Приобщение к истокам русской национальной культуры
В современном мире, насыщенном иностранными влияниями, приобщение детей к русским культурным истокам становится приоритетной задачей. Дошкольные учреждения играют ключевую роль в этом процессе, формируя у детей любовь и уважение к традициям своего народа.
Согласно полученным данным, многие дети не имеют представления о своем культурном наследии, что подчеркивает необходимость активной работы в этом направлении. Наша программа включает в себя различные методики и подходы, направленные на интеграцию культурных ценностей через игру, музыку и творческую деятельность.
Начиная с самых младших групп, мы уделяем внимание развитию ритма и слуха через народные песни и танцы. Игры с музыкальными инструментами, простые народные мелодии и погружение в колыбельные песни формируют у детей чувство ритма и развивают их музыкальные способности.
В старших группах мы углубляем знания о народном календаре, знакомим детей с фольклорными традициями и организуем театрализованные представления. Участие в таких мероприятиях помогает детям воплотить свои творческие способности и ощутить значимость русских народных традиций в их жизни.
Наша работа основана на деятельностном подходе, что позволяет детям становиться не просто зрителями, а активными участниками образовательного процесса. Создание предметной развивающей среды, привлечение родителей и воспитателей к различным мероприятиям способствует более глубокому пониманию культурных основ.
Взаимодействие с родителями также играет важную роль — их активное участие в жизни детского сада пробуждает интерес к русской культуре, укрепляет семейные традиции и формирует у детей уважение к своему наследию.
Итоги нашей работы подтвердили, что постепенно интерес к культурным ценностям возрастает. Родители стали более активно участвовать в праздниках и мероприятиях, что способствует укреплению культурной идентичности у детей и создает основу для их будущего как ответственных и патриотичных граждан.
«Приобщение к истокам русской национальной культуры»
«Если ребёнок родился и рос
На родной стороне, среди русских берез,
Слышал русские песни, колядки справлял,
С светлым праздником Пасхи родных поздравлял,
Был воспитан в труде, милосердье, добре,
В уважении к старшим, родным и Земле,
Эту заповедь предков в душе сбережёт,
Только радость и счастье он всем принесёт!»
Современная жизнь заполнена большим количеством иностранного в быту, на телевидении, в музыке. Всё это приводит к утере понятия истинных ценностей, отсутствуют чувства патриотизма и человеколюбия, забываются семейно-бытовые традиции, обычаи, уважение и почитание старших. Признавая особую значимость проблемы и тот факт, что детский сад является первой ступенью в системе непрерывного образования, работа по приобщению дошкольников к истокам русской национальной культуры приобретает особую актуальность.
Началу становления нашего педагогического опыта предшествовал мониторинг уровня освоения детьми основной общеобразовательной программы дошкольного образования, который выявил у значительного количества детей низкий уровень сформированности интегративного качества «Имеющий первичные представления о себе, семье, обществе, государстве, мире и природе».
Опрос родителей также показал, что для многих из них проблема приобщения детей к культурным ценностям русского народа не является актуальной.
Были определены принципы, позволяющие эффективно строить работу по приобщению дошкольников к истокам русской национальной .
Работа строится с использованием современных образовательных технологий которые позволяют индивидуализировать образовательный процесс; соединять знания из разных образовательных областей на равноправной основе; повышать мотивацию детей на получение и воспроизведение знаний, участие в деятельности; активизировать их мышление; развивать творческие способности и формировать у детей начальные ключевые компетентности.
Работу по приобщению к истокам русской народной культуры начинаем с детьми младшего возраста и ведём на протяжении всего пребывания детей в детском саду.
На первом этапе в работе с детьми 3-4 лет большое внимание уделяем слушанию-восприятию народной музыки, играм и пению. Песенный материал подбираем несложный и по образности и по мелодическому, и ритмическому строю, что способствует его более лёгкому усвоению малышами. С целью развития у ребят чувства ритма используем игру на детских музыкальных инструментах: погремушках, ложках, колокольчиках, бубнах. Обучение музыкально-ритмическим движениям проходит в процессе пения пестушек, где ритмические приговорки сопровождаются движениями ребёнка. Всё это впоследствии трансформируется в умение правильно говорить, точно воспроизводить движения танца или хоровода.
Детей среднего возраста в доступной форме начинаем знакомить с народным календарём. Для этой работы собран практический материал: песни, игры, хороводы, отражающие четыре времени года. В данной возрастной группе продолжаем знакомить детей с колыбельными песнями, предоставляем им возможность самим придумывать колыбельные песенки, которые они с удовольствием поют на занятиях и в повседневной жизни, баюкая кукол. Обращаем внимание детей на различные виды фольклорных песен: лирические, плясовые, шуточные, игровые. Популярностью, особенно у девочек, пользуются хороводы, которым присуща драматизация. В нашем саду хороводы украшают любой праздник.
В старшем дошкольном возрасте даём детям более сложный и обширный этнографический и музыкальный материал, направленный на освоение фольклорных традиций. Продолжаем развивать интонационную выразительность, обращаем внимание на ритмичность движений в играх, плясках и хороводах. Вершиной творческих достижений является участие детей в постановке театрализованных представлений и фольклорных праздников, которые в совокупности включают различные жанры народного песенного и поэтического творчества – именно там дети могут применить все свои умения, навыки сольного, ансамблевого и хорового народного пения, исполнения игровых действий, плясок и хороводных движений, раскрыть свою индивидуальность.
Отличительной особенностью нашей работы является осуществление деятельностного подхода в приобщении детей к истокам русской национальной культуры. Для этой цели вовлекаем ребят в процесс подготовки досуговых мероприятий, праздников, создание предметно-развивающей среды. К примеру, ребята сами мастерят кукол-скаток, кукол-пеленашек, а далее обыгрывают их в народных играх, поют им русские народные колыбельные песни; вместе с педагогами и родителями принимают посильное участие в создании костюмов и атрибутов к театрализованным играм и постановкам. Это позволяет сделать ребёнка деятелем, а не исполнителем воли взрослого, даёт возможность проявить свою индивидуальность и творческие способности.
Важными условиями эффективности нашей работы является взаимодействие с воспитателями и другими специалистами детского сада; организация взаимодействия с родителями; с социумом.
Наиважнейшим условием успешности работы по данной теме является создание ориентированной на национальную культуру развивающей среды. Для её развития и обогащения совместно с воспитателями и родителями собрали некоторые русские народные инструменты, изготовили своими руками костюмы в народном стиле, атрибуты для проведения праздников и развлечений, сделали подборку иллюстративного материала, компьютерных презентаций по теме.
Результаты деятельности по теме опыта мы отслеживали в течение 2-х лет.
У родителей также заметно возрос интерес к вопросам приобщения детей к народной культуре. Значительная часть родителей стали активными участниками праздничных мероприятий, народных гуляний, исполнителями ролей, помогают воплощать замыслы педагогов и поддерживать мотивацию детей.
Опыт работы по приобщению детей к истокам русской национальной культуры через музыкально-театрализованную деятельность представлен на уровне дошкольного учреждения, муниципальном уровне, где получил высокую оценку коллег и рекомендован к использованию в практике работы детских садов города. Методические материалы опыта опубликованы на сайте детского сада.
