Путешествие на поезде: Конспект занятия для дошкольников
В данном документе представлен конспект образовательной деятельности для старшего дошкольного возраста под названием «Путешествие на поезде», разработанный воспитателем Махловой Валентиной Николаевной. Целью данного занятия является создание условий для закрепления элементарных математических представлений, в частности порядкового счета до 5.
На занятии предусмотрены разнообразные формы работы. Основное внимание уделяется игровой деятельности, что позволяет детям легко усваивать новые знания. В процессе выполнения заданий дети учатся определять количество предметов, а также самостоятельно отвечать на вопросы о месте предметов в порядке их расположения. Это создает основу для дальнейшего понимания более сложных математических понятий.
В программе занятия прописаны как обучающие, так и развивающие задачи. Воспитатель организует детскую деятельность таким образом, чтобы каждый ребенок мог показать свои знания и навыки. Использование геометрических фигур в заданиях способствует не только математическим, но и пространственным представлениям, что является важным аспектом в дошкольном обучении.
Также в ходе занятия предусмотрены коррекционные задачи, направленные на развитие восприятия окружающего мира и внимание детей. Это способствует формированию у детей чувства взаимовыручки и желания помочь друг другу, формируя тем самым социальные навыки.
Занятие разделено на несколько этапов, где каждая станция имеет свои уникальные задания. Эти задания хорошо иллюстрируют передачу знаний в игровой форме, что помогает детям делать выводы, развивая логическое мышление. Работая в группе, дети учатся общаться, спорить и убеждать друг друга, что является необходимыми навыками в их социальном развитии.
Муниципальное бюджетное дошкольное образовательное учреждение
«Центр развития ребенка – детский сад № 40»
Конспект образовательной деятельности. Формирование элементарных математических представлений:
«Путешествие на поезде»
(Старший дошкольный возраст).
Воспитатель:
Махлова Валентина Николаевна
г. Славгород .
Тема: Порядковый счет до 5. Цель: создать условия для закрепления порядкового счета до 5. Задачи: Обучающие задачи: Совершенствовать навыки счета в пределах 5; закрепить знания об образовании чисел 4 и 5, отвечать на вопросы: «Сколько предметов?», «Какой по счету?»; Совершенствовать умение составлять число 5 из геометрических фигур. знание геометрических фигур (круг, овал, квадрат, прямоугольник, треугольник, многоугольник, ромб, трапеция). Упражнять в воспроизведении фигуры (кролик) по контурному образцу. Закрепить умение ориентироваться на доске. Развивающие задачи: Создать условия для развития логического мышления, сообразительности, внимания. Способствовать формированию мыслительных операций, развитию речи, умению аргументировать свои высказывания. Воспитательные задачи: воспитывать сдержанность, усидчивость, доброжелательность, чувства взаимовыручки, желание прийти на помощь.
Коррекционные задачи: Развивать зрительное восприятие, различительно цветовую функцию глаз, остроту зрения. Виды детской деятельности: игровая, продуктивная, музыкально-художественная, коммуникативная.
Методические приёмы:
Успокаивающие упражнения перед занятием. Игровой (использование сюрпризных моментов). Наглядный (использование иллюстрации). Словесный (напоминание, указание, вопросы, индивидуальные ответы детей). Практический (работа с карточками, составление из геометрических фигур кролика). Поощрение, рефлексия занятия.
Оборудование: сказочная музыка, геометрические фигуры, карточки с цифрами, магнитная доска,
Демонстрационный материали оборудование: сенсорный крест с числами от1 до 10,: 5 вагончиков разного цвета с номерами от 1 до 5; геометрические фигуры: круг, овал, квадрат, прямоугольник, треугольник, многоугольник, ромб, трапеция
Раздаточный материал: конверт с геометрическими фигурами, карточки с двумя полосками, набор геометрических фигур, по 4 полоски разной длины и цвета.
Ход НОД
1. Организационный момент.
Дети входят в группу под музыку.
Крепко за руки возьмемся и друг другу улыбнемся.
Я приглашаю вас сегодня в путешествие на поезде. Согласны, отправиться со мной в путешествие? (ответ детей).
задание «Почини поезд»
Чтобы нам отправиться в путь нужно расставить вагоны по номерам. (На столике лежат плоскостные вагончики, на каждом номер от 1 до 5). Дети по одному подходят и на магнитную доску присоединяют к тепловозу (картинка) плоскостные вагончики. Объясняют почему именно с этой цифрой поставили следующий вагончик.
-Сколько вагончиков всего? (5);
На каком по счету месте стоит вагончик красного цвета, если считаем слева направо? И т. д.
Едем под музыку движущегося поезда. 
2. Первая станция: Игра «Найди соседей числа».
У каждого числа есть два соседа. Например, у числа 2 старший сосед число3, оно на один больше, а младший сосед число 1, оно на один меньше. Назовите соседей числа 4 (3и5); назовите соседей числа 2,4.
Найдите глазами эти цифры на сенсорном кресте. Работа с сенсорным крестом по методике д.м. наук В.Ф. Базарного.
Вторая станция: «Расставь фигуры, куда скажу».
Задание: нужно разместить на доске геометрические фигуры: поставьте в левый верхний угол красный треугольник;
в правый нижний угол зеленый квадрат;
в центре желтый овал;
в левый нижний угол синий прямоугольник;
в правый верхний угол желтый круг.
Воспитатель: А сейчас проверим.
Какую геометрическую фигуру поставили в правом нижнем углу. Где расположен желтый круг?
Где расположен овал? Какие фигуры мы не поместили на доску ? (Ромб, трапеция).
Электронная гимнастика для глаз «Осенний лист»
Пальчиковая гимнастика: «Игрушки».
Мы с игрушками играем,
Мы игрушки называем.
Пчелка, мишка, неваляшка,
Гномик, пирамидка, домик. Дети проходят, садятся на свои места.
Третья станция: 1 задание: Положите перед собой карточки с двумя полосками. Напоминаю, что выкладываем и считаем предметы слева направо. Отсчитайте и положите на верхнюю полоску карточки 4 кружочка. На нижнюю полоску положите на один квадрат больше чем на верхней полоске кружочков. Сколько квадратов вы положили на нижнюю полоску?(5). Как получилось 5 квадратов? (добавили 1 квадрат) А сколько кружочков?(4). Больше кружочков или квадратов? (квадратов). Чего меньше? (кружочков). Какое число больше: 4или 5? (число 5 больше). Какое число меньше: 4 или 5? (число 4 меньше).
2 задание: Как сделать, чтобы кружочков и квадратов стало поровну? (нужно добавить 1 кружочек). Дети добавляют 1 кружочек. Сколько стало кружочков? (5). Как получилось 5 кружочков? (к 4 кружочкам добавили 1 кружочек и получилось 5 кружочков). Поскольку кружочков и квадратов? (по 5). Как еще можно сказать по - другому? (поровну).
3 задание: Как сделать, чтобы кружочков стало 4?( убрать 1 кружочек). Уберите 1 кружочек. Сколько стало кружочков? (4). Как получилось 4 кружочка? (убрали 1 кружочек).
Четвертая станция.Игровое упражнение: «Разложи полоски»
Рассмотрите полоски. Что мы скажем о их длине? (разной длины). Разложите полоски начиная с самой длинной полоски. Сколько всего полосок?. Какого цвета самая длинная? Самая короткая?
Предлагаю встать детям, повернуться к экрану.
6. слайд с изображением следов кролика. Зверь какой-то на бегу след оставил свой.
Дети, какой зверёк оставил эти следы? (кролик)
Пятая станция: Игровое упражнение: «Составь портрет кролика».
Показываю контурное изображение кролика. Кто, это? (кролик). Внимательно рассмотрите изображение, из каких частей состоит оно? (голова, уши, туловище, лапы). Из каких геометрических фигур составлена голова? (из квадрата, уши из прямоугольника). Из каких геометрических фигур составлено туловище? (из двух больших треугольников), передние лапы из маленького треугольника. Задние лапы из большого треугольника. Рассмотрите еще раз внимательно изображение кролика и составьте точно такого кролика. Дети составляют. Один ребенок на мольберте работает. Из каких фигур выложены лапы? Какие геометрические фигуры взяли для туловища, сколько всего геометрических фигур взяли, чтобы составить портрет кролика.
Нам пора возвращаться из нашего путешествия.
Рефлексия:
Игра «Найди лишнее слово»
Я называю слова, а вы назовите лишнее.
- Понедельник, вторник, среда, пятница, утро.
-Сентябрь, октябрь, ноябрь, понедельник
- Утро, вечер, ночь, день, месяц.
-Прямоугольник, шестиугольник, круг. -Портрет кролика мы составляли из треугольников, квадрата, овалов?
-В составе нашего поезда было 5, 6 вагонов,
-Вагончики были красного, зеленого, синего, желтого, оранжевого, черного цвета.
