Путешествие в заколдованный лес для детей средней группы

НОД «Речевое развитие»    (Средняя группа)
Тема: Путешествие в заколдованный лес.
Интеграция образовательных областей «Коммуникация», «Познание»     (формирование целостной картины мира), «Социализация», «Физическая культура»
Виды детской деятельности: игровая, коммуникативная, познавательно- исследовательская.
Цели: Упражнять в употреблении существительных множественного числа. Учить сравнивать животных, описывать их; развивать мышление. Воспитывать любовь, бережное отношение к природе и проявлять заботу ко всему живому.
Планируемые результаты : умеет поддерживать беседу, высказывает свою точку зрения; выражает положительные эмоции (  радость, восхищение) при разгадывании загадок, проявляет интерес и участие к выполнению физических упражнений, активно и доброжелательно взаимодействует с педагогом и сверстниками в решении игровых и познавательных задач.
Материалы и оборудование: игрушка-Лесовичок, письмо, мяч, картинки животных, Рабочие листы из серии «Занимательная экология», отдельные  солнечные лучики из бумаги.
 Содержание организованной деятельности.
1.     Организационный момент.
. Ребята, к нам пришло письмо от хозяина леса - Лесовика. Давайте прочитаем, что же он нам пишет.
«Здравствуйте, ребята. Пишет вам Лесовик. У меня беда, наш лес заколдовала злая колдунья. Она забрала у солнышка все его солнечные лучи. И теперь в нашем лесу темно, скучно и грустно. Помогите мне ребята пожалуйста вернуть солнечный свет. Если вы выполните все задания, то лес расколдуется. Спешите, я вас жду.
Ну, что ребята, поможем Лесовику? Тогда не будем терять время . Сейчас встанем возле стульчиков, закроем глаза и скажем волшебные слова: «Повертелись, покружились и в лесу мы очутились» (кружатся).
Вот мы с вами и в лесу. Ой, как грустно, ой, скучно и темно. Нужно обязательно помочь лесу. А где же Лесовик? Ах вот ты где! Что ж ты спрятался? ( под пеньком сидит Лесовик)
Наши детки умные, помогут расколдовать лес. С каждым выполненным заданием в лесу станет светлее. (Дети  после каждого задания прикрепляют к стене лучик солнца)
2.     Отгадывание загадок.
 
1.     Мчится без оглядки,
Лишь сверкают пятки.
Мчится что есть духу,
Хвост короче уха.
Живо угадай-ка,
Кто же это? (Зайка)
2.     Он всю зиму в шубе спал,
Лапу бурую сосал,
А проснувшись, стал реветь,
Этот зверь – лесной… (медведь)
3.     Зверька узнаем мы с тобой
По двум таким приметам:
Он в шубке серенькой зимой
И в рыжей шубке летом.(Белка)
4.     Стройный, быстрый,
Рога ветвисты,
Пасется весь день
Кто же это? (Олень)
5.     Кто зимой холодной
Бродит злой, голодный?
Кто в зайчатах знает толк?
Ну, конечно, серый….(волк)
6.     Шубка- иголки,
Свернется он- колкий,
Рукой не возьмешь.
Кто же это ? (Еж)
3.     Игры.
·       Один – много.
Воспитатель бросает детям по очереди мяч и называет животное в единственном числе; дети называет множественное число существительного
Лиса  -  (лисы), волк – (волки) и т.д.
·       Детеныши.
Воспитатель называет животное , а дети его детеныша.
Лиса - лисенок,волк - волчонок, заяц - зайчонок, медведь - медвежонок.
Воспитатель называет детеныша в единственном числе, дети - во множественном.
Волчонок - (волчата).
·       Где живут?
Воспитатель называет животное, а дети говорят, где оно живет.
·       Кто лишний?
Дети называют лишнее животное в каждом ряду и объясняют свой выбор.
4.     Сравнение.
Дети сравнивают животных: зайца и медведя; лису и белку, лису и волка- по нескольким признакам: внешний вид, чем питаются, где живут.
5.     Подвижные игры.
                                 Мороз
 На дворе у нас мороз.
Чтобы носик не замерз,
Надо ножками потопать
И ладошками похлопать.
(Дети хлопают себя ладонями по плечам и топают ногами.)
А теперь представим лето.
Речка солнышком согрета,
Мы плывем, плывем, плывем,
Дно ногами достаем.
(Движения руками , как при плавании.)
Мы выходим из речушки,
Направляемся к опушке.
(Ходьба на месте)
 
                                   Снег летит
Ели за окном стоят,                            Потягивания, руки вверх.
В небо синее глядят.
Ветки в стороны торчат,                      Потягивания, руки в стороны.            
Белочки на них сидят.                          Глубокий присед.
Белки прыгают по елкам.                     Прыжки.
Не пугают их иголки.
Собирают белки шишки.
Белки ловкие-малышки.
Мы под елками сидим                         Присед.
И на белочек глядим.
Снег ложится пеленой,                        Махи руками.
Ветер дует ледяной-                                  
Он суровый и могучий,                       Круговые движения руками.
Он вздымает снега тучу.
Зайцы прячутся в лесах.                       Глубокий присед, затем встать.
Даже хитрая лиса
Притаилась и сидит.
Ну а снег летит, летит,                         Махи руками.
Но утихла злая вьюга,                          Потягивания, руки в стороны.
Белой стала вся округа.
Солнце светит в небесах.                    Потягивания, руки вверх.
Скачет по полю лиса.                          Прыжки.
Ну, а мы чуть- чуть пройдемся           Ходьба
И к Лесовичку вернемся.
7.     Задание «Найдите   ошибки в тексте»
Воспитатель читает текст, дети исправляют ошибки.
Наступила зима. Жизнь зверей изменилась. Лиса мирно спит в берлоге, укрывшись пушистым хвостом и сосет лапу.
Медведь рыщет по лесу, ищет зайцев, мышей, но зайцы разбежались, а белки спрятались под пнями, зарывшись в кучу листьев.
Лишь ежи скачут по веткам, щелкая орехи, запасенные на зиму в дупле.
Какие же вы молодцы и с этим заданием  справились.
Появляется на стене последний лучик и солнышка.
8.     Работа с рабочими листами из «Занимательной экологии»
И последнее задание.  Внимательно посмотрите на эту картинку и закрасьте зеленым карандашом , то что нужно животным для жизни, что им не нужно зачеркнем. ( дети выполняют задание, объясняя свой выбор) Появляется на стене последний лучик  солнышка.
Ребята, мы с вами справились со всеми заданиями. Посмотрите, как в лесу стало светло. Весна – красна скоро  придет в лес и запоют птицы.   
( включается фонограмма пения птиц).
 Лесовик нас благодарит и дарит нам  волшебные раскраски .Спасибо Лесовик! До свидания!
 Нам пора в детский сад. Закройте глазки и повторяйте за мной волшебные слова «Повертелись, покружились и в детском саду очутились».
9.     Рефлексия.Где мы были? Чем занимались? Что нам понравилось больше всего?