Интегрированный НОД по теме «Над полянкой встала радуга - дуга»
Данный документ представляет собой описание интегрированного образовательного процесса, проводимого в МБДОУ «Детский сад комбинированного вида №69». Основное внимание уделено коррекционному обучению детей среднего возраста с нарушениями зрения. Занятие на тему «Над полянкой встала радуга - дуга» наглядно демонстрирует, как можно использовать игровые технологии для развития зрительного восприятия детей. В основе занятия лежит принцип интеграции различных образовательных областей, что позволяет сделать процесс обучения более разнообразным и доступным.
В рамках занятия предусмотрено знакомство с основными цветами и их оттенками. Дети учатся различать теплые и холодные цвета через практические упражнения с использованием пластилина и других материалов. Данная методика помогает не только закрепить знания, но и развить творческие способности, что особенно важно в дошкольном возрасте. Использование художественных методов, таких как лепка, способствует развитию мелкой моторики и воображения у детей.
Кроме этого, в документе описаны материалы и оборудование, необходимые для проведения занятия, а также последовательность его этапов. Проведение интересных подвижных игр, таких как «Солнышко и дождик», помогает детям активно участвовать в образовательном процессе, что делает занятия более увлекательными. Эта концепция обучения направлена на вовлечение родителей в процесс, так как они являются важными партнерами в развитии детей.
Завершая занятие, педагог подводит итоги, задавая детям вопросы о пройденном материале, что помогает закрепить полученные знания и уверенность в себе. В этом контексте документ служит не только описанием конкретного занятия, но и образцом для других педагогов, работающих с детьми с нарушениями зрения. Это движение к инклюзии и более осознанному подходу к обучению детей с особыми образовательными потребностями.
МБДОУ «Детский сад комбинированного вида №69»
ЭМР Саратовской области
"Утверждено":
заведующий МБДОУ "Детский сад
комбинированного вида №69"
ЭМР Саратовской области
___________/Е.И. Конюхова/
Интегрированный НОД
по разделу:"Развитие зрительного восприятия",
для детей среднего возраста
(c нарушениями зрения)
учителя - дефектолога Иоселевой Н. В.
на тему: «Над полянкой встала радуга - дуга».
(С использованием игровой технологии В.В. Воскобовича)
2017 год
Тема:"Над полянкой встала радуга - дуга".
(С использованием игровой технологии В.В. Воскобовича)
Программное содержание.
Познакомить детей с понятием: "теплые и холодные цвета".
Закрепить знание основных цветов и оттенков.
Продолжать знакомить дошкольников с новой техникой лепки: пластилинографией.
Активизировать в речи детей пространственные предлоги и наречия (над, под, между, рядом, слева, справа).
Развивать внимание, память, воображение, мелкую моторику рук.
Формировать художественный вкус и творческие способности.
Материалы и оборудование.
В закрытых разноцветными салфетками розетках, лежат кусочки пластилина семи цветов, маленькие кусочки ваты. На них - "лягушата".
Плотный голубой картон, клей-карандаш каждому ребёнку.
Развивающие игры В.В. Воскобовича: "Лягушата", "Лепестки".
Аудиозапись "Музыка для души", "Пение птиц после дождя".
Электронная презентация "Радуга".
Зонт.
Ход занятия.
I.Заинтересовывающий момент.
Педагог: "Здравствуйте, дети! Сегодня на нашем занятии присутствуют гости - наши мамы и бабушки. Давайте мы с ними поздороваемся. (Дети здороваются.)
- Давайте расскажем, какие картины мы с вами стараемся создать. (Предполагаемые ответы детей: "Лето, вспомним лето".)
- Что на нашей картинах уже есть? (Ответы детей: "Яркое солнце".)
- Послушайте стихотворение и постарайтесь догадаться, чем мы дополним сегодня картины.
Педагог читает стихотворение:
"Что ты мне подаришь, лето?
- Много солнечного света!
В небе pадyгy - дyгy!
И ромашки на лyгy!"
(На экране появляется радуга. (Электронная презентация "Радуга").
- Кто догадался, что сегодня мы будем лепить? (Ответы детей:"Радугу!")
- После чего появляется радуга на небе? (Ответы детей: "После дождя")
- Давайте поиграем в игру "Солнышко и дождик".
II.Основная часть.
1.Подвижная игра «Солнышко и дождик».
Под музыку на слова педагога «Светит солнышко» дети бегают, резвятся, играют; на слово «дождь» - дети прячутся под зонт педагога.
2.Знакомство с теплыми и холодными оттенками цветов.
(Тихо звучит аудиозапись "Музыка для души")
Педагог обращает внимание детей на ковролин, на котором последовательно сверху - вниз расположены "Капельки" (Развивающая игра В.В. Воскобовича "Лепестки")
- Ребята, после дождя в небе появились и засверкали на солнце разноцветные капельки. Назовите их оттенки. (Ответы детей)
- Те, капельки, которые ближе к солнцу тёплые, поэтому они имеют красный, оранжевый, желтый цвета. Те капельки, которые внизу, ближе к земле, холодные, поэтому у них цвет голубой, синий , фиолетовый.
И только одна капелька посередине, (где она, покажите), нейтральная - зеленая. Такая же, как летом трава, листья.
- Давайте, все вместе назовём и запомним капельки. (Дети хором проговаривают последовательное расположение оттенков цветов)
- Назовите теплые (холодные. нейтральную) капельки. (Индивидуальные ответы детей)
3.Дидактическая игра "Расположи правильно".
Педагог: "Возьмите каждый по капельке. Скажите, какую капельку вы держите в ладошке? (Индивидуальные ответы детей)
- Сложите радугу. (Дети выкладывают радугу. Педагог вместе с детьми проверяет правильность расположения цветов радуги, хвалит детей.)
4. Пальчиковая гимнастика "Что делать после дождика?"
(Повторить 2 раза)
Педагог: "Дети, что делать после дождика? Давайте расскажем и покажем.
Текст | Движения |
"Что делать после дождика? | Щепоткой правой руки рисуем круг на ладони левой руки. |
По лужицам скакать. | Щепоткой правой руки легко постукивает по ладони левой руки. |
Что делать после дождика? | Щепоткой правой руки рисуем круг на ладони левой руки. |
Кораблики пускать. | Ладони рук соединены - лодочка плывёт вперед. |
Что делать после дождика? | Щепоткой правой руки рисуем круг на ладони левой руки. |
На радуге качаться. | Правая и левая руки согнуты над головой, изображают радугу. |
Что делать после дождика? | Щепоткой правой руки рисуем круг на ладони левой руки. |
Да просто улыбаться!" | Ладони под подбородком - улыбка. |
Педагог (загадочно): "Ребята, я умею немного колдовать. Давайте все вместе скажем слова: "Покружись, покружись и в картине окажись!" (Дети повторяют слова, кружатся.)
- Мы с вами оказались в нашей картине.
5.Дидактическая игра "Лягушата".
Педагог предлагает детям подойти к столам.
"На ваших столах после дождя остались "разноцветные лужицы". Поднимите салфетки и загляните под них. Кто-то там спрятался? (Ответы детей "Лягушонок".) Оденьте его на пальчик. Лягушата, поздоровайтесь друг с другом. (Лягушата-дети здороваются друг с другом.)
Ваня, на какой руке (пальце) сидит твой лягушонок? А у тебя, Кристина? (Ответы детей. Педагог активизирует понятия "Правая, левая рука, название пальцев.)
- Лягушата просят вас, ребята, выложить им радугу над полянкой. Тогда запоют птицы после дождя, и лягушатам станет весело.
- Поможем лягушатам?
6.Объяснение педагога.
- Покажите на картине, где будет сверкать радуга. (Ответы детей.) Нужно взять первый кусочек пластилина. Подскажите мне, какого цвета? Затем раскатать его продольными движениями между ладонями, слегка согнуть и прижать вверху картины. Цвета радуги подскажут вам капельки. Приступайте к работе.
7.Выполнение работ детьми,
оказание индивидуальной помощи педагогом.
(
Тихо звучит аудиозапись "Музыка для души")
После лепки радуги, педагог предлагает дополнить изображение легкими облачками из ваты. (После окончания работы дети салфетками вытирают руки.)
III.Подведение итогов занятия.
Педагог предлагает детям выйти из-за столов и полюбоваться картинами друзей.
- Получилась у нас радуга? (Ответы детей.)
- Выполнили мы просьбу лягушат? (Ответы детей.)
(Звучит фонограмма "Пение птиц после дождя")
- Что это, ребята? (Ответы детей.)
- Значит и лягушатам, и нам стало весело!
- Нам пора возвращаться в детский сад.
- Давайте скажем волшебные слова и вернёмся снова в детский сад.
- "Покружись, покружись, в детский сад ты вернись!" (Дети повторяют слова, кружатся.)
- Мы с вами снова в детском саду!
- С какими трудностями вы справились?
- Что вам было интересно?
- Какие игры вам понравились?
- На следующем занятии мы продолжим украшать нашу картину "Вспомним лето", а вы подумайте, чем можно дополнить её.
5
