Интегрированное занятие «Зимушка зима» в старшей логопедической группе

Конспект интегрированного занятия
 в старшей логопедической группе
с использованием современных технологий
тема занятия: «Зимушка зима»
Программное содержание:
Коррекционно-образовательные задачи
·         расширение и конкретизация представлений о зиме и ее приметах;
·         активизация словаря по теме;
·         совершенствование грамматического строя речи:
-согласование прилагательных с существительными в роде и числе;
-совершенствование навыка словообразования);
·         совершенствование слоговой структуры:
- трехсложные слова с закрытым слогом:
·         закреплять умение различать геометрические фигуры;
·         закреплять умение считать в пределах 10;
·         закреплять способы и приемы рисования различными нетрадиционными материалами
Коррекционно-развивающие задачи:
·                  развитие  фонематического восприятия;
·                  формирование направленной воздушной струи;
·                   развитие связной речи;
·                  развитие мелкой моторики рук;
·                  развитие памяти, внимания, глазомера.
Коррекционно-воспитательные  задачи:
Формирование навыка самообслуживания, опрятности, аккуратности, самостоятельности
Предварительная работа:
Наблюдения на прогулке; за явлениями природы (ветер, метель, снегопад, образование сосулек, эксперимент со снегом и т. д.).
Словарная работа:
Сосулька, лёд, льдина, снег, лавина, метель, ветер, иней, снежинки, снегопад и т. д.
Интеграция образовательных областей:
Социализация, коммуникация, познание, здоровье, труд, музыка, безопасность.
Демонстрационный материал:
Презентация по теме «Зима»;
Раздаточный материал:
Пластиковые бутылочки с тертым пенопластом, в каждой крышке закреплена соломинка, карточки с контуром зайца из геометрических фигур, карточки с цифрами, карточки с контурами для рисования.
Ход занятия:
 
Логопед предлагает детям сесть на стулья и взять бутылочки.
Кто в трубе печной завыл?
Кто ворота отворил?
Кто там воет, завывает?
Все дорожки заметает?
Кто бросает снег в лицо?
Наметает на крыльцо?
Дети: вьюга
Звучат звуки вьюги.
Логопед: Хотите устроить вьюгу в своих бутылочках? Встаньте прямо, левой рукой поднесите бутылочку ко рту в горизонтальном положении, а правой держите соломинку. Сделайте глубокий вдох, а потом долго дуйте в бутылочку, не надувая щек. Вот так.
Скажите, какой бывает такой ветер. Что еще мы можем сказать про ветер? Холодный, ледяной, сильный, морозный, тихий, ураганный. А какое время года  на картинке. Да, это зима. Как вы догадались? (Дети рассказывают).
 Логопед: Правильно, молодцы. Давайте вспомним, какое время года до зимы, а какое время года после зимы? Осень, весна. А какие зимние месяца вы знаете?
Ответы детей
Логопед: Давайте поиграем в игру «Скажи наоборот»: Закончи предложения. Летом дни жаркие, а зимой — холодные.  Летом небо светлое, а зимой — ....
Летом день длинный, а зимой — ....  Летом солнце яркое, а зимой — ....
Весной лед на реке тонкий, а зимой — ....  Снег мягкий, а лед — ....
Одни сосульки длинные, а другие — ....
Логопед: Расскажите-ка, пожалуйста, как ведут себя животные в лесу? Животных, которые живут в лесу, как называют? (Дикими). Каких животных вы знаете? (Лиса, заяц, волк и др.). Чем они питаются зимой? Каких зимующих птиц вы знаете? (Свиристель, снегирь и т.д.). Чем они питаются зимой? (Ягодами, семечками из шишек).
Воспитатель: Я вам сейчас раздам карточки. На какое животное похоже? (На зайца). Какого цвета у зайца шубка зимой? (Белого).
 Из каких геометрических фигур он составлен? (Круги, овалы, треугольник). Раскрасьте белым цветом только те фигуры, из которых составлен заяц.
Воспитатель напоминает приемы рисования тычком
Звучит музыка, дети раскрашивают снеговика
Сколько кругов вы раскрасили? - покажите цифру, Сколько овалов? - покажите цифру. Сколько больших овалов? А сколько маленьких? Сколько всего фигур? Вот зайца мы одели в белую шубку.
Звучит музыка и появляется Снеговик.
Снеговик: Здравствуйте дети, я снеговик, лучший друг Зимы. Хотите поиграть со мной?
 Дети: Да!
Снеговик: Я буду показывать вам карточки, а вы будете говорить и выполнять движение: имитируют движения-
Снежки-дети приседают, берут снег, формируют комочки ладонями, бросают,
Снежинки – приседают, руки как будто падает снег,
Лыжи – имитируют движение лыжников,
Вьюга – дуют и кружатся,
Валенки – прыгают на одной ноге.
Сначала по порядку, потом в разброс.
 Снеговик: Какие внимательные, что-то мне жарко стало, охладите меня скорее, а то я растаю.
 Логопед: Назовите скорее слова, от которых становится холодно. (Сосулька, лёд, льдина, снег, лавина, метель, ветер, иней, снежинки и т.д.).
 Снеговик: Как хорошо стало, люблю я зимние игры? В другой раз ещё поиграем, а сейчас мне пора.
Логопед: Ребята попрощайтесь со снеговиком. А какие зимние игры вы знаете? (Катание на санках, коньках, лыжах, ледянках, игры в снежной крепости и т. д.).
Логопед: Какой праздник отмечают зимой?
Дети: Новый год.
Логопед: Кто приходит в Новый год?
Дети: Дед Мороз, Снегурочка.
Логопед: Какое дерево наряжают на этот праздник? Ёлку. И у нас на занятии тоже есть ёлка, посмотрите. Она тоже украшена шарами, но необычными. Ёлочка даёт нам задание. Давайте его послушаем.
 Лесная красавица в гости пришла,
 На ветках зелёных шары принесла,
Внимательно эти шары рассмотри
 на елку надо повесить шары со звуком З
Логопед: Молодцы справились с заданием ёлочки. Теперь давайте немного отдохнём.
Физкультминутка «Снежок»
Раз, два, три, четыре                            загибают пальцы
Мы с тобой снежок слепили              имитация лепки снежка
Круглый, крепкий,                               показывают соответствующие движения
Очень гладкий
И совсем-совсем несладкий
Раз -  подбросим,                                  руки вверх
Два – поймаем,                                     обхватывают себя руками
Три – уроним,                                       опускают руки
И сломаем.                                           топают ногами.
Молодцы. Вам понравилось занятие?
Итог занятия:
О каком времени года мы с вами сегодня говорили? Кто приходил к нам в гости? Что ещё мы делали на занятии?