая называть членов семьи и их род занятий.

Итогом недели станет создание коллективного плаката с фотографиями детей, что не только разнообразит деятельность, но и поможет детям проявить свои творческие способности. В документе предусмотрены различные виды деятельности для детей, включая утреннюю гимнастику, дидактические игры и рассказы, которые будут способствовать развитию познавательных, коммуникативных и физических навыков.

Плодотворное взаимодействие с родителями также станет важной частью работы на этой неделе. Для родителей будут предложены советы и идеи, касающиеся совместного проведения времени с детьми, что послужит дополнением к образовательному процессу. Таким образом, данное планирование позволяет не только организовать работу с детьми, но и наладить активное сотрудничество с родительской общественностью.

Предпросмотр

Календарно-тематическое планирование воспитательно-образовательной работы (на неделю с 16 по 20 октября)
 
Группа: первая младшая Тема недели: «Я-человек».
Цели:Дать представление детям о себе как о человеке; об основных частях тела человека, их значении. Расширять представления о себе я мальчик, я девочка.Закреплять знание своего имени, имен членов семьи.
Формировать первичное понимание того, что такое хорошо и что такое плохо. Формировать начальное представление о здоровом образе жизни. Формировать представление о семье и своём месте в ней; побуждать называть членов семьи, род их занятий. Воспитывать самостоятельность, желание проявлять заботу о родных и близких. 
Итоговое мероприятие: Создание коллективного плаката с фотографиями детей.

День недели 

Режим 

Интеграция образовательных областей

Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей

Организация развивающей среды для самостоятельной   деятельности детей

Взаимодействие с родителями

Групповая, подгрупповая

Индивидуальная 

Образовательная деятельность в режимных моментах

1

2

3

4

5

6

7

8

Понедельник- 16.10.

Утро

Ф., П., Р., С-К., Х-Э.

Утренняя гимнастика. Точечный массаж. Хождение по ребристой доске.

Рассматривание сюжетных картинок: «Дети в детском саду».

П/И: «Мой веселый звонкий мяч».

Дидактическая игра: «Назови предмет» Цель: обогащение словаря. Рита Л.,

Рассказ воспитателя о необходимости умываться.

Чтение потешки: «Водица-водица, умой мое личико»

Иллюстрации с изображением детей.

Индивидуальные беседы по запросам родителей.

 

НОД

Ф., П., Р., С-К., Х-Э.

Музыкальная деятельность (по плану муз. Руководителя)

Познавательная деятельность.

Тема: «Это я» (Первый уровень знаний и умений)

Задачи: Закреплять знания о человеке: я, мои друзья, семья. Закреплять знания о частях тела человека. Дать знания о том, что на голове есть волосы, уши; на лице — глаза, нос, рот. Каждая часть тела выполняет определенные функции: глаза видят, уши слышат, нос дышит, руки держат, берут, выполняют упражнения и т.д.  

Пособие «Я и мое здоровье» Т.А.Тарасова, Л.С.Власова

 

 

Прогулка:

Ф., П., Р., С-К., Х-Э.

Наблюдение за состоянием погоды. (Небо голубое, чистое)

Д/ И «Кто как кричит»

Труд: покормить птиц.

П/ И «По тропинке»

Бег по дорожке. Вика Ж, Алина Н.

Рассмотреть одежду куклы, одеть куклу в правильной последовательности.

Отгадывание загадок.

Выносной материал.

 

Вечер:

Ф., П., Р., С-К., Х-Э.

Гимнастика после сна. Закаливающие мероприятия. Хождение по дорожкам здоровья.

Наблюдение –эксперимент «Могут ли наши руки почувствовать солнышко», «Что посылает солнышко нашим ладошкам»

Предложить настольные игры.

Вспомнить где растут овощи и фрукты. Матвей К, Соня Я.

Игровая ситуация «Определи: овощ или фрукт». Самостоятельная деятельность в центрах активности.

Иллюстрации.

 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 

День недели 

Режим 

Интеграция образовательных областей

Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей

Организация развивающей среды для самостоятельной   деятельности детей

Взаимодействие с родителями

Групповая, подгрупповая

Индивидуальная 

Образовательная деятельность в режимных моментах

1

2

3

4

5

6

7

8

Вторник – 17.10.

 

 

Утро:

Ф., П., Р., С-К., Х-Э.

Утренняя гимнастика. Точечный массаж.

Беседа «Кто живет со мной в квартире». Рассматривание картинок с изображением воспитывающих взрослых, называть их.

Д/ И «Длинная и короткая дорожка».

Игра с мячом «Как тебя зовут»?

Рассмотреть картинки «Правила поведения за столом» Саша С, Сережа Л.

Чтение сказки «Козлятки и волк».

Иллюстрации по теме.

Папка передвижка «Правила безопасности».

 

НОД

Ф., П., Р., С-К., Х-Э.

Ознак. схуд.лит.

Тема: «Чтение немецкой народной песенки «Три веселых братца»

Задачи: формировать умение слушать стихотворный текст, проговаривать звукоподражательные слова, выполнять движения, о которых говориться в тексте песенки. Развивать речь, мышление, силу голоса, прививать любовь к народному творчеству. (Гербова, 5)

Двигательная деятельность(физическая культура)

Задачи: формировать умение прыгать в длину с места, закреплять навык метания вдаль из-за головы, способствовать развитию умения сохранять равновесие и координации движений. Воспитывать любовь к спорту, развивать быстроту, выносливость.

 

Прогулка:

Ф., П., Р., С-К., Х-Э.

Наблюдение за домашними животными (кошкой)

Какие животные живут у вас дома? Что есть у кошки? Как она ходит? Какие звуки издает.

П/И «Птички убегают от кошки»

Д/И «Расскажи, что увидел на небе»

Труд: Сбор сухих веток и листьев.

Упражняться в прыжках на двух ногах. Нелли Д. Аня Г.

Повторить правила поведения на участке детского сада.

Выносной инвентарь.

 

Вечер:

Ф., П., Р., С-К., Х-Э.

Оздоровительная гимнастика после сна, ходьба по массажным дорожкам.

Музыкальная игра «Где же наши ручки»

Рисование карандашами. Цель: продемонстрировать детям как можно нарисовать кружок.

Игры в центрах активности.

С Маше В. Полиной М. упражняться в вытирании рук насухо.

 

Ситуативный разговор о бережном отношении к книгам.

Обогащение уголка творчества материалами: карандаши, пластилин

 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 

День недели 

Режим 

Интеграция образовательных областей

Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей

Организация развивающей среды для самостоятельной   деятельности детей

Взаимодействие с родителями

Групповая, подгрупповая

Индивидуальная 

Образовательная деятельность в режимных моментах

1

2

3

4

5

6

7

8

Среда – 18.10.

 

 

Утро:

 

Ф., П., Р., С-К., Х-Э.

Утренняя гимнастика. Точечный массаж.

Чтение А.Барто «Я расту».

Фотографии людей разного возраста и пола для рассматривания.

Пальчиковые игра: «Моя семья»

Совместное рассматривание фотографий. Сюжетно-ролевая игра«Семья»Цель: Побуждать детей творчески воспроизводить в игре быт семьи

 

Закреплять умение правильно пользоваться ложкой, есть с закрытым ртом, пользоваться салфеткой.

 

организация познавательно– исследовательской деятельности «Скелет человека», «Зачем человеку руки и ноги»

Самостоятельная деятельность детей в центрах активности.

Беседа о самочувствии детей. Папка-передвижка.

 

НОД

Ф., П., Р., С-К., Х-Э.

Изобразительная деятельность (лепка)

Тема: «Готовим котлеты»

Задачи: Продолжать знакомить детей с пластилином и его свойствами, формировать умение сплющивать шарики из пластилина при помощи придавливания ладонями к плоской поверхности; формировать интерес к работе с пластилином; развивать мелкую моторику.

Материал: пластилин коричневого цвета, досточки, пластмассовые тарелки, куклы. Прием: сплющивание.

Двигательная деятельность (физическая культура)

Задачи:формировать умение ходить парами в определенном направлении, бросать мяч вдаль от груди; упражнять в катании мяча; приучать внимательно слушать и ждать сигнала для начала движений. Воспитывать любовь к спорту, развивать быстроту, выносливость.

 

Прогулка:

Ф., П., Р., С-К., Х-Э.

Наблюдение за работой дворника. (Цели:воспитывать уважение к труду людей. Труд: сбор сухих листьев на участке.     Д/и: «Большой- маленький».  П/и  «Мы — шоферы», «Карлики и великаны»

Бег по дорожке Сережа Л., Саша И.

Приучать соблюдать правила поведения в раздевалке:

- не сорить,

- помогать товарищам,

- не мешать другим,

Выносной инвентарь.

 

Вечер:

Ф., П., Р., С-К., Х-Э

Оздоровительная гимнастика после сна, ходьба по массажным дорожкам.

Чтение А.Барто «Я расту».

«Ручки, ножки, огуречик – вот и вышел человечек». Из готовых форм дети выкладывают фигуру человека

(блокиДьенеша).

П/и «Мы- шоферы».

Полив растений в группе Рита Л., Арина Л.

Развивающие ситуации: «Куклу Катю купаем»,«Что тебе нужно для умывания?»;

 

 

Сюжетно-ролевая игра «Детский сад»

 

 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 

День недели 

Режим 

Интеграция образовательных областей

Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей

Организация развивающей среды для самостоятельной   деятельности детей

Взаимодействие с родителями

Групповая, подгрупповая

Индивидуальная 

Образовательная деятельность в режимных моментах

1

2

3

4

5

6

7

8

Четверг  –19.10.

 

Утро:

 

Ф., П., Р., С-К., Х-Э

Утренняя гимнастика. Точечный массаж. Хождение по ребристой доске.

Рассматривание картинок, отображающих добрые поступки детей, используя приёмы, побуждающие детей выражать отношение к ним. В случае затруднения детей - давать образец своего отношения, используя технику «Я-сообщений»

Чтение стихотворений о детях( О. С. Ушакова, стр.30)

Д/ И «Кто поет».

Упражняться в держании правильно карандаша в руках.

Вика Ж, Кирилл В.

Упражнение «Сложи картинку из геометрических фигур» (блоки) Совершенствование зрительного восприятия.

Настольные игры.

Беседы о самочувствии детей.

 

НОД

Ф., П., Р., С-К., Х-Э

Коммуникативная деятельность (развитие речи)

Задачи: формировать умение составлять с помощью взрослого повествовательный рассказ, называть игрушки правильно и их качество, использовать слова с противоположным значением, уточнить и закрепить правильное произношение звука э. Развивать речь, память, воображение. Воспитывать дружеские отношения.

Материал: игрушки, куклы.

(Ушакова, 47)

Изобразительная деятельность  (рисование)

Тема: «Дождик, дождик, веселей»

Задачи: формировать умение изображать дождь цветными карандашами, рисовать капли дождя в виде штрихов и прямых линий. Развивать чувство. Воспитывать интерес к познанию явлений природы и отражению впечатлений в изобразительной деятельности.

Материал: листы бумаги с изображением туч, карандаши, салфетки.

(Лыкова, 33)

 

Прогулка:

 

Наблюдение за собакой

Ход наблюдения

Рассказать детям: рядом с домом стоит маленький домик — будка, в которой живет зверь. Этот зверь грозно рычит, громко лает, у него острые зубы, он грызет кости. Кто этот зверь?

Труд:  Кормление птиц.

П и :  «Мы — веселые ребята».

«Догони меня».

Беседа: правила поведения на улице Полина К., Полина М.

Ситуативный разговор «О собаках нужно заботиться.

Заворчал живой замок,

 Лег у двери поперек,

 Две медали на груди.

Лучше в дом не заходи!

 

Выносной материал.

 

Вечер:

Ф., П., Р., С-К., Х-Э

Оздоровительная гимнастика после сна. Водно-воздушнее процедуры. Ходьба по массажным дорожкам.Игры с водой и мыльной пеной: «Ловкие пальчики»: дети мочат в воде поролоновые губки разного цвета и формы и отжимают их, переливая воду из одного тазика в другой.

Заучивания наизусть Н. Саконская. «Где мой пальчик?».

Упражняться в определении понятий «один» «много». Аня Г, Маша К.

Закреплять умение самостоятельно и опрятно есть; спокойно сидеть за столом, соблюдая правильную позу; правильно держать ложку.

 

Самостоятельная деятельность детей. «Лото для малы-шей»,мозаики настольные, напольные

 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 

День недели 

Режим 

Интеграция образовательных областей

Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей

Организация развивающей среды для самостоятельной   деятельности детей

Взаимодействие с родителями

Групповая, подгрупповая

Индивидуальная 

Образовательная деятельность в режимных моментах

1

2

3

4

5

6

7

8

Пятница – 20.10.

Утро:

 

Ф., П., Р., С-К., Х-Э

Утренняя гимнастика. Точечный массаж. Хождение по ребристой доске.

Рассматривание альбомов «Моя семья», игровое упражнение "Покажи как";

Внести строительный деревянный набор «Дом»,фотоальбомы с фотографиями «Мой дом», «Моя семья»;

Самостоятельная деятельность детей

.Спрятанное изображение Матвей К.

«Кого ты видишь на картинке» Тренировка внимания, восприятия

Дидактическая игра по развитию речи «Чудесный мешочек»

Настольные игры.

Рекомендовать родителям:

совместное рассматривание картин и ил-люстраций, фотографий (как я рос, моя семья, родители в детстве, старшие дети в детском саду;);

 

НОД

Ф., П., Р., С-К., Х-Э

Музыкальная деятельность. по плану муз. Руководителя)

 

2 половина дня

Кружок

 

Прогулка:

Ф., П., Р., С-К., Х-Э

Наблюдение за ветром.

Посмотреть на верхушки деревьев. В какую сторону они наклоняются? Откуда дует ветер? Поднять флажки над головой и посмотреть, в какую сторону развевается полотнище у флажков. Дети определяют направление ветра по развевающимся полотнам. Предложить детям пробежать с флажком по направлению ветра и против него.

Труд: Сбор сухих веток.

Подвижные игры  «Воробушки и кот», «Живой лабиринт».

Вика Ж. Бросание вдаль мяча.

Д. И «Пузырь»

 

Выносной материал.

 

Вечер:

Ф., П., Р., С-К., Х-Э

Оздоровительная гимнастика после сна. Водно-воздушнее процедуры. Ходьба по массажным дорожкам. Компьютерная презентация «Я-человек»  Цель: учить детей называть части тела, использовать в речи слова, передающие эмоциональное отношение. Развивать связную речь.

Подвижная игра «Лохматый лес»

 

Проблемные ситуации  «Чья это вещь?»

Соня Я., Алина Н., Варя В.

Потешка

Ручки, спляшите разок, Будет завтра вам пирог! Ах, вы мои мастерички, Быстрые ручки-сестрички!

Самостоятельная деятельность детей

Обручи, каталки, машинки, башенки, мяч.