- Главная
- →
- Занятия с детьми
- →
- Психологическая готовность к школе: ключевые аспекты и важность подготовки
- →
Психологическая готовность к школе: ключевые аспекты и важность подготовки
Психологическая готовность ребенка к обучению в школе – это не просто набор знаний, а целый ряд факторов, способствующих успешной социализации и обучению. Важными компонентами этой готовности являются как интеллектуальные навыки, так и эмоциональная зрелость. В этой статье мы подробнее рассмотрим, что включает в себя подготовка к школе и как родители могут помочь своим детям.
Интеллектуальная готовность состоит в том, что у ребенка развиваются внимание, память и мыслительные операции, такие как анализ и синтез. Это значит, что к моменту поступления в школу он должен знать свой адрес, названия месяцев и времен года, а также основную информацию о своей стране. Родители должны обратить внимание на эти аспекты, чтобы обеспечить ребенку уверенность в своих знаниях.
Мотивационная готовность имеет важное значение. Ребенок нуждается в понимании своей новой роли школьника. Объяснение важности учебы и создание положительного образа школы через разговоры дома помогают ему адаптироваться к новому этапу жизни. Также важно показывать ребенку, что его родители поддерживают его решение идти в школу.
С точки зрения волевой готовности ребенку необходимо научиться ставить цели и принимать решения. Это включает в себя умение выполнять не очень привлекательные задания и оценивать результаты своей работы, что развивает трудовые навыки и способствует самостоятельности. Родители могут помочь, задавая интересные задачи и оказывая поддержку в выполнении домашних заданий.
Коммуникативная готовность позволяет ребенку успешно взаимодействовать с сверстниками и взрослыми. Он должен научиться уважать нормы поведения и адаптироваться в коллективе. Работа над социализацией, игры с другими детьми и участие в совместных мероприятиях помогут развить эти навыки.
Тем не менее важно помнить, что каждое детское «почему» – это окно в мир поиска. Нужно поддерживать познавательный интерес детей, способствовать их инициативе и самостоятельности. Это поможет формировать уверенных в себе учеников, готовых к самым сложным вызовам учебного процесса.
Желаем успехов! Ждем вас в нашем образовательном учреждении!
Педагог-психолог
Кыржинакова Н.Н
ЧОУ «Начальная школа- детский сад №68»
ОАО «РЖД»
Рп.Аскиз
2017г.
«Психологическая готовность к школе»
Что это такое?
Психологическая готовность к обучению в школе включает в себя: интеллектуальную, мотивационную, волевую и коммуникативную готовность.
Интеллектуальная готовность - у ребёнка развиты внимание, память, сформированы мыслительные операции анализа, синтеза, обобщения, он умеет устанавливать связи между явлениями и событиями.
Ребёнок знает:
свой адрес и название посёлка, в котором он живёт;
название страны и её столицы;
имена и отчества своих родителей, информацию о месте их работы;
времена года, их последовательность и признаки;
название месяцев, дней недели;
основные виды деревьев и цветов;
названия диких животных и птиц.
Мотивационная готовность – ребёнок понимает новую социальную роль- роль школьника. Поэтому очень важно, чтобы школа была для него привлекательна своей деятельностью- учёбой. С этой целью родителям надо:
объяснить, зачем дети ходят учиться –чтобы получать знания, которые необходимы каждому человеку;
дать ребёнку позитивную информацию о школе, ребёнок должен видеть, что родители спокойно и уверенно смотрят на его поступление в школу.
Волевая готовность- ребёнок ставит перед собой цель, принимает решение о начале деятельности, намечает план действий, выполняет его, проявляет определённые усилия, оценивает результат своей деятельности, а также умеет длительно выполнять не очень привлекательную работу.
Коммуникативная готовность- ребёнок умеет подчинять своё поведение законам детских групп и нормам поведения, которые установлены в классе. Она предполагает способность включиться в детское сообщество, действовать совместно с другими, в случае необходимости уступать или отстаивать свою правоту, подчиняться или руководить.
Высокий уровень обучаемости связан с познавательной активностью. Известный детский писатель С.Я.Маршак писал:
Он взрослых изводил вопросом «Почему?»
Его прозвали «маленький философ»
Но только он подрос,
Как начали ему
Преподносить ответы без вопросов.
С тех пор он больше никому
Не досаждал вопросом «Почему?»
Не отмахивайтесь от детских вопросов. Дети наблюдательны, но им не хватает жизненного опыта, чтобы правильно оценить и истолковать наблюдаемые события. Но помните, что как только интересное и новое станет рутинным, обязательной повинностью, оно не принесёт ожидаемого результата. Познавательный интерес ребёнка постепенно угаснет. В детях надо развивать самостоятельность, поощрять инициативность, замечать их успехи в изучении окружающего мира и помогать учиться новому, а не делать всё за них.
