Развивающие музыкальные занятия для детей в детском саду
Воспитание гармоничной личности детей требует интеграции различных образовательных дисциплин, среди которых музыка занимает особое место. На четвертой неделе ноября с 28 ноября по 2 декабря в образовательном учреждении запланированы увлекательные музыкальные занятия, цель которых — разбудить в детях интерес к разнообразным звуковым и ритмическим проявлениям. В этот период мы будем учить детей различать звучание музыкальных инструментов, подпевать знакомые песни и даже импровизировать собственные мелодии.
Каждое утро начинается с теплого приема детей, утренней гимнастики и подвижных игр, которые способствуют активизации их творческого мышления и эмоциональной отзывчивости. День наполнен не только музыкальными играми, но и образовательной деятельностью, на которой маленькие музыканты смогут учиться и взаимодействовать друг с другом во время игр. Мы используем дидактические игры, которые направлены на развитие слухового внимания и ритма — это позволит детям не только наслаждаться процессом, но и получать полезные знания.
На протяжении всей недели организуются занятия по изучению и экспериментированию с различных инструментами и звуками. Дети смогут услышать и сравнить звуки, полученные от знакомых инструментов, таких как барабаны и бубны, а также шумовые инструменты. Каждый день дети будут участвовать в музыкальных импровизациях, что поможет развить их творческую активность и самовыражение через музыку.
Не менее важно уделять внимание и эмоциональному развитию детей. Через музыкальные игры и танцы воспитатели будут способствовать формированию положительного отношения к музыке, что поможет детям лучше понимать музыку как вид искусства. В конце каждого дня дети будут делиться своими впечатлениями о проведенных занятиях, что создает атмосферу взаимопонимания и единения. Таким образом, четвертая неделя ноября станет особенно насыщенной в мире музыки для наших маленьких подопечных.
Ноябрь. 4-я неделя (28.11-2.12)
Тема: «Музыка».
Цель: стимулировать интерес к музыке; учить сравнивать и анализировать, различать звучание инструментов, подпевать песню, подстраиваясь к голосу педагога и звучанию инструмента, петь разнохарактерные песни, слушать и узнавать музыкальное произведение, понимать содержание, импровизировать и сочинять простейшие музыкально-художественные образы в музыкальных играх и танцах; развивать элементарные музыкально-исполнительские и творческие проявления детей, двигательно-активные виды музыкальной деятельности - музыкально-ритмические движения и игры на шумовых музыкальных инструментах; воспитывать эмоциональную отзывчивость на музыку, стремление активно и доброжелательно взаимодействовать с педагогом и сверстниками во время проведения музыкальной игры
.
| Дата, дни недели. | Интеграция О.О. | Совместная деятельность взрослого и детей | Организация ППРС для самостоятельной деятельности детей | ||
| специально организованная групповая, подгрупповая деятельность | Индивидуальная работа с детьми | образовательная деятельность в режимных моментах | |||
| 28 ноября - понедельник | Утро: прием детей, игры, общение, утренняя гимнастика, подготовка к завтраку, завтрак, деятельность после завтрака, подготовка к НОД | ||||
| С-К. Р., Р.Р., Х-Э.Р. П.Р | 1Самостоятельное выполнение детьми танцевальных движений под музыку. Цель: учить передавать особенности музыки в движениях; ритмичному движению в такт музыке. 2.Организация детского экспериментирования с немузыкальными (шумовыми, природными) и музыкальными звуками и исследование качества музыкального звука: высоты, длительности, динамики, тембра.
| Оказание помощи детям Андрею, Матвею, Ксюше Е. в организации парного взаимодействия в игре
| 1.Дидактическая игра «Самолет летит».Цель: способствовать развитию немузыкального звукового опыта. 2 Игра-импровизация под музыку Ф. Гершова «Автомобиль».Цель: развитие образных движений. 3.Беседа о звуках. Игра-экспериментирование «Что звучит?».
| Дидактическая игра «Подбери ключик к машинке». Цель: учить сравнивать цвета по принципу «такой - не такой», подбирать пары одинаковых по цвету предметов
| |
| Непосредственно образовательная деятельность | |||||
| Х-ЭР. Р.Р. П.Р Ф.Р | 1..Изобразительная деятельность (Аппликация) Тема: «Собираем урожай». Задачи: знакомить детей с полезными свойствами моркови, способом её выращивания; продолжать учить наклеивать готовые формы на заданную плоскость; учить дополнять изображение нарисованными деталями; закреплять навыки рисования цветными карандашами и аккуратного наклеивания; развивать чувство композиции, мелкую моторику..(Н.Н. Леонова «Художественно-эстетическое развитие детей в младшей и средней группах ДОУ» с. 33) 2.Двигательная деятельность (Физическая культура) – по плану Инструктора по физкультуре
| ||||
| Подготовка к прогулке. Прогулка: игры, наблюдения, беседа, труд, индивидуальная работа, физкультурно – оздоровительная работа. | |||||
| С-К.Р., П.Р., Р.Р., Ф.Р. | 1.Трудовая деятельность: уборка территории под музыку. Цель: учить правильно пользоваться вениками, мётлами, совками, лопатами, граблями. 2.Ритмическое упражнение «Дождик»: Капля - раз, капля - два, Очень медленно сперва, А потом, потом, потом - Всё бегом, бегом, бегом. Стали капли поспевать, Капля каплю догонять. До свиданья, лес густой! Побежим скорей домой | Учить детей Машу. Артема А., Костю ритмично двигаться в такт музыке
| Тематическая прогулка: «Дождливая погода». Цель: учить видеть, что небо затянуто серыми, темными тучами, холодно, идет дождь, поэтому люди прячутся от дождя под зонтами, у всех надеты плащи и сапоги; объяснить, что в такую погоду лучше ездить на транспорте.
| Игра «Приехала машина за мусором». Цель: вызвать желание собрать мусор на участке и сложить в машину; развивать навыки безопасных действий
| |
| Возвращение с прогулки, организация питания и сна детей | |||||
| С-К.Р., Х-Э Р Р.Р. | 1.Беседа «Гигиена дыхания» (о важности проветривания, о пользе комнатных растений и т. д.) 2.Разучивание фонопедического упражнения «В осеннем лесу». Цель: тренировать навыки правильного носового дыхания | ||||
| Вечер: игры, досуги, общение и деятельность по интересам, подготовка к приему пищи, полдник. | |||||
| Р Р., С-К Р Х-Э Р | Образные игры-имитации: «Весёлые зайчата», «Курочка и цыплята». Цель: поддерживать эмоционально положительное состояние детей, способствовать проявлению интереса к сверстникам
| Обучение детей Макара, Пащи, Ани, Егора плавно и красиво водить хоровод
| Игровое упражнение «Посмотрим в зеркало, как аккуратно мы одеты». Цель: продолжать учить замечать непорядок в одежде и устранять его с помощью других детей; воспитывать опрятность
|
| |
| Дата, дни недели. | Интеграция О.О. | Совместная деятельность взрослого и детей | Организация ППРС для самостоятельной деятельности детей | ||
| специально организованная групповая, подгрупповая деятельность | Индивидуальная работа с детьми | образовательная деятельность в режимных моментах | |||
| 29 ноября - вторник | Утро: прием детей, игры, общение, утренняя гимнастика, подготовка к завтраку, завтрак, деятельность после завтрака, подготовка к НОД | ||||
| С-К. Р., Р.Р., Х-Э.Р. П.Р | 1.Релаксация «Дубы и берёзы». Воспитатель говорит: «Вокруг себя повернитесь и в осенние деревья превратитесь! Представьте, что вы дубы. Крепко упритесь ногами в пол, сожмите кулачки. Сильный ветер едва-едва раскачивает большие дубы. Они поют низким голосом «Ы-ы-ы». А сейчас превратитесь в осенние берёзки. Березку раскачивает даже лёгкий ветерок. Поднимите расслабленные руки, покачайте ими. Берёзы поют высоким голоском: «Ы-ы-ы». 2.Гимнастика для глаз
| Индивидуальное задание ребенку Диме Р. «Расставь игрушки так, чтобы зайчик стоял впереди тебя, белочка - справа, лисичка - слева, ежик - сзади»
| Обучение определению предмета по издаваемому звуку. Музыкальные игры: • «Угадай, на чем играю». Цели: развивать слуховое внимание, закреплять знания о музыкальных инструментах. • «Веселый оркестр». Цели: вызывать желание играть на музыкальных инструментах, помочь детям запоминать названия инструментов {бубен, барабан, бубенцы, погремушка). • «Каравай». Цель: учить выполнять действия под слова песни и музыку
| Дидактическая игра «Подбери ключик к домику». Цели: учить сравнивать цвета по принципу «такой - не такой», подбирать пары одинаковых по цвету предметов .
| |
| Непосредственно образовательная деятельность | |||||
| Р.Р. П.Р. С-К Р. Х-Э Р | 1. Коммуникативная деятельность (Развитие речи) Тема: «Колобки для бабы с дедом» Задачи: формировать представления о свойствах муки, сахара, воды; развивать вкусовое, тактильное восприятие; развивать эмоциональную сферу детей, мелкую моторику; воспитывать доброе, заботливое отношение к пожилым людям» обогащать словарь детей новыми словами....(О. М. Ельцова «Реализация содержания образовательной области «Речевое развитие» в форме игровых обучающих ситуаций» с.75-79) 2.Музыкальная деятельность (Музыкальное) – по плану Музыкального руководителя
| ||||
| Подготовка к прогулке. Прогулка: игры, наблюдения, беседа, труд, индивидуальная работа, физкультурно – оздоровительная работа. | |||||
| С-К.Р., П.Р., Р.Р., Ф.Р. | Тематическая прогулка «Собака - наш самый верный друг». Цели: дать представление о домашнем животном - собаке, отметить особенности внешнего вида, поведения, значение в жизни человека, воспитывать любовь к животным; рассказать о приручении собаки, о некоторых породах; побудить детей рассказать о своих домашних собаках
| Закрепление у детей Артема Ф., Леры, Вики, Василисы умения своевременно пользоваться носовым платком, развернув его
| 1.Чтение потешки: Зашагали ножки - топ, топ, топ! Прямо по дорожке - топ, топ, топ! Ну-ка, веселее - топ, топ, топ! Вот как мы умеем - топ, топ, топ! Топают сапожки - топ, топ, топ! Это наши ножки! 2.Игра «Повторяйте за мной». (Ходим (дети ходят), шагаем (шагают), прыгаем, танцуем, приседаем, бегаем и т. д.)
| Упражнение «Где позвонили?». Цель: учить находить на слух, за каким природным объектом звенит
| |
| Возвращение с прогулки, организация питания и сна детей | |||||
| С-К.Р., Х-Э Р Р.Р. | 1.Игра «Король ветров». Цель: тренировка навыка правильного носового дыхания, укрепление мышц лица 2.Упражнение «Весёлые вороны» (воспитатель читает стихотворение, а дети изображают ворон и каркают сначала громко, а в конце игры - тихо: Вот под ёлочкой зелёной Скачут весело вороны. (Дети каркают.) Целый день они кричали, Спать ребятам не давали, (Дети каркают.) Только к ночи умолкали, И все вместе засыпали. (Дети каркают очень тихо.)
| ||||
| Вечер: игры, досуги, общение и деятельность по интересам, подготовка к приему пищи, полдник. | |||||
| Р Р., С-К Р Х-Э Р | Игра «Покажи руками или пальцами»:
Цель: учить смысловой жестикуляции
| Обучение детей Андрея, Матвея. Ксюши Е. составлению описательных рассказов о явлениях природы
| Дидактическая игра«Звучащий ларец». Цель: способствовать развитию музыкально-слухового опыта и наблюдательности у детей.
| Дидактическая игра «Раз, два, три, картинку поверни!».
| |
| Дата, дни недели. | Интеграция О.О. | Совместная деятельность взрослого и детей | Организация ППРС для самостоятельной деятельности детей | ||
| специально организованная групповая, подгрупповая деятельность | Индивидуальная работа с детьми | образовательная деятельность в режимных моментах | |||
| 30 ноября - среда | Утро: прием детей, игры, общение, утренняя гимнастика, подготовка к завтраку, завтрак, деятельность после завтрака, подготовка к НОД | ||||
| С-К. Р., Р.Р., Х-Э.Р. П.Р | 1.Коммуникативная игра «Сапожки». Нарядились ножки В новые сапожки. Вы шагайте, ножки. Прямо по дорожке. Вы шагайте, топайте, По лужам не шлёпайте, В грязь не заходите, Сапожки берегите. Дети встают друг за другом, держась за талию впереди стоящего ребёнка.По команде воспитателя дети идут по дорожке. Главная задача играющих - не разорвать единую цепь, не наступить на лужицы (настоящие или из картона). 2. Беседа «Я здоровье берегу, сам себе я помогу» Цели: способствовать формированию привычки к здоровому образу жизни: соблюдение режима. Выполнению утренней зарядки; помогать осознавать, что утренняя зарядка, физические упражнения вызывают хорошее настроение. | Поручение детям Маше, Василисе, Милане«Помоги товарищу». Цель: учить видеть непорядок в одежде товарища, предлагать ему свою помощь»
| 1.Рассматривание сюжетных картинок «Кто что делает?». Цели: учить внимательно рассматривать картинки; помочь детям понять сюжет и увидеть доброе и заботливое отношение взрослых к детям на картинках. 2.Развивающая образовательная ситуация на игровой основе «Села птичка на ладошку» («Птичка», муз. Т. Попатенко, сл. Н. Найдёновой). Цели: учить исполнять песни, доступные по содержанию, реагировать на смену частей музыки сменой движений; совершенствовать музыкально-ритмические навыки
| Помещение в уголке музыки вкладышей «Музыкальные инструменты». Цель: учить различать музыкальные инструменты и развивать мелкую моторику.
| |
| Непосредственно образовательная деятельность | |||||
| П.Р. Р.Р. С-К Р. Х-Э Р | 1..Познавательно-исследовательская деятельность (Исследование объектов живой и неживой природы, экспериментирование) Тема: «Мытье комнатных растений» Цели: формировать у детей знания о структуре трудового процесса: с помощью моделей учить принимать цель, определять предмет труда, отбирать инструменты, учить трудовым действиям и их последовательности, формировать умение соотносить результат с целью. зверей зверей (О.А. Воронкевич «Добро пожаловать в экологию с 39-40) 2.Музыкальная деятельность (Музыкальное) – по плану Музыкального руководителя
| ||||
| Подготовка к прогулке. Прогулка: игры, наблюдения, беседа, труд, индивидуальная работа, физкультурно – оздоровительная работа. | |||||
| С-К.Р., П.Р., Р.Р., Ф.Р. | 1 Подвижная игра «Найди себе пару». У детей в руках мишки в синих и красных шапках и шарфиках. По сигналу воспитателя дети разбегаются по площадке. На слова «Найди пару» дети, имеющие мишек в одинаковых шапках и шарфиках, образуют пары. 2.Загадывание загадки о птицах: Холода их так пугают, К тёплым странам улетают, Петь не могут, веселиться, Кто собрался в стайки?.. (Птицы.) Кормление птиц | Подметание дорожки, ведущей к участку, под слова текста: «Мы ребята маленьки, маленьки-уда- леньки. Мы дорожку подметём и гулять по ней пойдём»
| .1Тематическая прогулка «Птицы в стайки собираются». Цели: продолжать наблюдения за птицами, их повадками; закрепить знания о птицах: название, части тела, питание [ 2.Подвижная игра «Птички летают». Цели: учить детей бегать врассыпную, действовать только по сигналу; приучать детей помогать друг другу
| Наблюдение за птицами и беседа по вопросам: «Почему воробьи летают стайкой? Куда делись насекомые? Почему птицы летят к людям? Как люди заботятся о птицах?»
| |
| Возвращение с прогулки, организация питания и сна детей | |||||
| С-К.Р., Х-Э Р Р.Р. |
Цели: восстановление носового дыхания, формирование ритмичного выдоха и его углубление [31, с. 99].
Вот гора, а у горы две глубокие норы. В этих норах воздух бродит: то заходит, то выходит. Чтение отрывка из рассказа В. Берестова «Как найти дорожку» | ||||
| Вечер: игры, досуги, общение и деятельность по интересам, подготовка к приему пищи, полдник. | |||||
| Р Р., С-К Р Х-Э Р | 1.Дыхательное упражнение «Весёлые рыбки» (На столе бассейн с водой и бумажные рыбки. Воспитатель предлагает подуть на рыбок, чтобы они поплыли). 2.Игра-импровизация «Вышла курочка гулять». Цель: способствовать развитию интонационной выразительности, умения импровизировать под музыку
| Трудовая деятельность: уборка игрушек с детьми Машей. Пашей, Костей
| Наблюдение за инсценировкой старших детей «Манная каша». Цели: закрепить знания о предметах посуды; активизировать наблюдательность, слуховую восприимчивость, формировать вокально-певческие умения
| Прослушивание песенки «Кря- кря» (сл. Н. Чечериной, муз. И. Арсеева), исполнение музыкально-ритмических движений.
| |
| Дата, дни недели. | Интеграция О.О. | Совместная деятельность взрослого и детей | Организация ППРС для самостоятельной деятельности детей | ||
| специально организованная групповая, подгрупповая деятельность | Индивидуальная работа с детьми | образовательная деятельность в режимных моментах | |||
| 1 декабря - четверг | Утро: прием детей, игры, общение, утренняя гимнастика, подготовка к завтраку, завтрак, деятельность после завтрака, подготовка к НОД | ||||
| С-К. Р., Р.Р., Х-Э.Р. П.Р | .1 Развивающая образовательная ситуация на игровой основе «Ложки расписные». Цели: познакомить детей с народным инструментом - ложками, показать, что ложками можно не только есть, но и играть с их помощью мелодии, попевки; обогащать музыкальный опыт детей. 2 Игра «Мы помогаем» под музыкальное сопровождение «Вот как мы умеем» (муз. Е.Тиличеевой, сл. Н. Френкель). 3.Игра «Кто лает?» (дети различают звукоподражания высокой и низкой тональности). 4. Волк и семеро козлят» Цель: знакомство со сказкой «Волк и семеро козлят»...( О.Л. Князева, М.Д. Маханева с 35-). | Повторение с детьми Артемом А., Егором, Аней текстов небольших стихотворений с целью развития памяти и слухового внимания
| 1. Мытьё рук под песню «Мы умеем чисто мыться» (муз.М. Иорданского, сл. О. Высотской). Подпевание песни. Цели: закрепление и совершенствование культурно-гигиенических навыков; развитие певческих способностей. 2. Ритмическое упражнение «Осень»: Дождь, дождь целый день Барабанит в стёкла. Вся земля, вся земля От воды промокла. (Дети изображают дождь, отстукивая указательным пальцем правой руки по ладошке левой в такт стихотворению.)
| 1. Исследование «Что в коробке?». Цель: знакомство с источниками света (солнце, фонарик, свеча, лампа). 2.Беседа о значении света. Демонстрация того, что свет не проходит через непрозрачные предметы.
| |
| Непосредственно образовательная деятельность | |||||
| Ф.Р П.Р. С-К Р. Р.Р | 1.Двигательная деятельность (Физическая культура) – по плану Инструктора по Физкультуре 2.Познавательно-исследовательская деятельность (Математическое и сенсорное развитие) Тема: «Мы играем» Задачи: Сравнение и группировка предметов по размеру и цвету. Выделение направлений движения: вверх, вниз.)..( З.А. Михайлова и др. «Математика - это интересно» с.19 -20)
| ||||
| Подготовка к прогулке. Прогулка: игры, наблюдения, беседа, труд, индивидуальная работа, физкультурно – оздоровительная работа. | |||||
| С-К.Р., П.Р., Р.Р., Ф.Р. | 1.Рассказ воспитателя о ветре, о силе ветра. Наблюдение за ветром. 2.Подвижная игра «День - ночь». По сигналу «День» дети бегут врассыпную, подражая движениям мышат, птиц, лисичек; на слово «Ночь» - замирают. «Сова» летает между детьми и ловит того, кто пошевелился.
| Подвижная игра «Пузырь» с детьми Викой, Василисой, Лерой, Димой К., Артемом Ф. Цель: учить согласовывать свои действия с произносимыми словами
| . Наблюдение за игрой старших детей с мячами «Мой весёлый звонкий мяч!». Цели: помочь выделить действия с мячами, выполняемые старшими детьми: катают, бросают, перебрасывают разными способами, ударяют о пол, стену и т. д., обратить внимание на соблюдение старшими детьми в игре правил безопасности
| Эксперимент «Послушный ветерок». Цель: познакомить с потоками воздуха разной силы, развивать дыхание, смекалку, наблюдательность
| |
| Возвращение с прогулки, организация питания и сна детей | |||||
| С-К.Р., Х-Э Р Р.Р. | Разучивание правил гигиены и безопасности для носа:
Нельзя пользоваться чужим носовым платком | ||||
| Вечер: игры, досуги, общение и деятельность по интересам, подготовка к приему пищи, полдник. | |||||
| Р Р., С-К Р Х-Э Р | Развлечение «К нам гости пришли». Цели: обогащать музыкальный опыт детей и эмоционально-чувственную сферу разнообразными впечатлениями; закрепить знания о предметах посуды
| Трудовая деятельность: уборка игрушек с детьми Ксюшей К., Кириллом, Даней
| Музыкальная игра «Цыплята» (по стихотворению Т. Волгиной «Цыплята»). Цели: учить выполнять имитационные движения, подражать голосовым реакциям птиц
| .
| |
| Дата, дни недели. | Интеграция О.О. | Совместная деятельность взрослого и детей | Организация ППРС для самостоятельной деятельности детей | ||
| специально организованная групповая, подгрупповая деятельность | Индивидуальная работа с детьми | образовательная деятельность в режимных моментах | |||
| 2 декабря - пятница | Утро: прием детей, игры, общение, утренняя гимнастика, подготовка к завтраку, завтрак, деятельность после завтрака, подготовка к НОД | ||||
| С-К. Р., Р.Р., Х-Э.Р. П.Р | 1.Дыхательные упражнения «Ветерок», «Подуй на цветок», «Прогони шмеля». 2. Слушание русской народной песенки «Уж как я мою коровушку люблю…» 3. Повторение текста уговорушки: Каша из гречки где варилась? В печке. Сварилась, упрела, чтоб Оленька ела, Кашу хвалила, на всех разделила... Цели: приобщать детей к словесному искусству, развивать художественное восприятие, формировать интерес и потребность в чтении; воспитывать умение слушать новые сказки, рассказы, стихи, следить за развитием действия; обучать детей читать наизусть потешки
| Упражнение с детьми Пашей, Даней, Викой «Помой руки аккуратно, не расплескав воды». Цель: воспитывать культурно-гигиенические навыки; бережное отношение к воде
| 1.Дидактическая игра «Бабушка Маланья». Цель: развивать творческую инициативу при выборе движений под потешку-шутку. 2.Подвижная игра с музыкальным сопровождением «Мы весёлые ребята». Цель: учить выполнять действия согласно указаниям взрослого и музыке. 3.Ситуативный разговор о бережном отношении к воде.
| Игры-опыты «Прятки с водой». Окрашивание воды. Цель: накапливать у детей конкретные представления о свойствах воды: жидкая, прозрачная, бесцветная; закрепить знания о том, что вода может изменять цвет.
| |
| Непосредственно образовательная деятельность | |||||
| Х-Э Р. Р.Р. П.Р.
Ф.Р | 1..Изобразительная деятельность (Лепка). Тема: «Пуговицы для кукольного платья» Задачи: учить раскатывать комок пластилина круговыми движениями ладоней; учить называть существенные детали и части предметов; учить отделять маленькие комочки от большого куска пластилина, располагать комочки (пуговицы) на ограниченном пространстве; учить сплющивать комочек между ладонями, прижимать сплющенный комочек(пуговицу) в ограниченном пространстве; учить различать и называть основные цвета; развивать мелкую моторику пальцев рук; создавать радостное настроение, вызывать удовлетворение от результатов работы; воспитывать интерес к лепке, усидчивость ( Н.Н. Леонова «Художественно-эстетическое развитие детей в младшей и средней группах ДОУ» с. 26). .2.Двигательная деятельность (Физическая культура) - по плану Инструктора по физкультуре
| ||||
| Подготовка к прогулке. Прогулка: игры, наблюдения, беседа, труд, индивидуальная работа, физкультурно – оздоровительная работа. | |||||
| С-К.Р., П.Р., Р.Р., Ф.Р. | .1Подвижные игры: • «Прятки», «Бегите ко мне». Цели: обучать ритмичным движениям, бегать, не наталкиваясь, ориентироваться в пространстве. • «По узенькой дорожке» 2. Побуждение к самостоятельному выполнению элементарных поручений.
| Закрепление с детьми Андреем, Матвеем, Ксюшей Е. движений пальчиковой игры
| Пальчиковые игры: «Ладушки», «Ладушки-оладушки», «Совушка- сова», «Ладушки-хлопушки», «Люли-люли, прилетели гули», «Тили-Тили- тили -бом» Цели: учить слушать, следить за развитием действия в пальчиковой игре, выполнять движения по показу воспитателя; развивать внимание
| Обращение внимания детей на разную форму кроны деревьев, их высоту, старые засохшие деревья
| |
| Возвращение с прогулки, организация питания и сна детей | |||||
| С-К.Р., Х-Э Р Р.Р. | Чтение, слушание и повторение за взрослым потешки: Ай, лады, лады, лады, Намочит нас немножко. Не боимся мы воды! Ай, лады, лады, лады, Чистая водичка Не боимся мы воды! Умоет наше личико, Чисто умываемся, Вымоет ладошки, Маме улыбаемся.
| ||||
| Вечер: игры, досуги, общение и деятельность по интересам, подготовка к приему пищи, полдник. | |||||
| Р Р., С-К Р Х-Э Р | Этюд «Собираемся на прогулку». Воспитатель читает рассказ, а дети изображают описываемые в нём действия жестами, движениями. «Я собираюсь на прогулку. Сначала я надену колготки, потом штаны и кофту. Затем надену на ноги носки и сапоги. После этого я надену шапку и повяжу на шею шарф. В самом конце я надену куртку и перчатки. Теперь можно идти гулять. Я не замёрзну, потому что надел тёплую одежду»
| Убрать игрушки с детьми Кириллом, Ксюшей К., Даней
| Под веселую энергичную музыку помощь няне в сервировке стола к обеду. Цели: способствовать накапливанию багажа любимых музыкальных произведений; вызвать у детей желание оказывать посильную помощь взрослым.
| .
| |
