Поможем бабушке Федоре
Конспект образовательной деятельности под названием «Поможем бабушке Федоре» предназначен для педагогов и детей средней группы. Этот материал охватывает темы познавательного и художественно-эстетического развития, наглядно демонстрируя, как можно эффективно сочетать обучение и игру.
Целью занятия является не только развитие внимания и творческого воображения у детей, но и привлечение их к изобразительной деятельности через увлекательные задания. Учебные мероприятия направлены на то, чтобы дети знакомились с геометрическими фигурами и использовали их в практических работах, таких как аппликация.
Педагогическая работа включает организационный момент, который способствует вовлечению детей - начиная с загадок и заканчивая физкультминутками. Это помогает создать дружескую атмосферу и активизировать внимание, что является важным элементом в обучении дошкольников.
Пожалуй, одна из самых увлекательных частей занятия – это аппликация, где дети могут проявить свою фантазию, создавая уникальные узоры и украшения своими руками. Каждое занятие завершается рефлексией, в которой дети обсуждают свои работы, делятся впечатлениями и учатся уважать созданное. Такой подход формирует не только навыки, но и развитие эмоциональной сферы.
Департамент образования города Москвы
Государственное бюджетное образовательное учреждение
города Москвы «Школа №2114»
корпус «Надежда»
Конспект образовательной деятельности
Тема: «Поможем бабушке Федоре»
в средней группе № 3 «Дружная семейка»
Подготовила и провела
воспитатель высшей категории
Кадук Л.В.
ПОМОЖЕМ БАБУШКЕ ФЕДОРЕ
Реализация содержания программы в образовательных областях: «Познавательное развитие», «Художественно-эстетическое развитие».
Виды детской деятельности: игровая, коммуникативная, изобразительная.
Цели: развивать внимание, память, зрительное восприятие, творческое воображение, учить выкладывать узор из геометрических фигур.
Целевые ориентиры дошкольного образования:интересуется изобразительной детской деятельностью (аппликация «Посуда»); активно и доброжелательно взаимодействует с педагогом и сверстниками в решении игровых и познавательных задач.
Материалы и оборудование: шаблоны посуды, цветная бумага, клей, кисти, салфетка, клеенка, картинки с изображением посуды.
1.Организационный момент
Самомассаж активных точек.
Сядьте, детки, рядком,
Поговорим ладком.
Приготовьте ушки, глазки,
Расскажу сейчас вам сказку.
Негромко звучит музыка.
Воспитатель обращает внимание на шкатулку. Воспитатель открывает шкатулку и вынимает конверт с загадкой и письмом.
От бабушки - грязнули, все вещи улизнули.
Остались у старушки лишь жабы да лягушки.
Звала стаканы, блюдца - помоет, коль вернутся.
И обещала кротко, почистить сковородки.Ответы детей
Дорогие ребята!
Осталась Федора одна. И плачет и плачет она.
Села б Федора за стол, да стол за ворота ушёл.
Сварила бы баба щи, да кастрюлю, поди поищи.
И чашки ушли и стаканы. Остались одни тараканы!
Помогите, пожалуйста, вернуть Федоре посуду!
2. Дидактическая игра «Скажи ласково»
Дети учат Федору называть посуду ласково: тарелка – тарелочка, чашка - чашечка и так далее.
Физкультминутка
Вот большой стеклянный чайник (одна рука на поясе, другая в сторону)
Очень важный.
Вот фарфоровые чашки (присели, одна рука на поясе)
Очень хрупкие бедняжки.
Вот фарфоровые блюдца (руками показать круг)
Только стукни, разобьются.
Вот серебряные ложки (потянулись, руки вверх)
Голова на тонной ножке.
Вот пластмассовый поднос,
Он посуду нам принес (сесть на корточки).
3. Пальчиковая гимнастика «Посуда».
Скачет сито по полям, Чередование положений кулачки-ладони.
А корыто по лугам. Чередование положений ладони-замок.
За лопатою метла Пальчики здороваются.
Вдоль по улице пошла.
А за нею вилки, Чередование положений «коза» - ладони.
Рюмки да бутылки,
Чашки да ложки Круговые движения.
Скачут по дорожке. 4 хлопка.
4. Аппликация «Укрась тарелочку».
Музыкальное сопровождение. Воспитатель предлагает детям украсить тарелочки с помощью геометрических фигур. Напоминает правила аппликации: выложить геометрические фигуры на шаблоне, брать по одной фигуре, наносить клей на клеенке, быть аккуратными.
11.Рефлексия
«...Уж, не буду, уж не буду
Я посуду обижать,
Буду, буду я посуду
И любить и уважать».
...Я почищу вас песочком,
Окачу вас кипяточком.
И вы будите опять
Словно солнышко, сиять...»
Дети рассматривают украшенные тарелочки.
5
