Индивидуальные исследовательские проекты для детей с ЗПР
Данный информационный проект разработан для детей средней группы с задержкой психического развития, в рамках которого исследуются свойства различных материалов. Научить детей понимать, из чего состоят привычные для них вещи, и для чего они нужны – это важная задача, которая поможет им развить определённые навыки и заинтересованно изучать окружающий мир.
В процессе работы над проектом акцент сделан на экспериментировании, что стимулирует детей к познавательной деятельности и проявлению интереса к окружающим предметам. В ходе выполнения заданий малыши познакомятся с материалами, такими как дерево, металл и пластмасса, и научатся выделять их основные характеристики. Это знание будет способствовать формированию осознанного отношения к окружающей действительности.
Кроме того, проект направлен на развитие коммуникативных навыков и творческого потенциала, что особенно важно для детей с ЗПР. Мы уверены, что такие проекты способствуют созданию сплочённой команды детей и родителей, развивают эмоциональную сферу и укрепляют детско-родительские связи. Важно, чтобы дети не только получали новые знания, но и умели применять их на практике.
Таким образом, тема проекта, которая охватывает исследование свойств материалов, играет ключевую роль в образовательном процессе, позволяя детям расширить свои познания, научиться работать в команде и получить удовольствие от процесса обучения. Работая над проектом, ребёнок становится активным участником собственного обучения, и это открывает новые горизонты в его развитии.
Департамент образования города Москвы
Восточное окружное управление образования
Государственное бюджетное образовательное учреждение города Москвы
Школа № 1373
ИНФОРМАЦИООНЫЙ - ИССЛЕДОВАТЕЛЬСКИЙ ПРОЕКТ В СРЕДНЕЙ ГРУППЕ ДЛЯ ДЕТЕЙ С ЗПР
« ИЗ ЧЕГО ЭТО СДЕЛАНО И ДЛЯ ЧЕГО ЭТО НУЖНО?».
2016
Тема проекта: « Из чего это сделано и для чего это нужно?»
Актуальность проекта:
В среднем возрасте значительно расширяется круг представлений об окружающем мире: о деятельности людей, о предметах и их свойствах. Знакомство дошкольников с окружающим является одной из важных задач воспитательно-образовательной работы с детьми.
Дети данной категории имеют поверхностные представления о материалах окружающей среды и их свойствах, вследствие особенностей психического и речевого развития. Данное положение говорит о значимой роли в развитии у детей с ЗПР представлений о различных материалов из дерева, железа и пластмассы при применении метода экспериментирования.
Цели проекта:
1. Развитие у детей интереса к познанию и личностному стремлению к практическому исследованию.
2. Предложить систему работы, направленную на формирование представлений детей о свойствах и качествах материалов, из которых сделаны окружающие нас предметы.
3. Способствовать развитию мыслительной и коммуникативной деятельности.
Задачи проекта:
Образовательные задачи:
1. Приобщение к процессу познания, побуждение интереса к предлагаемой деятельности.
- Расширение и закрепление представлений о материалах, из которых сделаны окружающие нас предметы (бумага, ткань, дерево, металл, пластмасса, резина).
- Познакомить детей с новым материалом - пластмассой, и ее свойствами.
- Учить выделять свойства материалов: мягкость - твердость, гладкость - шероховатость, прочность - гибкость и.т.д.
- Привлечь детей к участию в экспериментальной деятельности. Упражнять в умении проводить несложные опыты с предметами, сделанными из разных материалов, на основе этого делать выводы.
Воспитательные задачи:
1.Воспитывать бережное отношение к окружающим предметам.
2.Воспитывать и развивать эстетическое восприятие, умение любоваться красотой
окружающих предметов, сделанных из разных материалов.
3.Воспитывать умение безопасного использования предметов, опираясь на свойства
материала, из которого сделаны эти предметы.
Коррекционно-развивающие:
1.Развитие и поддержка познавательного интереса детей к существующей проблеме.
2.Развитие познавательно-поисковой активности ребенка, умения, анализировать, делать
выводы о свойствах и качествах материалов.
3.Обогащение детско-родительских отношений опытом совместной творческой
деятельности.
4.Развитие речевых умений обмениваться информацией (диалогическая речь), рассказать о
предмете, о материале, из которого он сделан, его свойствах (монологическая, связная
речь), формировать и устанавливать причинно-следственные связи (пояснительная речь)
Критерии оценки эффективности проекта:
- участие в проекте ребенка
- участие проекте семей воспитанников
- выполнение всех задач проекта
Участники проекта:
-дети средней группы
-родители воспитанников
- воспитатели, учитель- логопед, учитель-дефектолог.
Значимая для детей проблема, на решение которой направлен проект: "Из каких материалов созданы окружающие предметы? Какими они свойствами обладают? Почему именно из этих материалов сделаны те или иные предметы?»
Тип проекта:
Коррекционно-развивающий, информационно- исследовательский, групповой, краткосрочный.
Виды детской деятельности:
Познавательно-речевое развитие
- Беседа с детьми «Дерево, пластмасса и металл»
-Путешествие по группе: "Из каких материалов сделаны предметы в нашей группе?"
- Рассматривание фотоиллюстраций с изображением домашнего обихода.
- Чтение сказок, авторских произведений.
- Вечер загадок по теме.
Игровая деятельность
- Д/и «Найди лишнее», «Кто больше назовет действий», «Что изменилось»
- Игры на развитие звукопроизношения и на обучение грамоты: «Какой предмет?» (подбор определений), «Что делает предмет?» (использование глаголов), «Закончи предложение», «Чем был, чем стал»
- Настольный театр «Три поросенка»
- Пальчиковый театр «Лиса и заяц».
- Игры для самостоятельной деятельности детей:«Подбери материал по образцу,"Найди такой же","Кому что нужно для работы","Все профессии важны, все профессии нужны."
- Игры- эксперименты с разными материалами: «Волшебные звуки».
Продуктивная деятельность
- Рисование «Украсим одежду, «Украсим матрешку, "Домики для поросят".
- Лепка из глины «Ложки»
- Аппликация из ткани «Чудо дерево» (по стихотворению К.Чуковского).
Подведение итогов
- Выставка работ, сделанных детьми совместно с родителями из разного материала.
Предполагаемый результат:
- Получение детьми знаний о свойствах предметов из дерева, металла, пластмассы; об их различиях и свойствах.
- Умение определять, как и где могут использоваться эти материалы
- Пополнение и активизация словаря детей.
- Сплочение детей и родителей и педагогов в процессе активного сотрудничества в ходе реализации проекта.
Методы проекта:
- В работе с родителями: беседы, консультации, рекомендации.
- В работе с детьми: рассматривание фотографий, беседы, чтение художественной литературы, заучивание загадок, экспериментирование.
Этапы реализации проекта:
| Этапы проекта | Деятельность дефектолога, воспитателя | Деятельность детей и родителей |
| 1 этап Постановка проблемы | Обоснование актуальности темы, мотивация её выбора. Формулирование задач и цели проекта. Информирование родителей о предстоящей теме и проблеме. Создание развивающей среды, обеспечивающей развитие интереса и любознательности. Подбор наглядного материала и ознакомление с методической литературой, знакомство с нетрадиционными формами работы. Составление плана – схемы проекта, направленного на осознание детьми значения данной темы и на оптимизацию детско- родительских отношений. | Информирование родителей о теме проекта, приглашение участвовать вместе с детьми в выставке «Чудеса- да и только!».
|
| 2 этап Проектировочный | 1.Планирование коррекционно-развивающей работы с детьми. 2.Планирование воспитательно-образовательной работы с детьми. 3. Планирование работы с родителями
| Непосредственное участие в проекте: создание поделок из разных материалов. Расширение познавательного интереса, чтение детям пословиц, поговорок о труде, загадок, стихотворений о материалах, художественной литературы, энциклопедической литературы. экспериментиро- вание с детьми в домашних условиях. |
| 3 этап Реализация проекта
| Социально-нравственное воспитание, познавательное развитие НОД: - Занятие – эксперимент «Сравнительные свойства железа и дерева» - Рассматривание иллюстраций по теме "Профессии», «Игрушки","Мебель», «Посуда","Одежда», «Инструменты". - НОД Развитие речи «Пластмасса- что это такое?» - НОД Развитие элементарных математических представлений: «Инструменты разные, нужные и важные» - Беседа с детьми «Предметы и разные материалы". - Опыты и эксперименты: "Мягкий - твердый"(дерево - металл), "Тяжелый - легкий", "Бумага и ткань", "Бумага и резина", "Резиновые перчатки", "Горит- не горит", "Что легче, а что тяжелее?" "Дерево умеет плавать", "Какая она пластмасса?" Чтение художественной литературы: -С. Маршак «Откуда стол пришел?». - Г. Браиловская «Наши мамы, наши папы». - С Гарин «Прозрачный слоник». - В. Маяковский «Кем быть?». Художественно-творческая деятельность: - Рисование «Не просто бумага» - Аппликация «Чудо- дерево». - Игра на музыкальных инструментах: "громко- тихо". - Танцы с деревянными ложками, платочками из ткани. - Слушаем: П. И. Чайковский "Марш деревянных солдатиков", "Платочек" Н. Метловой. Игровая деятельность: - Игра - импровизация: "Магазин игрушек "Я хочу купить игрушку из резины, из дерева. Из бумаги, ткани, пластмассы) - Сюжетно-ролевые игры: "Семья», «Больница", "Почта". |
- Предполагаемое активное участие в выставке совместных работ.
- Выставка: "Чудеса – да и только!".
|
| 4 этап Презентация проекта | - Ознакомление детей и родителей с результатами проекта. - Показ - театрализованной игры по сказке "Три поросенка " (Какой домик оказался самым прочным?). - Выставка творческих работ . | - Высказывания о проекте. - Определение направлений дальнейшей работы.
|
