Путешествие в волшебный мир театра
Документ посвящен открытию образовательного учреждения дошкольного образования – детскому саду «Әуезов ауданы МКҚК № 154». Здесь планируется проведение активной программы, связанной с театрализованной деятельностью для подготовки детей к увлекательному путешествию в мир театра. Воспитатель Сдержикова А.Г. описываетację различные уровни активности, направленные на развитие артистизма, театральной игры и креативного мышления у детей. Педагогическая программа включает множество методов и приемов, которые помогут детям не только развивать свои актерские навыки, но и укреплять уверенность в себе.
Особое внимание уделяется взаимодействию детей друг с другом, что предполагает создание дружеской атмосферы и формирование доброжелательных отношений. Обучение через игру и интерактивные театральные занятия нацелены на развитие коммуникативных и артистических умений детей. В результате этого подхода у детей будет возможность узнать о сказках, а также проявить свои творческие способности через мимику, жесты и пантомиму.
В рамках занятия планируется использование различных театральных масок, которые помогут детям наиболее ярко выразить свои эмоции и настроения. Учитывая мероприятия по психогимнастике, дети смогут улучшить навыки общения и восприятия эмоций других. С помощью пантомимы, театральных игр и сценок под руководством воспитателя, дети погрузятся в сказочный мир, который будет развивать их воображение и креативное мышление. В конце мероприятия убедим детей в том, что театр — это не просто игра, а мир, где каждый может стать кем угодно и быть услышанным.
Әуезов ауданы МКҚК № 154 бөбекжай балабақшасы
Образовательная область: «Коммуникация»
ОткрытоеОУД по драме
«Путешествие в волшебный мир театра»
Подготовительная группа «Солнышко»
Воспитатель: Сдержикова А.Г.
Алматы 2017г.
Тема «Путешествие в волшебный мир театра»
Цель: развивать у детей интерес к театрализованной деятельности, желание участвовать в театрализованных играх, стимулируя инициативу детей и взывая положительный эмоциональный настрой, способствующий развитию творческого воображения.
Задачи:
- продолжать развивать артистические навыки детей средствами интонационной выразительности; язык жестов, мимики, пантомимики;
- формировать коммуникативные умения;
- закреплять знания о сказках;
- развивать творческое воображение, внимание, память, мышление, эмоциональную сферу детей;
- воспитывать доброжелательные отношения между детьми, умение работать в микрогруппе.
Собрались мы снова вместе,
чтобы было интересней,
много нового узнаем,
что ж, ребята начинаем. Звучит приветствие
Мы все за руки возьмемся,
В дружный круг все соберемся.
Скажем всем Сәлеметсізбе!
Это значит здоровья тебе!
А по английски Хелоо
И на душе станет сразу тепло!
Ну, а по-русски здравствуйте, здравствуйте
Вы никогда не грустите, не кашляйте!
Сәлем, Хелоо нам друг с другом повезло!
Давайте подарим тепло друг другу и нашим гостям, трем ладошки друг о друга и направляем свое тепло другу и гостям, согрейте всех своими улыбками!
- Ребята, сегодня я предлагаю вам совершить путешествие в необычную сказочную страну, в страну, где происходят чудеса и превращения, где куклы оживают, и звери начинают говорить. Хотите? Сейчас я покажу вам сначала картинку этой страны. (Включаю, начинают пищать вирусы) Что такое? Не пойму? Что произошло? Что же будем делать? (Включаю)Смотрите, что вирусы сделали с картинкой. Ничего не понятно, что на ней изображено. Чтобы увидеть всю картинку, нам надо её восстановить.
-Что это за коробочка? Давайте посмотрим, может там лежит то, что поможет нам восстановить картинку.
Что это? (маски) Правильно, маски, но только не обычные карнавальные маски, а театральные.
- Они одинаковые или разные? (разные)
- Какое настроение они передают? (весёлое и грустное)
Психогимнастика «Маски».
Воспитатель: Вот сейчас, ребята, вы можете подойти, взять себе любую маску и мы встанем в круг. Рассмотрите внимательно свою маску, запомните, какое настроение она передаёт. И мы примерим наши маски. Ой, вас совсем не узнать! Сейчас, уважаемые маски, вы сможете рассказать какое у вас настроение, передавая его голосом, а может даже и движением. Пожалуйста, уважаемая маска, скажи, какая ты? (Я весёлая маска!)
Если маска весёлая она об этом говорит весело, радостно, задорно, может даже выполнить какое-нибудь весёлое движение!
- А ты, маска, какая? (Я грустная маска!) У грустной маски грустный голос, жесты и движения тоже выражают грусть. — А теперь все грустные маски, сделайте шаг в круг и повернитесь к весёлым маскам. И я предлагаю маскам поприветствовать друг друга.
- Сначала поздороваются весёлые маски, с грустными. Задорно и весело! “Здравствуй, грустная маска!”
- А теперь грустные маски. Тихо и грустно. “Здравствуй, весёлая маска!”
-Ребята, как вы думаете, может быть нам восстановить картинку помогут волшебные маски?
Маски не простые, с заданиями. Нам нужно выполнять эти задания. Если справитесь, то картинка постепенно будет собираться какпазлы. Ну что, попробуем? Итак, достаём первую маску.
1. «Разминка». Я предлагаю вам сыграть со мной в игру. Становитесь в круг. Возьмитесь за руки, улыбнитесь друг другу и мне, настроимся на победу вирусов.
На всех на нас, без сомнения, влияет настроение:
Кто веселится…, кто грустит…, кто испугался…, кто сердит…
Удивитесь, как Незнайка; загрустите, как Пьеро;
Улыбнитесь, как Мальвина, и нахмурьтесь, как дитё.
- Кто догадался, что мы сейчас делали? (Мимикой лица передавали наше настроение и чувства) Мимика – это выражение нашего лица.
А что такое жесты? Жесты – это разговор без слов пальчиками, руками, частями тела.
А теперь пришла пора общаться жестами. Да-да!!! Я вам слово говорю, в ответ от вас я жестов жду. А покажите-ка мне, друзья, жестами слово «здравствуйте», слово «тихо», «не знаю», «да», «нет», «благодарность», «до свидания». Молодцы, ребята. С заданием вы справились (включаю 1 восстановленный пазл). Присаживайтесь на стульчики.
Достаем следующую маску.
2. Задание. (Включаю отрывок из сказки «Колобок»). Надо определить, как называется сказка.Сядьте красиво, спинки ровно. А теперь математический вопрос: сколько героев в этой сказке, посчитайте. (7).Отвечайте полным ответом. Ребята, а вы помните песенку, что пел колобок? Я предлагаю вам спеть песенку колобка по определённым правилам. Делимся на 2 команды. Каждой команде я дам колобка (пиктограмма). Вам надо узнать настроение колобка и спеть песенку этим настроением. А другая команда должна отгадать ваше настроение (весёлый колобок, грустный колобок).
Я колобок, колобок,
По амбару метён,
По сусечкамскребён,
На сметане мешён,
В печку сажён,
На окошке стужён.
Я от дедушки ушёл,
Я от бабушки ушёл,
От тебя, зайца, не хитро уйти.
Справились. Молодцы! (Открываем следующий отгаданный пазл)
Достаем следующую маску и выполняем.
Задание 3. Физминутка. Эта маска приглашает поиграть. Выходите на просторное место.
- Ребята, с помощью мимики и жестов можно показывать маленькие сценки. Вы знаете, как они называются? (Пантомима)Наша игра-пантомима называется «Был у зайца огород» (В.Степанов).
Цель.Развивать пантомимические навыки.
Педагог читает, дети имитируют движения.
Был у зайки огород,
Ровненьких две грядки.
Там играл зимой в снежки,
Ну а летом — в прятки.
А весною в огород
Зайка с радостью идет.
Но сначала все вскопает,
А потом всё разровняет,
Семена посеет ловко
И пойдет сажать морковку.
Ямка — семя, ямка — семя,
И глядишь, на грядке вновь
Вырастут горох, морковь.
А как осень подойдет,
Урожаи свои соберет.
И как раз — здесь закончился рассказ!
Поиграли. Молодцы! Присаживайтесь на стульчики. (Открываем следующий отгаданный пазл)
Достаем следующую маску и выполняем.
Задание 4. Игра «Маски».
Описание игры: Выбирается водящий. Остальные дети стоят перед ведущим полукругом. На водящего надевают маску сказочного персонажа знакомой сказки, но он не знает какого. Чтобы догадаться, чья это маска, водящий предлагает кому – либо из детей, или всем детям, изобразить этого персонажа. Если персонаж будет угадан, водящим становится тот, кто его изображал.
Заяц-қоян, козленок-лақ, кошка- мысық, лиса- түлкі, лягушка- көлбақа, собака- ит, медведь- аю, волк- касқыр.
А теперь посмотрим, что у нас получилось на экране.
Оказывается, мы с вами путешествовали по волшебнойстране, которая называется - театр.
Затихнет зритель в ожидании,
поднимут занавес вот-вот,
и по волшебному желанию
немая сцена оживёт…
Нам нравится игра актёров,
комедии и драмы –
жанр, талант, работа режиссёров,
твоё величество – театр!
Артисты уходят за ширму.
Каждый театр славен своими актёрами.
Как вы считаете, в нашем путешествии вы были актёрами? Что вы делали как актёры?(мимика + жесты + пантомима + выразительное пение песенки).
Молодцы!
-Ребята, скажите сейчас какое время года?
- Қазір жылдың қай мезгілі? (Ответы на каз., англ.)
-Дұрыс. Правильно, ребята.
-Что нам осень дарит? Назвать на двух языках. Овощи- қөқөністер, фрукты жемістер.
Назовите какие овощи вы знаете?
Морковь сәбіз, капуста, лук пияз, свекла қызылша, репка шалқан, картошка картоп.
Какой вкус? Тәтті сладкий; дәмді вкусный: ашты острый; қышқыл кислый
А сейчас покажем сценку «Таня и овощи»
Инсценировка «Таня и овощи».
Зрители хлопают, артисты кланяются.
Рефлексия. Вам понравилось путешествие в волшебную страну? Что понравилось больше всего? Что было трудным? Что не получалось?Покажите мимикой и жестами, как понравилось вам в театре.
Все старались, молодцы!
Похлопаем друг другу от души! Спасибо всем!
