Конспект НОД в младшей группе «Я и мое тело»
Данный документ представляет собой конспект НОД для младшей группы на тему «Я и мое тело», подготовленный воспитателем Т.С. Швецовой. Основная цель занятия заключается в формировании у детей целостного представления о частях своего тела, а также в умении различать и называть их. В процессе обучения дети будут взаимодействовать друг с другом, что поможет им развивать дружеские взаимоотношения и эмоциональную связь с окружающим миром.
Занятие начинается с беседы, где воспитатель акцентирует внимание на изображении человека на интерактивном плакате. Дети, изучая части тела, учатся правильно их называть. Воспитатель также проводит анализ изображений животных, что способствует закреплению знаний о различиях между человеком и животными. Игры на развитие координации движений дополняют обучение, делая его более динамичным и интересным.
Важным элементом занятия является расширение словарного запаса детей: такие слова, как «голова», «туловище», «руки», «ноги», «нос» и «рот», осваиваются через игровую деятельность. Воспитатель использует диалоговые методы, что вовлекает детей в активное обсуждение. Секрет успешного занятия заключается в сочетании познавательных, двигательных и эмоциональных аспектов обучения.
На заключительном этапе занятия происходит релаксация и сбор картинок, что способствует закреплению полученных знаний. Воспитатель подводит итоги, отмечая достижения каждого ребенка. Занятие заканчивается позитивной нотой, когда лисичка приносит детям подарок – разрезные картинки с изображениями животных, что ещё больше поднимает настроение и оставляет яркие впечатления.
Конспект НОД в младшей группе
«Я и мое тело»
Воспитатель: Швецова Т.С.
Задачи:
1. Формировать представления о частях тела, различать и правильно называть части тела.
2. Закрепить представления о различиях между животными и человеком.
3. Расширять словарный запас: голова, туловище, руки, ноги, нос, рот.
4. Развивать координацию движений.
5. Воспитывать дружеские взаимоотношения в коллективе, вызывать
эмоциональный отклик от совершенных действий.
Методические приемы: беседа, художественное слово, вопросы воспитателя, подвижные игры.
Предварительная работа: беседа с детьми на тему: " Я и мое тело "с использованием иллюстраций, рассматривание картин «Животные», «Тело человека», с/р игры «Кукла Маша заболела», «Семья».
Оборудование: игрушка лиса, интерактивный плакат «Мое тело», картинки с изображением животных, аудиозапись веселой музыки.
Ход НОД
Дети рассаживаются в произвольном порядке на ковре.
В. -Ребята, посмотрите на этот плакат. На нем изображен человек. Давайте внимательно его рассмотрим и вместе перечислим части тела.
Дети перечисляют названия частей тела вместе с воспитателем.
В. - Хорошо. Молодцы. А теперь пойдем, посмотрим на другие картинки.
Дети выстраиваются за воспитателем «паровозиком».
По ровненькой дорожке, (мелкие шаги)
По кочкам, по кочкам, (большие шаги)
В ямку – бух! (присели)
Выстраиваются в произвольном порядке возле доски, на которой размещены картинки с изображением животных
В. Что на них изображено?
Д. - Кошка, собака, лошадь, медведь, мышь, слон.
В. - Хорошо. Правильно назвали. А, сейчас ответим на вопросы (показ на картинке). У кого что есть?
(Дети смотрят на картинки и отвечают)
• - у кошки лапы, у человека-ноги;
• - у слона хобот, у человека нос;
• -у лошади грива, у человека волосы;
• -у собаки морда, у человека лицо;
• - у медведя туловище, у человека туловище;
• -у мышки передние лапы, у человека руки.
В. - Молодцы! Правильно ответили на вопросы.
А, сейчас поиграем в игру " Повторяй за мной ".
Ротик мой умеет кушать (показывают рот)
Нос дышать (показывают нос)
А ушки слушать (двумя руками показывают уши)
Ручки все хватать, хватать (делают руками хватательные движения)
Ножки топать и скакать! (прыжки на месте)
Молодцы!
(Стук в дверь)
В. - Ребята, кто-то стучит! Пойдем посмотрим, кто это пришел?
Возвращаемся к интерактивному плакату «Мое тело»
В. - К нам в гости пришла лисичка. Здравствуй лиса Патрикеевна
Лиса - Здравствуйте ребята! А что это у вас? Ой! Это же моя сестренка!
Посмотрите, мы с ней очень похожи!
В. - Ребята, разве лисичка похожа на человека?
Д. - Нет!
В. - Почему?
Д. - Она животное. У нее есть хвост.
Лиса:
- Почему не похожа! Похожа! Я тоже человек!
В. - Ребята, давайте расскажем лисичке, почему она не похожа на человека.
Воспитатель задает вопросы, дети отвечают.
В. - У лисы– лапы, а у человека – руки.
У лисы – морда, а у человека – лицо.
У лисы – лапы, а у человека – ноги.
У лисы – хвост, а у человека – нет хвоста.
Лиса - Спасибо! Теперь я поняла, что я не человек, а животное.
В. - Молодцы ребята! Все объяснили лисичке.
Лиса -А у меня для вас есть подарок! Разрезные картинки с изображением животных.
А мне пора идти. До свидания, ребята!
Релаксация.
Дети собирают картинки.
