Роль музыки в патриотическом воспитании дошкольников

 
Рождественские образовательные чтения
 
 
 
Воспитание нравственных ценностей и патриотических чувств в дошкольном учреждении.
 
 
 
Роль музыки в патриотическом воспитании дошкольников.
 
 
 
 
 
 
 
Ф.И.О. (полностью)- Сайфулина Елена Павловна
Должность - музыкальный руководитель
Название места работы - МКДОУ Рождественский д/с «Теремок»

 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
«Роль музыки в  патриотическом воспитании дошкольников»

Слайд №1 Родина, Отечество…В корнях этих слов близкие, дорогие каждому образы: мать и отец, родные места, речь, музыка, история…
Воспитание чувства патриотизма у дошкольников – процесс сложный и длительный. Любовь к близким людям, к детскому саду, к родному селу и родной стране играют огромную роль в становлении личности ребенка.
В нашем саду эта тема стала приоритетным направлением в воспитании  детей. Педагоги обращаются к основам народной жизни, к традиционной нравственности, чувству патриотизма, ярким страницам истории своей Родины. Вакуум, образовавшийся в нашем обществе в сфере нравственно-патриотического воспитания, обернулся большими проблемами для государства в целом и для каждого из нас в отдельности.
Музыкальное искусство в педагогике является важным и эффективным средством воспитательного воздействия на ребенка, особенно это касается дошкольного возраста. Ввести маленьких детей в прекрасный мир музыки, воспитывая на ее основе добрые чувства, прививая нравственные качества – какая это благодарная и вместе с тем важная задача! Понятие «нравственность» включает внутренние, духовные качества, которыми руководствуется человек, этические нормы правила поведения, определяемые этими качествами. Под духовно-нравственным воспитанием понимается процесс содействия духовно-нравственному становлению человека, формированию у него:
·                                нравственных чувств (совести, долга, веры, ответственности, гражданственности, патриотизма);
·                                нравственного облика (терпения, милосердия, кротости);
·                                нравственной позиции (способности различению добра от зла, готовности к преодолению жизненных испытаний);
·                                нравственного поведения (готовности служения людям и отечеству, проявления духовной рассудительности, послушания, доброй воли).
Одна из важнейших задач музыкального образования – это воспитание души ребенка средствами музыки, воздействие на процесс становления его нравственных качеств. Именно в дошкольном возрасте формируются задатки нравственности: что такое «хорошо» и что такое «плохо». Наша цель не в воспитании отдельных талантов, а в том, чтобы все дети полюбили музыку, чтобы для всех она стала духовной потребностью.
Ярко выплеснуть свои эмоции, выразить свое любовное отношение к тому уголку Родины, в котором он живет, ребенку помогает обстановка праздников и развлечений. Помимо этого формирование таких качеств, как коллективизм, любовь к своему дому, бережное отношение к природе, постоянно осуществляется и на музыкальных занятиях. Слайд №2 Дети учатся сопереживать, упражняются в хороших поступках, сами не замечая этого. “Музыка – необходимый душевный атрибут человеческого существования”, – так говорил Аристотель. “Дело искусства – сохранять душу”, – это слова нашего современника В. Распутина. Слайд №3
Музыка способна воздействовать на чувства, настроения ребенка, она способна преобразовывать его нравственный и духовный мир. Образы, к которым привлекается внимание детей, должны быть яркими, конкретными, вызывающими интерес, будящими воображение.
Суть нравственно-патриотического воспитания состоит в том, чтобы посеять и взрастить в детской душе любовь к родной природе, к родному дому и семье, к истории и культуре страны, созданной трудами родных и близких людей.
Патриотические чувства закладываются в процессе жизни и бытия человека, находящегося в рамках конкретной социокультурной среды. Люди с момента рождения инстинктивно привыкают к окружающей их среде, природе и культуре своей страны, к быту своего народа. Поэтому базой формирования патриотизма являются глубокие чувства любви и привязанности к своей культуре и своему народу.
Большие потенциальные возможности нравственно-патриотического воздействия заключаются в народной музыке. Народные музыкальные произведения ненавязчиво, в игровой форме знакомят детей с обычаями и бытом русского народа, трудом, бережным отношением к природе, жизнелюбием, чувством юмора.
Произведения русского музыкального и устного народного творчества,  используемые в работе с дошкольниками, просты, образны, мелодичны, поэтому дети их быстро усваивают. Интонационные достоинства песен позволяют детям использовать их как в младшем возрасте, так и в старшем. Эти песни способствуют развитию первоначальных певческих навыков у детей младшего возраста. В старшем возрасте они очень эффективны в качестве распевания. Русские песни становятся более понятными, доступными. Поэтому народную музыку мы используем включать для разучивания танцевальных движений, инсценировок, хороводов, плясок, музыкальных игр, используя далее это на праздниках и развлечениях.
На своих музыкальных занятиях я часто использую  взаимосвязь музыкального и изобразительного искусства. Народная музыка включается в занятия педагогов  по изобразительной деятельности, когда дети создают декоративные композиции по мотивам народных промыслов. Включение устного фольклора: сказки, потешки, пословицы, поговорки, загадки, скороговорки обогащает содержательную и образную сторону речи и стимулирует эмоциональные отклики детей, делает процесс восприятия народного искусства более ярким, глубоким и осознанным.
Таким образом, приобщая детей к музыкальному наследию своего народа, мы воспитываем в них чувство патриотизма, а оно неотделимо от воспитания чувства национальной гордости.
С помощью аудио и видеозаписей народной музыки, сказок, звучания народного оркестра в нашем саду детям даются понятия: “народная музыка”, “оркестр народных инструментов”, “народный хор”. На занятиях в доступной форме рассказываю детям, что песни, сказки, прибаутки люди начали сочинять очень давно, но не умели их записывать, и так они передавались из поколения в поколение.
В работе с детьми раннего возраста я использую малые фольклорные формы: пестушки, потешки, прибаутки.Слайд №4 Они не только эмоционально окрашивают занятие, но и помогают решить многие музыкальные задачи. Важно с первых же занятий научить детей понимать педагога, повторять за ним простые движения: хлопки в ладоши, похлопывание ладошками по коленочкам, закрывать ладошками глазки и т. д.
Из года в год со своими ребятами мы проводим русские календарные праздники — уникальная возможность для детей ежегодно погружаться в мир одних и тех же народных песен, танцев, обрядов. Осенние праздники — праздник урожая. Зимние праздники – Рождественские посиделки, Святки, Колядки, Масленица. Слайд № 5-6 Кричат заклички солнышку и птичкам, а зиму прогоняют. Обрядовая еда — блины, включение в общее действо, оно особенно важно для маленьких детей.
Неотъемлемой часть в развитии патриотических  качеств является игра на русских народных музыкальных инструментах. Слайд №7
Начинать обучать игре на народных музыкальных инструментах надо как можно раньше.А совместные игры  родителей и детей с использованием потешек, прибауток, приговорок и других жанров делают  их ближе духовно, что необычайно важно и для детей, и для родителей.
Одним из важных этапов работы в этом направлении является использование музыки при ознакомлении детей с образом Родины. Слайд №8 Для ребенка-дошкольника Родина – это мама, близкие родные люди, окружающие его. Это дом, где он живет, двор, где играет, это детский сад с его воспитателями и друзьями. От того, что видит и слышит ребенок с детства, зависит формирование его сознания и отношение к окружающему. Нравственное воспитание ребенка-дошкольника – это, прежде всего воспитание любви и уважения к матери. Слайд №9 Для многих людей это слово “мама” – самое прекрасное слово на земле. Все дети любят своих мам, делают им подарки, рисуют их портреты и даже сочиняют про них стихи и сказки. Песни о маме устойчиво вошли в детский репертуар нашего детского сада.
Воспитанием любви к родной природе, можно и нужно развивать патриотическое чувство дошкольников: ведь природные явления и объекты, окружающие ребенка с его появления на свет, ближе ему и легче для его восприятия, сильнее воздействуют на эмоциональную сферу. Поэтому на своих музыкальных занятиях я знакомлю детей с творчеством П.И. Чайковского. Слайд №10 Восприятие музыкальных образов вызывает у детей разнообразные эмоциональные переживания, чувства радости, грусти, нежности и доброты.В музыкальном репертуаре я использую  множество произведений, в которых переданы образы хорошо знакомых детям животных и птиц. Помимо этого в разделе слушания музыки предлагаю массу инструментальной музыки, характеризующую  образы природы. Каждый временной цикл (осенний, зимний, весенний) отображается в тематических праздниках или развлечениях.
Особое значение в рамках патриотического воспитания имеет тема “Защитников Отечества”.Слайд №11 Эта тема очень любима детьми, песни этой тематики легко запоминаются ребятами. Особенно популярны у них “Бравые солдаты”, муз. А.Филиппенко и “Будем в армии служить”, муз. Ю.Чичкова. Они написаны в темпе марша, содержание их созвучно с желанием ребят быть сильными и смелыми как защитники нашей Родины.
Говоря о защитниках нашей Родины, нельзя оставлять без внимания и тему Великой Победы.Слайд №12  В этой теме мы раскрываем детям величие подвига советского солдата, знакомим с песнями тех времен и о тех временах. Музыкальные впечатления дошкольников опираются на их знания, полученные на занятиях, дома.  Огромное значение для ребят имеет присутствие ветеранов ВОВ на праздновании, посвящённом Дню Победы, которых, к сожалению, в нашем селе уже не осталось. Но у нас есть замечательная презентация с нашими ветеранами ВОВ, которую мы им  показываем на праздниках. Такие встречи надолго остаются в памяти ребят и являются важнейшим фактором в формировании их морального облика и духовного воспитания.
Особое внимание в духовно нравственном развитии уделяю дополнительному образованию. Для меня как музыкального руководителя, важным продолжением занятия является совместная деятельность вне занятий. Выступая на различных мероприятиях в школе, конкурсах профессионального мастерства в районе, области и  концертах в КДЦ, я  продолжаю воспитывать детей своим личным примером.
В заключение хочу сказать, что воспитание нравственных ценностей и  патриотических чувств  в дошкольном учреждении – это каждодневный труд педагога!!!
Список литературы:
1.                            Белоногова Г., Хитрова Л. Педагогические знания - родителям // Дошкольное воспитание. 2003. N 1. С. 82 - 92
2.                            Воспитание нравственных чувств у старших дошкольников/Под ред. А.М. Виноградовой., М., 1991
3.                            Жариков А.Д. Растите детей патриотами. М., 1980
4.                            Знакомим детей с малой Родиной. Полякова Т. В. ap2004.alledu/document/380/839
5.                            Козлова А. В., Дешеулина Р. П. Работа ДОУ с семьей. - М.: Сфера, 2004 - 112 с.
6.                            Комратова Н.Г., Грибова Л.Ф., Патриотическое воспитание детей 4-6 лет: Методическое пособие, М., 2007
7.                            Программа воспитания и обучения в детском саду/ Под ред. М.А. Васильевой. – М., 2005