- Главная
- →
- Занятия с детьми
- →
- Конспект занятия по развитию речи с использованием элементов ТРИЗ в старшей группе
- →
Конспект занятия по развитию речи с использованием элементов ТРИЗ в старшей группе
Документ представляет собой конспект занятия по развитию речи для старшей группы детского сада, в который интегрированы методы ТРИЗ. Воспитатель Медведева Т.Н. ставит перед собой цель создать условия для активного развития речевых навыков и творческого мышления детей. Занятие построено на основе игр и интерактивных задач, что делает процесс обучения увлекательным и познавательным.
Первый этап занятия включает активизацию словарного запаса детей, где они учатся формулировать свои мысли и грамотно отвечать на вопросы. Воспитатель предлагает детям отгадать «загаданный предмет», что пробуждает интерес и активизирует воображение. Важной частью занятия является игра «Волшебный поясок», в ходе которой дети знакомятся с щенком Тишкой и отвечают на провокационные вопросы, что способствует развитию их коммуникативных навыков.
Далее, через игру «Карусель», воспитатель предоставляет возможность детям выразить свои мысли по поводу загаданных предметов, улучшая тем самым навыки описания и анализа. Дети создают рассказ о Тишке, используя карточки с характеристиками, что позволяет им развивать логику и учиться системному мышлению. Этот процесс не только активизирует речь, но и развивает межличностное взаимодействие среди детей.
Занятие включает обсуждение тем, касающихся пород собак, что открывает возможности для изучения новых терминов и расширения кругозора. Кроме того, воспитатель ставит перед детьми задачу проанализировать возможные проблемы, возникающие у необычной овчарки, что демонстрирует важность системного подхода к изучению окружающего мира. Таким образом, каждое задание нацелено на то, чтобы дети не только слышали, но и активно реагировали, обсуждая разные ситуации и предложения
Конспект занятия по развитию речи с использованием элементов триз в старшей группе
Подготовила Медведева Т,Н, воспитатель логопедической группы МДОУ №11 «Сказка» г.Белозерск
Цель: создавать условия для развития речи и творческого мышления детей дошкольного возраста.
Задачи:
- активизировать словарный запас, продолжать учить формулировать ответы на поставленный вопрос, выражать свои мысли;
- учить соединять логической цепочкой предметы и признаки;
- воспитывать культуру общения: умение внимательно слушать вопросы воспитателя, отвечать на вопросы, соблюдая очерёдность, слушать собеседника, не перебивая;
- воспитывать эмоциональную отзывчивость, чувство сострадания к братьям нашим меньшим.
Ход занятия :
Воспитатель : Ребята, сегодня я пригласила вас побеседовать о…..ой, наверное вы сами догадаетесь о чем будет наша беседа, отгадав предмет, который я загадала
Проводится игра «Волшебный поясок»
Воспитатель: Правильно, это собачка.. Слышите, в моем волшебном сундучке какие- то звуки, кто-то там скулит (достаю из сундучка игрушку собачку)… Ребята, щенок мне шепнул на ушко, что его зовут Тишка и он ищет себе хозяина. Тишка, познакомься с нашими детьми
Воспитатель говорит от имени щенка:
-Здравствуйте, дети, ленивые? (дети отвечают – нет, мы не ленивые)
-Здравствуйте, дети, слабые? (нет, мы сильные)
-Здравствуйте, дети, неряшливые? (нет, мы аккуратные)
-Здравствуйте, дети, больные? (нет, мы здоровые)
-Здравствуйте, дети, грустные? (нет, мы веселые)
-Вот какие вы замечательные дети! Да вы не сердитесь, просто я вас проверял. Мне же нужен настоящий хозяин, а не какой то там…Вобщем, вы мне все подходите и я хочу с вами дружить
Воспитатель: - Тишка, ты все узнал о наших ребятах, а о себе не хочешь рас сказать, какой ты? Мы о тебе совсем ничего не знаем
-А пусть ребята сами составят рассказ обо мне , а чтобы вам было легче, я принес вам карточки
Проводится игра «Карусель» (Рассказ о предмете по признакам. )
(На круглом столе разложены карточки, обозначающие цвет, форму, размер, и тп.. В середине стола стоит предмет. Дети бегут вокруг слола, по сигналу останавливаются и рассказывают о предмете по карточке, у которой остановились)
Воспитатель: Молодцы, ребята. А теперь давайте составим рассказ о Тишке по схеме- алгоритму
Тишка : - очень мне понравились ваши рассказы обо мне. А какие породы собак вы знаете? Я вам и фотографии разных пород взял с собой. Дети рассматривают фотографии
Воспитатель: -Ребята. А у нас случилась беда- волшебник Объединения вывел новую породу собак. (выставляется картинка с новой породой). Внешне она такая же, как обычная овчарка. Но только оказывается, что наша новая овчарка с повадками кошки! Какие проблемы могут возникнуть у такой овчарки? (высказывания детей)
Тишка: Ребята, давайте попросим волшебника Деления вернуть все на свои места.
Воспитатель: Правильное решение ты принял,Тишка! Такой собаке было бы очень трудно существовать
Тишка: - Ребята. А что произойдет. Если собаки вообще вдруг исчезнут?
(рассуждения детей)
Воспитатель: - В мире все устроено системно и если нарушить звено одной цепочки, то непременно выйдет из строя и другое звено
Тишка: -Ребята, а расскажите мне, что хорошего вы получаете от собак? И когда они вас огорчают? (ответы детей)
Воспитатель: -Посмотрите на мои карточки и назовите какие вы видите линии? (волнистая, прямая, ломаная). Какими чертами характера должен обладать герой с такой линией, а с такой? Расставьте друзей Тишки, выбрав его характер по линии (фото собак злых, веселых, грустных, игривых и тп) (
Тишка: - ребята. Мне у вас очень понравилось, останусь ка я у вас жить, буду группу сторожить. Возьмете? (ответы ребят) Да. Чуть не забыл, я подарочки вам прихватил, разбирайте (Тишка дарит ребятам медальки Щенячий патруль)
