Тематическое планирование занятий для детей старших групп
Данный документ представляет собой подробное тематическое планирование для коррекционно-развивающей программы занятий с детьми старших групп по программе В.Л. Шарохиной и О.В. Хухлаева «Тропинка к своему Я». В нем освещены ключевые аспекты, такие как цели и задачи каждого занятия, а также методы и формы работы, направленные на всестороннее развитие детей. Углубленный подход обеспечивает не только развитие интеллекта, но и навыков общения, самосознания и межличностных взаимодействий.
В рамках плана занятий предусмотрены различные темы, каждая из которых направлена на развитие слухового и зрительного восприятия, улучшение коммуникативных навыков, воспитание дружелюбного отношения к окружающим и формирование базовых жизненных навыков. Каждый элемент программы несет в себе четко прописанные цели, позволяя педагогам успешно реализовывать запланированное на практике.
Занятия включают в себя игры и упражнения, что делает процесс обучения не только продуктивным, но и увлекательным. Грамотно подобранные методы способствуют формированию у детей позитивных социальных установок и эмоционально-волевой сферы. Здесь важно подчеркнуть, что эффективность этих занятий напрямую зависит от заинтересованности самих детей и активного участия педагогов, что мы и стремимся привить через данную программу.
Каждое занятие отвечает современным образовательным стандартам и обеспечивается необходимыми материалами, заданными для работы по страницам программы. Это позволяет максимально эффективно использовать время, отведенное на занятия, и добиваться видимых результатов в развитии детей. Программа «Тропинка к своему Я» является важным шагом в формировании целостной личности ребенка, в том числе через развитие его креативных и коммуникативных способностей.
Тематическое планированиек коррекционно-развивающей программе занятий с детьми старших групп ( по программе В.Л. Шарохиной); О.В. Хухлаева «Тропинка к своему Я»
| Месяц/ неделя | № п/п | Тема занятия | Цели занятия | Формы работы | Примечание |
| Октябрь/ 1нед. | 1 | Занятие 1
| Развитие слухового и зрительного восприятия, целенаправленного внимания и наблюдательности, слуховой и зрительной памяти, совершенствование навыков счета, мышления и речи, общей и мелкой моторики. Совершенствование коммуникативных навыков. Воспитание дружелюбного отношения к окружающим. | Игры, упражнения. | стр.1-4 |
| 2нед. | 2 | Занятие 2
| Развитие слухового и зрительного восприятия, целенаправленного внимания и наблюдательности, слуховой и зрительной памяти, совершенствование навыков счета, мышления и речи, общей и мелкой моторики. Совершенствование коммуникативных навыков. Воспитание дружелюбного отношения к окружающим. | Игры, упражнения. | стр. 5-9 |
| 3нед. | 3 | Занятие 3
| Развитие слухового и зрительного восприятия, целенаправленного внимания и наблюдательности, слуховой и зрительной памяти, совершенствование навыков счета, мышления и речи, общей и мелкой моторики. Совершенствование коммуникативных навыков. Воспитание дружелюбного отношения к окружающим. | Игры, упражнения. | стр. 10-13 |
| 4нед. | 4 | Занятие 4
| Развитие слухового и зрительного восприятия, целенаправленного внимания и наблюдательности, слуховой и зрительной памяти, совершенствование навыков счета, мышления и речи, общей и мелкой моторики. Совершенствование коммуникативных навыков. Воспитание дружелюбного отношения к окружающим. | Игры, упражнения. | стр. 14-17 |
| Ноябрь/ 1нед. | 5 | Занятие 5
| Развитие слухового и зрительного восприятия, целенаправленного внимания и наблюдательности, слуховой и зрительной памяти, совершенствование навыков счета, мышления и речи, общей и мелкой моторики. Совершенствование коммуникативных навыков. Воспитание дружелюбного отношения к окружающим. | Игры, упражнения. | стр. 18-21 |
| 2нед. | 6 | Занятие 6
| Развитие слухового и зрительного восприятия, целенаправленного внимания и наблюдательности, слуховой и зрительной памяти, совершенствование навыков счета, мышления и речи, общей и мелкой моторики. Совершенствование коммуникативных навыков. Воспитание дружелюбного отношения к окружающим. | Игры, упражнения. | стр. 22-25 |
| 3нед. | 7 | Занятие 7
| Развитие слухового и зрительного восприятия, целенаправленного внимания и наблюдательности, слуховой и зрительной памяти, совершенствование навыков счета, мышления и речи, общей и мелкой моторики. Совершенствование коммуникативных навыков. Воспитание дружелюбного отношения к окружающим. | Игры, упражнения. | стр. 26-30 |
| 4нед. | 8 | Занятие 8
| Развитие слухового и зрительного восприятия, целенаправленного внимания и наблюдательности, слуховой и зрительной памяти, совершенствование навыков счета, мышления и речи, общей и мелкой моторики. Совершенствование коммуникативных навыков. Воспитание дружелюбного отношения к окружающим. | Игры, упражнения. | стр. 31-34 |
| Декабрь/ 1нед. | 9 | Занятие 1
| Развитие внимания и восприятия, совершенствование навыков монологической и диалогической речи, развитие мимики и пантомимики, фантазии и воображения, развитие способности к глубокому образному мышлению, установлению причинно-следственных связей; разв. Творческих способностей и коммуникативных навыков, формирование эмоционально-волевой сферы и этических представлений. | Игры, упражнения. | стр. 35-37 |
| 2нед. | 10 | Занятие 2
| Развитие внимания и восприятия, совершенствование навыков монологической и диалогической речи, развитие мимики и пантомимики, фантазии и воображения, развитие способности к глубокому образному мышлению, установлению причинно следственных связей; разв. Творческих способностей и коммуникативных навыков, формирование эмоционально-волевой сферы и этических представлений. | Игры, упражнения. | стр. 38 |
| 3нед. | 11 | Занятие 3
| Развитие внимания и восприятия, совершенствование навыков монологической и диалогической речи, развитие мимики и пантомимики, фантазии и воображения, развитие способности к глубокому образному мышлению, установлению причинно следственных связей; разв. Творческих способностей и коммуникативных навыков, формирование эмоционально-волевой сферы и этических представлений. | Игры, упражнения. | стр. 39-40 |
| 4нед. | 12 | Занятие 4
| Развитие внимания и восприятия, совершенствование навыков монологической и диалогической речи, развитие мимики и пантомимики, фантазии и воображения, развитие способности к глубокому образному мышлению, установлению причинно следственных связей; разв. Творческих способностей и коммуникативных навыков, формирование эмоционально-волевой сферы и этических представлений. | Игры, упражнения. | стр.41 |
| 5нед. | 13 | Занятие 5
| Развитие внимания и восприятия, совершенствование навыков монологической и диалогической речи, развитие мимики и пантомимики, фантазии и воображения, развитие способности к глубокому образному мышлению, установлению причинно следственных связей; разв. Творческих способностей и коммуникативных навыков, формирование эмоционально-волевой сферы и этических представлений. | Игры, упражнения. | стр.42 |
| Январь/ 1нед. | 14 | Занятие 6
| Развитие внимания и восприятия, совершенствование навыков монологической и диалогической речи, развитие мимики и пантомимики, фантазии и воображения, развитие способности к глубокому образному мышлению, установлению причинно следственных связей; разв. Творческих способностей и коммуникативных навыков, формирование эмоционально-волевой сферы и этических представлений. | Игры, задания | стр.43-44 |
| 2нед. | 15 | Занятие 7
| Развитие внимания и восприятия, совершенствование навыков монологической и диалогической речи, развитие мимики и пантомимики, фантазии и воображения, развитие способности к глубокому образному мышлению, установлению причинно следственных связей; разв. Творческих способностей и коммуникативных навыков, формирование эмоционально-волевой сферы и этических представлений. | Игры, упражнения
| стр.43-44 |
| 3нед. | 16 | Занятие 8
| Развитие внимания и восприятия, совершенствование навыков монологической и диалогической речи, развитие мимики и пантомимики, фантазии и воображения, развитие способности к глубокому образному мышлению, установлению причинно следственных связей; разв. Творческих способностей и коммуникативных навыков, формирование эмоционально-волевой сферы и этических представлений. | Игры, задания | стр. 45 |
| Февраль/ 1нед. | 17 | Занятие 1
| Обучение положительному самоотношению и принятию других людей; формирование потребности в саморазвитии | Игры, упражнения
| О.В. Хухлаева «Тропинка к своему Я» стр. 125-127 |
| 2нед. | 18 | Занятие 2
| Обучение положительному самоотношению и принятию других людей; формирование потребности в саморазвитии | Игры, упражнения
| О.В. Хухлаева «Тропинка к своему Я» стр.128 |
| 3нед. | 19 | Занятие 3
| Обучение положительному самоотношению и принятию других людей; формирование потребности в саморазвитии | Игры, упражнения
| О.В. Хухлаева «Тропинка к своему Я» Стр. 129 |
| 4нед. | 20 | Занятие 4
| Обучение положительному самоотношению и принятию других людей; формирование потребности в саморазвитии | Игры, упражнения
| О.В. Хухлаева «Тропинка к своему Я» стр.129-132 |
