Путешествие по Царству Воды

Пояснительная записка. В дошкольном детстве закладываются основы личности и в том числе позитивное отношение к природе, окружающему миру. Детский сад является первым звеном системы непрерывного экологического образования. Поэтому перед нами педагогами встает задача формирование у дошкольников основ экологической культуры. Мною разработан конспект образовательной деятельности экологического цикла.
 
                                                                Конспект
познавательно-исследовательской деятельности
«Путешествие  по Царству Воды»
                              Вид деятельности: познавательно-исследовательская.
  Форма - проведения: занятие - путешествие.
         Возраст детей: средняя группа (4-5 лет)- средняя группа
    Место проведения: кабинет экологии
Педагогические цели:  . Развивать познавательную активность в ходе познавательно-исследовательской деятельности, расширять знания детей о воде.
 Задачи:  
               Образовательные:
Знакомить с приёмами элементарного экспериментирования, познакомить детей со свойствами воды, обратить внимание на то, что даже такой привычный объект, как вода, таит в себе много неизвестного; уточнить представления  детей о том, в каком виде вода существует в природе,  и где можно встретить в природе, закрепить знание детей о состоянии воды в окружающей среде (дождь, снег, иней, лед, пар, роса, туман, море, лужа, океан, озеро, ручей).     Побуждать детей к рассматриванию и сравнению в процессе проведения опытов; поощрять исследовательский интерес, проведение простейших наблюдений
    Развивающие:
 Развивать исследовательские способности у воспитанников, развивать  у воспитанников представления о свойствах воды. Развивать любознательность, наблюдательность, внимание, логическое мышление и речь детей во время поисковой деятельности; ввести в активный словарь детей слова: жидкость, бесцветная, прозрачная, чистая, окрашенная. Формировать навыки проведения опытов, соблюдая необходимые меры безопасности - активизировать наглядно-образное мышление во время ознакомления детей со свойствами воды. Развивать познавательную активность детей в процессе выполнения опытов.
  Воспитательные:
Воспитывать любознательность, желание участвовать в опытах, формировать умение сотрудничать друг с другом при выполнении совместных действий, воспитывать бережное отношение к воде, как к природному ресурсу. Воспитывать дружеские отношения и радость от совместной деятельности и игры.
 Интеграция образовательных областей:
Образовательная область: « Познавательное развитие»
Задачи:
- Научить детей проводить элементарные опыты с водой, исследовать его свойства, устанавливать связи, изменения.
-Развивать познавательную активность, логическое мышление, фантазию.
-Организовать познание через самостоятельный поиск.
-Добиваться результатов, размышлять, обобщать результаты опытов.
 Образовательная область:  « Социально-коммуникативное развитие»
Задачи:
- Развивать у детей навыки сотрудничества через вовлечение в различные виды деятельности с детьми и взрослыми.
- Развивать личностные свойства- целеустремлённость, решительность.
Образовательная область: « Речевое развитие»
Задачи:
- Развивать связную, грамматически правильную речь.
- Формировать умение принимать участие в беседе, выражать своё мнение, прислушиваться к мнению сверстников.
- Активизировать речевую деятельность детей.
Образовательная область: « Физическое развитие»
Задачи:
- Повышение умственной работоспособности через двигательную активность.
- Соблюдение двигательных режимов во время ОД.
-Сохранение здоровья и предупреждение утомляемости.
Образовательная область: « Художественно-эстетическое развитие»
- Развитие творческого начала
-Развивать умение различать звуки
- Развивать эмоциональность и образность восприятия музыки через движения.
Методы и приемы: 
Практические:Моделирование игровой ситуации с целью постановки проблемы и создание мотивации, опыт, физкультминутки, демонстрация опыта, сюрпризные моменты: превращение в капельки.
Наглядные: использование наглядного материала.
Словесные: вопросы к воспитанникам, рассказывание, советы.
Материалы и оборудования:
              1.Аудио-запись «Звуки воды» , «Звуки капельки",
      Музыкальная физкультминутка « Прыг-скок капельки»
2.          Инвентарь для опытов: стаканы с водой (по количеству детей), пустые стаканы, салфетки, кисточки, краски, ведро,  кувшин,кружка, лейка, банка, стаканы с молоком  ( по количеству детей), ракушечки, волшебные бутылочки, подносики, подставочки для кисточек.
3.   Макет «Капелька»
              Предварительная работа:
Виды взросло-детской деятельности:  Игровая, коммуникативная, двигательная, познавательно-исследовательская, музыкально-художественная.
               Образовательные области
                                              Познавательное развитие :
Задачи:  Знакомить детей со свойствами воды. Развивать познавательный интерес, любознательность.
                НОД : Тема  «Вода в природе»  ( кружковая работа « Юный эколог»)
Наблюдение за явлениями связанные с водой:  ( сосульки, лёд, снег, облака, дождь, ручеёк).
                        Социально-коммуникативное развитие:
Задачи:Воспитывать бережное отношение к природе. Развивать умение внимательно и заинтересованно слушать произведение. Развивать общение и взаимодействие детей со сверстниками и взрослыми. Развивать самостоятельность.
           - Н.А Рыжова « Вы слыхали о воде»; С.М. Маршак « Кораблик»;И. Токмакова « Дождик»;Б.Житков «Наводнение».
                                                 Речевое развитие:
Задачи: Закреплять умение отвечать на вопросы воспитателя.
Правильно и точно выражать свои мысли. Развивать психические процессы: память, внимание.
            -Чтение экологической сказки Н.А. Рыжова «Жила – была река» « Приключение капельки». Чтение стихотворения  Г. Люшина «Капелька». Чтение стихотворения  Б. Заходера «Что случилось с речкой». Беседа с просмотром презентации «Что такое вода?» Рассматривание иллюстраций и альбомов «Вода в природе» Словесная игра «Подскажи словечко», «Какая бывает вода». Загадки о воде, заклички, пословицы.
                                   Художественно-эстетическое развитие:
  Художественно-творческая деятельность
Рисование:« Снежинки»; « Вода в природе».
 "Капельки дождя"( лепка), аппликация из ваты « Кругом снег».
 Прослушивание аудиозаписей из цикла “Звуки природы”, “Звонкий ручей”, детские песенки :« Прыг-скок капельки», «Вода буль-буль».
                                        Физическое развитие:
Задачи: Способствовать формированию потребности в двигательной активности.
-Игра малой подвижности « Ручеёк», игра « Капельки», пальчиковая гимнастика  «Дождик»; подвижные игры « Ходят капельки по кругу», « Пройди через речку по мостику»
                     Самостоятельная деятельность совместно с воспитателем:
Рассматривание тематических картин;  опыты с водой: Тонет – не тонет», «Играем с красками», «Снежинка на ладошке», «Превращение воды в лед», «Прозрачная вода».
 
            Планируемыерезультаты развития возможных достижений ребёнка:
У детей в ходе практической экспериментальной деятельности будут сформированы представления об свойствах воды: она жидкость, прозрачная и не имеет цвета,
, может окрашиваться в разные цвета, в зависимости от того какой цвет мы в нее добавили.
Дети проявляют любознательность, интерес к исследовательской деятельности, устойчивый интерес к различным видам детской деятельности.
Дети знают первичные представления о воде, её значении  и свойствах .
Дети могут работать в коллективе, договариваться, соблюдать элементарные меры безопасности.
Дети могут  делать выводы и обобщения из полученной информации; бережно относятся к воде; умеют преодолевать трудности. Умеют пользоваться материалами и оборудованием опытно-экспериментальной деятельности для изучения воды и её свойств.
 
 Ход занятия. Организационный момент:
( дети вместе с воспитателем входят в  лабораторию) Ребята, посмотрите сколько к нам пришло гостей.  Давайте, поздороваемся и улыбнёмся. От наших улыбок стало сразу светлее и теплее.
В:  Станем рядышком, по кругу,                               
                         Скажем  "Здравствуйте!" друг другу.
                         Нам здороваться ни лень:
                         Всем "Привет!" и "Добрый день!";
                         Если каждый улыбнётся –
                         Утро доброе начнётся.
(Звучит колокольчик)
В:« Колокольчики звенят
Пригласить они хотят
Где ребятам интересно?
Ну, а там где неизвестно.
В: Дети,  хотите узнать куда сегодня нас колокольчики приглашают?  -
 ( Да)
А приглашают они вас в путешествие. А вот куда вы сейчас узнаете. Послушайте и
Определите что это за звуки. ( звучит ауд. запись журчание ручейка).
Скажите что вы услышали?  ( Шум воды, плещется вода).
Да, это вода.
Сегодня мы  с вами отправимся в путешествие – в Царство воды. Но чтобы мы не заблудились к нам спешит капелька. И вместе с нами отправится в путешествие.
Только где она?
( звучит ауд. зап. капельки)
Кажется я её слышу. А вы?
Кап-кап капелька
Дождевая сабелька
Ты скорее выходи, нас в дороге проводи.
( появляется капелька)
А вот и капелька. Капелька много путешествовала и много интересного знает о воде. Она хочет с вами поиграть. Руки выставляйте ладошками вверх и не опускайте их  я буду капельку капать вам на ладошку, а вы будите называть  где её можно встретить. в природе. ( море, океан, озеро, река; может  политься  дождиком, превратится в росу. снег. лед)
В:Молодцы. Посмотрите, дети, а у капельки есть ножки? ( Нет)
В: Ребята, давайте капельки перенесём в стаканы с водой, которые стоят на столах.
 
2.Экспериментальная деятельность.   
Опыт «Вода –жидкость»
В: Посмотрите дети , я в кувшин собрала много мельчайших капелек.
Что получилось? ( вода)
В: Давайте с вами выясним , что такое вода.
Когда я наклоняю кувшин, что происходит с водой? ( переливается, льется)
Куда перелилась вода? ( в кружку)
А теперь водичка из кружки ( что делает?) ( переливается в стакан)
Попробуйте и вы перелить воду из стакана в стакан.
Как вы думаете, почему воду можно перелить?  ( жидкая)
Правильно вода жидкая, может течь- значит это - жидкость.
Давайте вместе скажем «жидкость»
 
Физминутка::
 А сейчас наши пальчики поиграют.
  Пальчиковая  гимнастика.
В: и Д: Знаем, знаем да-да-да. (Кулачки сжимаем 2 р.хлопки в ладоши)
Где ты прячешься, вода! ( кулачки сжим. разж.)
Выходи, водица  ( идут пальцами по столу)
Мы пришли умыться! ( имит. умывание)
Лейся на ладошку( накрываем ладошку лев руки правой лад.)
По нем –нож-ку ( капли на ладошку)
Нет, не понемножку ( грозим пальцем)
Посмелей ( капаем быстрее)
Будем  умываться веселей.! ( растирают ладошки)
Опыт « Вода- бесцветная»
 
В:  Ребята, капелька хочет поиграть с вами в прятки.  А вы хотите?
Давайте посмотрим , что она приготовила. ( подойдите к столу).           
В: У вас два стакана: в одном молоко, а в другом вода.
В: Возьмите ракушечку и опустите в стакан с молоком
В: Другую ракушечку в стакан с водой.
В: В стакане с молоком ракушечку видно? ( нет)
В: А в стакане с водой?   (да)
Почему в стакане с водой вы увидели ракушечку? ( потому что вода прозрачная)
Мы с вами узнали, что вода - «прозрачная».
 
Физминутка:
В: Ребята, у меня есть волшебная леечка , сейчас я полью на вас из неё, и вы превратитесь в капельки.
Ну –ка лейка, лей, лей
Для ребяток не жалей
В капельки пусть превратятся,
От души повесилятся.
( вкл. аудио запись прыг –скок капельки).
В: Как красиво танцевали капельки
В:   (  Подойдите теперь к этому  столу )
 Опыт« Окрашивание воды»  
В: Что в бутылках?  ( вода)
В:Какого цвета вода? ( бесцветная)
В: Вода может менять свой цвет. Давайте посмотрим.
·       Открываем крышечки, возьмите краску кисточкой и положите её в крышку.
·       Закрываем  бутылочки   и хорошо взбалтываем воду.
·       Посмотрите какого цвета стала вода?
·       Оказывается бесцветную воду можно окрасить в любой цвет.
           3.Рефлексия:
         
В: -(Подойдите ,пожалуйста, ко мне поближе).    Наше увлекательное путешествие заканчивается .Капельке пора возвращаться домой. Вам понравилось путешествовать с капелькой. (да)
(Капелька хочет вам что- то сказать)– Ребята , вы такие молодцы.  Мне очень интересно было с вами  играть.  Мне понравилось  как вы проводили опыты с водой, работали  аккуратно и не мешали друг другу. Мне пора домой. До свидания.   Скажем капельке до свидания. ( уходит)
 ( звучит колокольчик) Колокольчики звенят
Нас позвать они хотят
Возвращайтесь в группу
Игры заждались .
В: Давайте попрощаемся с нашими гостями и отправимся в группу.