Планирование и организация образовательного процесса: проект «В поисках солнышка»

ЗАДАЧИ

Задачи индивидуальной работы с детьми

Образовательные.  Продолжать обогащать сенсорный опыт детей. Закреплять умение различать предметы по величине: с помощью взрослого собирать пирамидку из 4—5 колец; собирать двухместные дидактические игрушки (матрешки), составлять разрезные картинки из двух частей (пирамидка, яблоко и др.).

Упражнять в соотнесении плоскостных фигур (круг, квадрат, треугольник, прямоугольник) с отверстиями дидактической коробки. Закреплять умение проговаривать за взрослым знакомые стихи и потешки.

Развивающие. Развивать умение различать четыре цвета (красный, синий, желтый, зеленый); по предложению взрослого отбирать предметы определенного цвета.

Воспитательные. Воспитывать умение самостоятельно играть с дидактическими игрушками не мешая другим детям.

Этапы

(последовательность) деятельности

Содержание  деятельности

Действия, деятельность педагога

Действия, деятельность детей, выполнение которых приведет к достижению запланированных результатов

Планируемый результат

1.Организационный

Раздается кукареканье петуха.

- Это кто же так громко поет?

Петушок, петушок,

Золотой гребешок,

Маслена головушка,

шелкова бородушка.

Что ж ты рано встаешь?

Голосисто поешь?

Деткам спать не даешь?

Обращает внимание на петушка.

От имени петушка говорит, что он просыпается самый первый и будит солнышко.

Дети называют петушка, рассматривают его. Здороваются.

Выполняют действия по тексту.

Интерес к стихам, чувствуют ритм  стихотворения, выполняют движения в соответствии со словами текста

2.Мотивационный

- А где же солнышко? Давайте его позовём!

- Солнышко, появись. Желтое, покажись.

- А что это такое? Может солнышко наше потерялось?

- Вы поможете петушку отыскать солнышко?

Эмоциональнововлекает детей кобсуждениям.

Показывает, что от солнышка остались одни лучики – большие и маленькие треугольники.

Мотивирует  на совместную деятельность

Создает эмоциональный настрой.

Высказывают предположения.

Вставляют лучики – треугольники в соответствующие отверстия (большие и маленькие)

Проявляют желание помочь.

Проявление интереса к предстоящей деятельности.

Умение соотносить плоскостные фигуры (треугольники) с отверстиями дидактической картинки.

Способность эмоционально сопереживать герою сюжета.

3.Исполнительский.

1.Игра с пирамидками.

Солнышко играло, колечки разбросало.

Мы колечки соберем, разноцветные возьмем.

Покатаем, поиграем и на место все вернем.

- Посмотрите, кто тут на скамейке остался? (зайчик от пирамидки)

Зайку бросила хозяйка,

Под дождем остался зайка.

Со скамейки слезть не смог,

Весь до ниточки промок.

- Вы хотите помочь зайчику вернуться на свое место?

- Спросите у зайчика, он случайно не встречал солнышко?

- Тогда пойдем дальше искать.

2.Игра с матрешками.

Посмотрите, кто тут гуляет? (матрешки)

- Потрясите их, что же там внутри спряталось, может быть, солнышко?

- Давайте проверим. Открывайте матрешек.

-Кто же здесь? (Маленькие матрешки)

- Они хотят погулять.

Мы матрешки, мы матрешки,

Не видны под платьем ножки,

Очень длинный сарафан,

А на нем большой карман.

- Погуляли матрешки, а теперь по домам.

3.Игра «Грибочки по местам»

- Кто же тут так громко ревет? (мишка с оторванной лапой)

Уронили мишку на пол,

Оторвали мишке лапу,

все равно его не брошу,

Потому что он хороший.

- Почему мишка плачет? (ему больно, не может собрать грибы одной лапой)

- Пожалейте мишку.

- Может мы поможем собрать грибы мишке.

- Мишка, а ты солнышко не видал?

4.Игра «Подбери окошко» логический домик.

Стоит в поле теремок- теремок,

Он не низок не высок - не высок.

-Кто же в этом теремочке живет,

Может быть солнышко?

- Хотите посмотреть, давайте откроем окошечки и проверим.

- Не нашли солнышко, закрывайте обратно.

5.Игра «Поймай рыбку»

Наша Таня громко плачет, Уронила в речку мячик.

Тише Танечка не плачь,

 Не утонет в речке мяч.

Мы поедем за водой

И достанем мячик твой.

- А здесь еще и рыбки плавают.

- Может солнышко тоже в воду спряталось? Давайте проверим.

- Чем же мы достанем Танин мячик? А чем рыбок?

- Сколько мячиков поймали?(один)

- А сколько рыбок? (много)

- А солнышко здесь есть? (нету)

6.Игра «Собери картинку»

- Посмотрите, кто же у нас тут так играл и все картинки разорвал.

- Вы поможете склеить нам все картинки. Может быть мы здесь найдем солнышко?

- Вот оно!

- Давайте скорее покажем петушку, он очень обрадуется.

Светит солнышко в окошко,

Светит в нашу комнату,

Все захлопали в ладоши,

Очень рады солнышку.

Вот и солнце засветилось,

Засеяло, заискрилось.

Обращает внимание детей на разобранные пирамидки.

Приглашает детей ксовместнойдеятельности.

Обращает внимание на зайчика от пирамидки

Стимулирует детей крешению проблемы

Эмоциональнововлекает детей кобсуждению.

Обращает внимание детей на матрешек.

Способствует тому, чтобы дети самостоятельно разрешили возникающую проблему.

Приглашает детей  к дальнейшим действиям.

Комментирует высказывания детей.

Стимулирует детей крешению проблемы.

Эмоционально вовлекает детей в игру.

Побуждает детей проговаривать знакомое стихотворение.

Комментирует высказывания

Эмоционально вовлекает детей в игру.

Комментирует высказывания детей.

Наблюдает за детьми вовремя выполнениязадания.

Помогает соединить половинки картинок.

Прикрепляет серединку к макету солнышка

Вовлекает детей в игру.

Собирают пирамидки.

Узнают зайчика.

Проговаривают стихотворение вместе с воспитателем.

Ставят голову зайчика на пирамидку.     

Высказывают предположения.  

Принимают игровую ситуацию. 

Выражают различные эмоции.

Выполняют игровые действия с матрешками.                 

Выражают сочувствие.

Собирают грибы для мишки.

Дети высказывают предположения.

Предлагают помочь мишке.

Называют знакомых животных, форму окошечек.

Дети договаривают стихотворение.

Вылавливают мячики сачками, а рыбок удочкой.

Делают выбор, работают все вместе.

Составляют круг – солнышко из двух частей.

Выполняют движения по тексту.

Умение слушать,

выполнять  и принимать решения

Умение собирать пирамидку из 4—5 колец

Умение собирать двухместные дидактические игрушки (матрешки)

Проявление

готовности к

совместной

деятельности

Умение различать четыре цвета (красный, синий, желтый, зеленый); по предложению взрослого отбирать предметы определенного цвета.

Дети вспомнили геометрические фигуры.

Умение самостоятельно  обследовать геометрические фигуры

Умение самостоятельно находить способы решения задач, переносить приобретенные умения в новые условия.

Умение  составлять разрезные картинки из двух частей (пирамидка, яблоко и др)

4.Контрольный

Вам понравилось искать солнышко и помогать петушку?

Педагог побуждает детей к речевой активности.

Дети передают свои впечатления о процессе и результатах совместной деятельности.

Умение оцениватьрезультат своейдеятельности. Выражать чувства.

5.Рефлексивный.

Ура! Мы справились! Петушок хочет вам сказать спасибо за то, что вы помогли ему вернуть солнышко, а главное, что сделали это вы вместе и дружно.

 Петушок вам приготовил подарки, за то, что вы помогли ему отыскать солнышко.

- Хотите поиграть с новыми играми?

Воспитатель вовлекает детей в дальнейшую самостоятельную деятельность

Дети делятся впечатлениями, продолжают играть.

Использование игр в самостоятельной деятельности.