- Главная
- →
- Занятия с детьми
- →
- Анализ и эффективность профессиональной деятельности старшего воспитателя
- →
Анализ и эффективность профессиональной деятельности старшего воспитателя
Рефлексивный отчёт старшего воспитателя Мухаметдиновой Ландыш Камиловны предлагает углубленный анализ деятельности в рамках образовательного процесса. В отчёте описывается, как проведенная деловая игра на тему «Креативность как компонент профессиональной компетентности» позволила не только достичь запланированных целей, но и сформировать позитивную атмосферу для общения среди педагогов. Ландыш Камиловна акцентирует внимание на том, что организованная игровая форма обучения обеспечила свободное взаимодействие и проявление креативности среди участников.
Педагоги, являясь достаточно молодыми специалистами, получили задания, которые соответствовали их уровню и способствовали их профессиональному развитию. Важно отметить, что выбранные задания учитывали индивидуальные потребности и особенности педагогов, что позволило создать поддерживающую среду для саморазвития. Ландыш Камиловна делится наблюдениями за педагогами в различных ситуациях, такими как педагогические советы и организованная деятельность, что подтверждает её внимательность к каждому участнику процесса.
В ходе деловой игры Ландыш Камиловна использовала знания о ФГОС ДО и внимательное отношение к педагогам, что способствовало достижению всех запланированных целей. Все трудовые действия были реализованы в полной мере, и педагоги активно воспринимали информацию, что свидетельствует о высоком уровне подготовки. Самоанализ и осмысление профессиональных компетенций подчеркивают необходимость постоянного саморазвития, а также готовность вводить новые современные технологии в образовательный процесс.
Особое внимание в отчёте уделено важности самооценки своих профессиональных компетенций и анализу факторов, влияющих на успех в образовательной деятельности. Ландыш Камиловна определяет зону ближайшего профессионального развития, которая включает в себя освоение проектной деятельности и развитие современного подхода к обучению. Такой подход является ключевым в создании динамичного и инновационного образовательного пространства.
Рефлексивный отчёт старшего воспитателя Мухаметдиновой Ландыш Камиловны
1. Насколько эффективной оказалась Ваша деятельность на основе анализа результатов.
Ответ: Я считаю, что деловая игра, проведенная с педагогами по теме «Креативность- как один из компонентов профессиональной компетентности современного педагога ДОУ» была эффективной, так как запланированные цели и задачи были выполнены педагогами. Деятельность была организована в естественных для общения условиях. Отбор материала провела в соответствии с требованиями ФГОС ДО, зоной актуального развития педагогов. В ходе игры создавала проблемные ситуации. Применяла средства наглядности. Учитывала желания и интересы каждого педагога, их эмоционально-чувственную сферу. Обеспечивала чувства языка и языковых обобщений.
2. Опишите, каким образом Вы использовали информацию об особенностях социального окружения при планировании проведения деятельности.
Ответ: В связи с тем, что педагогический состав ещё относительно молодой и у большинства педагогов нет категории, подбирала задания соответствующие уровню ближайшего развития педагогов.
3. Опишите, каким образом Вы использовали информацию об индивидуальных особенностях и потребностях педагогов при планировании деятельности.
Ответ: При планировании деятельности были учтены индивидуальные потребности в саморазвитии педагогов. Было проведено наблюдение за педагогами в деятельности: на педагогических советах, в процессе свободной и организованной деятельности, в ходе режимных моментов.
4. Опишите, каким образом Вы использовали информацию об индивидуальных особенностях и потребностях педагогов при проведении деятельности, насколько эффективной оказалась Ваша деятельность в связи с полученными результатами педагогов.
Ответ: Материал подобран на доступном для педагогов уровне. Педагоги с интересом отвечали на вопросы, поддерживали разговор, быстро включились в игру. Педагоги были довольно активные, чувствовали себя комфортно, охотно принимали участие в игре.
5. Проведите анализ корректности постановки целей занятия на основе полученных результатов.
Ответ: Все цели и задачи деловой игры поставлены корректно, педагогами они были выполнены, так как они соответствовали всем требованиям.
6. Проанализируйте реализацию запланированных трудовых действий в деловой игре. Проанализируйте причины не успешности, по которым не удалось продемонстрировать владения определенными трудовыми действиями.
Ответ: Запланированные трудовые действия мною реализованы, так как я достаточно владею формами и методами обучения, профессиональной установкой на оказание помощи любому педагогу вне зависимости от его реальных образовательных возможностей, особенностей поведения, состояния психического и физического здоровья; умением поддерживать их эмоциональное благополучие в ДОУ.Причин для не успешности, по которым не удалось продемонстрировать владения трудовыми действиями во время проведения занятия, не было.
7. Предложите вариант перестройки хода игры, который позволит Вам реализовать запланированное трудовое действие, отмеченное в пункте выше.
Ответ: Варианта нет, так как все запланированные трудовые действия реализованы.
8. Какие результаты самооценки освоения Вами профессиональных компетенций Вы могли бы использовать при планировании следующей деятельности?
Ответ: Умение вовлечь педагогов в процесс формулирования целей и задач.Применение современных здоровьесберегающих технологий. Знание педагогических технологий. Умение моделировать предметно-пространственную среду с учетом интересов и индивидуальных особенностей педагогов. Умение устанавливать субъект-субъектные отношения.
9.Проанализируйте, что в вашей деятельности повлияло на освоение запланированных образовательных результатов.
Ответ: Знание ФГОС ДО, стандарта педагога, общей психологии.
10. Как вы считаете, уровень владения какими профессиональными компетенциями и в каком объеме вам необходимо повысить. Опишите вашу зону ближайшего профессионального развития
Ответ: Компетентность в области разработки программы деятельности и принятии педагогических решений
Проектировочный уровень: владение проектной деятельностью.
Зона ближайшего профессионального развития : самообразование, самосовершенствование, самокритичность, целеустремленность и овладение новыми современными электронными технологиями.
